高中語文散文閱讀答題技巧

行文思路分析題??1.什么是行文思路分析行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局高考設(shè)置行文思路分析題的側(cè)重點在“梳理”上，又有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理（感情）變化2.答題步驟第一步：審讀題干，把握要求根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認(rèn)題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理（感情）變化第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理（感情）變化梳理時要注意勾畫圈點關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤其是梳理心理（感情）變化，更要注意提煉出“心理詞（感情詞）”第三步：分條陳述，規(guī)范作答模式一（采用表次序的詞語表述）：文章圍繞 XXX（線索），首先寫了 XXX，其次寫了 XXX，最后寫了 XXX模式二（采用分條表述）：①寫 XXX；②寫 XXX；③寫 XXX；④全文整體上寫 XXX??二、線索作用分析題??1.什么是線索作用分析先清楚線索與行文思路的區(qū)別：行文思路是作者寫作時為了深化和表達(dá)其思想感情而遵循的思維活動的線路，回答的是先寫什么、后寫什么的問題；線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問題。

雖然在“行文思路分析題”中已涉及線索，但這種涉及只是將線索作為解題的一種手段，圍繞線索去梳理行文思路，并不是考查線索本身；而高考卻常就散文線索自身方面設(shè)題，考查的重點往往是線索的作用2.怎樣答線索作用分析第一步：找出線索——“四看”定線索看標(biāo)題：有些標(biāo)題就揭示了線索如《白楊禮贊》標(biāo)題所揭示的對白楊樹的贊美就是文章的情感線索看時空詞語：有些時間、空間詞語很可能就是“時間線索”或“空間線索”如《荷塘月色》就有空間線索看“物”：文章中某一“物”若反復(fù)出現(xiàn)，很可能就是線索如《記一輛紡車》就是以“一輛紡車”這一常出現(xiàn)的物件為線索的看議論抒情：文中的議論、抒情句子中蘊含的“情”往往就是文章的線索如《記念劉和珍君》中表達(dá)作者悲憤情感的議論抒情句，表明了文章的線索是悲憤之情第二步：分析線索作用——從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析結(jié)構(gòu)方面：①組織材料，貫穿全文②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中③使行文富于變化內(nèi)容方面：①表達(dá)某種情感或思想②揭示主題③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用??三、理解詞語的含義題??1.什么是理解詞語的含義高考考查的“詞語”具體說來主要是以下幾種：①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語；②運用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現(xiàn)在運用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法的文章中；③特殊指代意義的(遠(yuǎn)指、近指、不定指等)詞語；④在表情達(dá)意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等；⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。

理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個字理解文中詞語的含義，要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項，再結(jié)合語境揣摩，這是理解的基本要求2.怎樣答理解詞語的含義“三聯(lián)一依”法解答詞語含義理解題一“聯(lián)”：聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句理解詞語必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語、有指代作用的詞語等要這樣來理解二“聯(lián)”：聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法三“聯(lián)”：聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義一“依”：依托手法挖掘為了突出表達(dá)效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達(dá)什么意思，要達(dá)到什么效果。