高中語文二輪作文復(fù)習(xí)：議論文分論點(diǎn)經(jīng)典模板

一、文字標(biāo)記技術(shù)文字標(biāo)記技術(shù)，顧名思義，就是借助文字符號來標(biāo)記出結(jié)構(gòu)的有序性高考作文中的文字標(biāo)記，可以劃分為兩類1．邏輯提示語這種技術(shù)是通過使用具有邏輯關(guān)系提示性質(zhì)的詞句來標(biāo)記出結(jié)構(gòu)的有序在時間受限的前提下，文章的“邏輯”是需要“提示”的具有邏輯關(guān)系提示性質(zhì)的詞句有很多，如條件邏輯提示語、因果邏輯提示語、時空邏輯提示語、對比邏輯提示語等比如2019年浙江卷的一篇優(yōu)秀作文《過吾之生活，凈吾之心靈》，全文有6個自然段，各段的開頭簡要羅列如下：①浩瀚的宇宙銀河中，每一個個體都是一顆耀眼的晨星……②誠然，外界的看法有對有錯，適當(dāng)聽取他人對自己公正的點(diǎn)評無可厚非……③但是，若我是創(chuàng)造生活的“作家”，我會聆聽“讀者”的呼聲……④所以，無論別人怎樣，怎么對你的“作品”，你需要做的就是兩點(diǎn)……⑤當(dāng)然，身處當(dāng)今社會，也不乏有一些“彩虹屁”抑或是“機(jī)關(guān)槍”……⑥最后，我還是會秉持著自己的信念，過吾之生活，凈吾之心靈……第2段的“誠然”，提示與前文的讓步邏輯關(guān)系；第3段的“但是”，提示與前文轉(zhuǎn)折邏輯關(guān)系；第4段的“所以”，提示與前文的因果邏輯關(guān)系；第5段的“當(dāng)然”，提示與前文的“銜接”邏輯關(guān)系，意在話題轉(zhuǎn)移；第6段的“最后”，提示與前文“分總”邏輯關(guān)系，具有很強(qiáng)的收束意味。

對于評卷者來說，單是通過瀏覽主體部分段首的邏輯提示語，就能很明確地感受到考生的行文邏輯；從另一個角度來看，也說明這位考生非常善于使用“邏輯提示語”來實(shí)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的顯性呈現(xiàn)同樣是2019年浙江卷，優(yōu)秀作文《納誡以自善，秉己以自立》則使用了“正如、因此、誠然、由此觀之、故曰”這樣的邏輯提示語，文章結(jié)構(gòu)也有效實(shí)現(xiàn)了“有序”的目標(biāo)當(dāng)然，一篇千數(shù)字的高考作文，并不一定要有這么多密集的提示語，也無須內(nèi)隱這么多的“邏輯關(guān)系”只要恰當(dāng)植入邏輯提示語，就能快速有效地達(dá)成“有序”的結(jié)構(gòu)要求2．同構(gòu)性語句這種方式是通過使用具有同構(gòu)性質(zhì)的語句來標(biāo)記出結(jié)構(gòu)的有序同構(gòu)”往往蘊(yùn)含著“同型、同向、同質(zhì)、同類”的內(nèi)在信息，因此能夠有效呈現(xiàn)出“有序性”同構(gòu)性語句既有表達(dá)上的形式同構(gòu)語句，如“字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似”；也有內(nèi)容上的語義同構(gòu)語句，主要包括詞語同構(gòu)和句樣同構(gòu)兩種比如2018年全國卷Ⅰ的一篇優(yōu)秀作文《中國少年，與時代一起攜手同行》，主體部分有3個自然段，各段的開頭簡要羅列如下：①中國少年們啊，請抓住現(xiàn)在的機(jī)遇與機(jī)緣不現(xiàn)……②中國少年們啊，希望你們堅(jiān)強(qiáng)剛毅，勇敢地面對挑戰(zhàn)我相信……③中國少年們啊，我最后要說的，也是最重要的是，請擁有使命感……每一段的開頭，都是以“中國少年們啊+N”的基本句式來構(gòu)成的，“中國少年們啊”除了揭示本文的寫作對象外，它的反復(fù)出現(xiàn)，使得三個自然段具有很強(qiáng)的同構(gòu)性，文章結(jié)構(gòu)因此而變得清晰有序。

要掌握好文字標(biāo)記技術(shù)，以下三點(diǎn)特別重要：一是積累邏輯提示語運(yùn)用邏輯提示語的前提是積累一定數(shù)量的相關(guān)詞語，這可以通過閱讀時評等各類文章，不斷增強(qiáng)自己的閱讀體驗(yàn)，在聚集行文邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，不斷豐富自己的邏輯提示語詞庫，比如揭示因果邏輯關(guān)系的提示語就有“為什么、因?yàn)?、所以、究其原因、其結(jié)果”等二是強(qiáng)化同構(gòu)意識同構(gòu)是一種生成表達(dá)的力量，無論是一個詞語、短語還是一個句子，其實(shí)都具備“同構(gòu)”基礎(chǔ)我們需要在形式或內(nèi)容方面，提高自己的同構(gòu)意識，比如形式方面的判斷句式、排比句式、條件句式等，都可以同構(gòu)出不同方面的語句三是通過寫作訓(xùn)練加以鞏固技術(shù)是為了運(yùn)用，但關(guān)鍵在于訓(xùn)練無論是邏輯提示語還是同構(gòu)性語句，都需要在寫作實(shí)踐中不斷練習(xí)，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)，將積累和意識轉(zhuǎn)化為寫作的操作行為二、數(shù)字標(biāo)記技術(shù)數(shù)字標(biāo)記技術(shù)，就是借助數(shù)字符號來標(biāo)記出結(jié)構(gòu)的有序性我們通常把“數(shù)字標(biāo)記”稱為“序號”序號”這一說法，本身就凸顯了其排序的作用數(shù)字標(biāo)記技術(shù)，在篇幅較長的文章中，使用率是非常高的，比如大多數(shù)論文或論著，就是借助數(shù)字標(biāo)記來實(shí)現(xiàn)其“有序性”的在高考作文中，我們有時也會看到一些運(yùn)用數(shù)字標(biāo)記技術(shù)的佳作比如2018年浙江卷的優(yōu)秀作文《三“味”浙江人》， 主體部分就是直接使用數(shù)字標(biāo)記來彰顯文章結(jié)構(gòu)的有序性，三個自然段的開頭簡要羅列如下：①一是文化昧。

浙江是文化大省……②二是人情味人情味是人性之中最溫情的一面……③三是“錢塘味”錢塘江，曾名“浙江”……三個段落以三個數(shù)字標(biāo)記，清晰有序2018年天津卷的優(yōu)秀作文《“器”之?dāng)嘞搿?，也是采用?shù)字標(biāo)記技術(shù)，主體部分分別是“一、懷才抱器；二、不器之器；三、隨才器使”此外，這里還運(yùn)用了“四字句”的形式同構(gòu)技術(shù)和“器”的內(nèi)容同構(gòu)技術(shù)，這就使得文章結(jié)構(gòu)不僅清晰有序，而且還給人以精巧之感數(shù)字標(biāo)記技術(shù)，除了使用常態(tài)的“一、二、三或第一、第二、第三”這種數(shù)字符號外，還包括使用“首先、其次、最后”等變形的數(shù)字符號比如2019年上海卷的優(yōu)秀作文《“中國味”與“外內(nèi)觀”》，其主體部分的開頭簡要羅列如下：①首先，通過和外來文化的比較，才能發(fā)現(xiàn)本土文化的特質(zhì)……②其次，發(fā)現(xiàn)本土文化的特質(zhì)，進(jìn)而能鞏固我們的文化自信……③再次，借鑒外來文化的先進(jìn)之處，也能讓我們改善本土文化的滯后之處……這里的“首先、其次、再次”就是數(shù)字標(biāo)記的一種變形運(yùn)用，同樣可以很清晰地呈現(xiàn)出作文的結(jié)構(gòu)次序來數(shù)字標(biāo)記技術(shù)是比較容易理解和掌握的，其關(guān)鍵在于強(qiáng)化我們在寫作實(shí)踐中的運(yùn)用意識值得注意的是，在千字左右的作文篇幅中，數(shù)字標(biāo)記不宜過量；否則，每一個數(shù)字下的文字量過小，容易給人以膚淺不實(shí)之感。

三、段落標(biāo)記技術(shù)文字標(biāo)記和數(shù)字標(biāo)記，其實(shí)都是符號標(biāo)記就高考作文結(jié)構(gòu)而言，除符號標(biāo)記外，我們還可以利用文段的凸顯安排來實(shí)現(xiàn)作文結(jié)構(gòu)的“有序性”，這就是段落標(biāo)記技術(shù)其關(guān)鍵在于制造“獨(dú)立段”，讓段落在卷面呈現(xiàn)上形成結(jié)構(gòu)的“有序感”比如2018年全國卷Ⅰ的優(yōu)秀作文《青春如夢，逐夢正當(dāng)時——致2035年的你們》，其主體部分就是由三個獨(dú)立段（每段八個字）分別標(biāo)記的，具體如下：①銘記歷史，學(xué)會感恩②抓住當(dāng)下，不負(fù)青春③放眼未來，創(chuàng)造輝煌從卷面上來看，這三個獨(dú)立段非常醒目地呈現(xiàn)出作文結(jié)構(gòu)的“有序性”仔細(xì)研究這三個獨(dú)立段，它們還是“四字句”的形式同構(gòu)性語句，而“歷史、當(dāng)下、未來”又是時空邏輯提示語這篇優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)，也是綜合運(yùn)用了多種標(biāo)記技術(shù)，因此，更為堅(jiān)實(shí)而有力地實(shí)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的“有序”目的又如筆者2018年寫的全國卷Ⅰ下水作文《青春舞動時代——致2035年的青年朋友》，主體部分也采用了獨(dú)立段的段落標(biāo)記技術(shù)，有效呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)的“有序”，具體如下：①那一刻，我知道了，一個人的青春，原來可以離老百姓那么近，那么親② 那一天，我知道了，一個人的青春，可以為祖國的藍(lán)天畫上美麗的彩虹③那一年，我知道，任何人的青春詞典里，無論遭遇多少磨難，其實(shí)都收不進(jìn)“失敗”這個詞語。

段落標(biāo)記技術(shù)往往通過卷面排版的方式來達(dá)成“結(jié)構(gòu)有序”的目的，因此，主體部分的獨(dú)立分段意識就顯得特別重要只要具備了這樣的獨(dú)立段意識，掌握這種技術(shù)也是不難的以上我們從“標(biāo)記方式”的獨(dú)特角度，闡釋了高考作文的結(jié)構(gòu)技術(shù)值得注意的是，當(dāng)下流行的行文結(jié)構(gòu)劃分結(jié)果，通常是并列結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)以及“引議聯(lián)結(jié)”等這種劃分的優(yōu)點(diǎn)是比較鮮明地揭示了文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯問題，但對于高考作文的實(shí)際寫作來說，往往缺乏有效的指導(dǎo)作用以“標(biāo)記方式”所研發(fā)的結(jié)構(gòu)技術(shù)，恰恰能較好地解決有序顯性呈現(xiàn)的“落地”問題關(guān)于文章的有序問題，時至今日，其基本方式幾乎已經(jīng)窮盡對于有創(chuàng)新評價的高考作文和有審美疲勞的評卷者來說，普遍流行的有序結(jié)構(gòu)方式，可能正面臨一種生存困境，這種困境集中表現(xiàn)為：一方面，這些流行的結(jié)構(gòu)方式很好地實(shí)現(xiàn)了“有序”要求；另一方面，這些結(jié)構(gòu)方式因泛濫使用而變得陳舊乏味，一旦因循守舊繼續(xù)使用，則可能帶來審美的負(fù)效應(yīng)因此，高考作文的結(jié)構(gòu)技術(shù)，實(shí)際上還面臨一個“避開流俗”的現(xiàn)實(shí)要求避俗的主要手段，就是在堅(jiān)守“有序”要求的前提下，積極追求結(jié)構(gòu)的“非常規(guī)”呈現(xiàn)所謂“非常規(guī)”就是變形，比如整飭的排比段結(jié)構(gòu)，可能需要變形為長短結(jié)構(gòu)；標(biāo)準(zhǔn)的小標(biāo)題，可能需要變形為某種新穎的樣式。

總之，就是既要守正，也要創(chuàng)新? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??【分論點(diǎn)模板】01人要有意氣，就要堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨人要有___，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折人要有___，就要自信樂觀，笑對人生坎坷02善良是一股暖流，它將融化仇恨的冰川是一座橋梁，它將鏈接心靈的孤島是一股暖流，它將熏醉流密的生活03品讀人生，先要學(xué)會品讀他人要學(xué)會品讀失敗和痛苦還要學(xué)會品讀成功與喜悅04因?yàn)橛⑿?，泛黃的史冊閃爍著永恒光芒危亡的民族煥發(fā)出蓬勃生機(jī)偉大的征程邁出堅(jiān)實(shí)的步伐05善舉是一股撞開水閘的春水，使鐵石心腸受到震撼是一座亮在黑夜的燈塔，使迷茫航船找到港灣是一道飛架天邊的彩虹，使沮喪人們見到希望06節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德是反腐倡廉的堅(jiān)實(shí)保證是人生的一筆寶貴財(cái)富07生活是一把浪琴，彈湊出多重的樂章是一條長河，淘盡人世間的丑惡是一幕戲劇，承載眾人粉墨登場08大風(fēng)泱泱，大潮滂滂以感恩之目，覓暖心之處；清風(fēng)徐徐，朝陽燁燁以___之心，報(bào)庇護(hù)之恩；明星熒熒，皓月朗朗以___之行，逐成功之瑩09困境時“直掛云帆”，奮斗如梯，成就凌云壯志！逆境時“吟嘯徐行”，___如鑰，開啟智慧人生！青春時“上下求索”，___如磚，鑄造夢想中國！10勇?lián)?dāng)，不空想，腳步不尋常，靈魂吐芬芳。

勇___，不___，行動有方向，戰(zhàn)疫有力量勇___，不___，未來有方向，民族有希望11道路幽暗，我用自信做明燈前路荊棘，我用___做刀劍路途遙遠(yuǎn)，我用___做馬力12奮斗說，人生就是建筑歷史的一塊磚石說，人生就是幫助別人攀登的階梯說，人生就是去與風(fēng)浪搏擊的雙槳說，人生就是耕耘大自然的老黃牛說，人生就是在黑礁中進(jìn)行的航船說，人生就是那條坎坷曲折的小路13直面挫折就需要勾踐“臥薪嘗膽”歷經(jīng)難而不屈的堅(jiān)韌不拔就需要陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡就需要范仲淹“不以物喜，不以己悲”的積極樂觀14心懷希望是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉快是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的憨云是失敗苦詞里的一盞明燈，默默的為你驅(qū)趕心靈的陰霾15分秒必爭，珍惜時間，別讓機(jī)會等待穿越迷途，突破苦境，別讓___錯過積極向上，努力進(jìn)取，別讓___流逝16“寰宇一白雄雞唱，拿云系日少年心”，以時代為劍，穿云破霧喬木亭亭倚蓋蒼，櫛風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)”，以___為舟，劈波斬浪要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，以___為墨，填涂芳瀚17從女排精神中汲取“堅(jiān)持不懈、百折不撓”的頑強(qiáng)毅力從______中汲取“勇于挑戰(zhàn)、敢于突破”的拼搏精神。

從______中汲取“同心同力、眾志成城”的團(tuán)結(jié)力量18寬以待人，舉手投足間，你就擁有了一份美麗舉手投足間，你就擁有了一份人氣舉手投足間，讓自己擁有一份魅力19樂觀就是那直上青天的一行白鷺就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆就是那隨風(fēng)拂動的萋萋芳草就是春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅20友情，是錯誤道路上的逆耳忠言是跌倒時的一把真誠攙扶是痛苦時抹去淚水的春風(fēng)21顧大局，在為國爭光中默默奉獻(xiàn)；敢拼搏，在挑戰(zhàn)自我中創(chuàng)造奇跡；強(qiáng)本領(lǐng)，在苦練內(nèi)功中夯基固本22“爭”是對不公命運(yùn)的不屈抗?fàn)帬帯笔菍γ篮谜胬淼臒o悔堅(jiān)持爭”是對人生價值的執(zhí)著追求作文）23堅(jiān)持學(xué)以明理，堅(jiān)定理想信念堅(jiān)持學(xué)以養(yǎng)心，升華精神境界堅(jiān)持學(xué)以致用，凝聚奮進(jìn)力量24敬畏自然，效法古人，汲取智慧敬畏自然，從我做起，現(xiàn)在做起敬畏自然，馳而不息，綠色發(fā)展25心存信仰，我們的青春不迷茫勇于擔(dān)當(dāng)，我們的青春不迷茫恪盡責(zé)任，我們的青春不迷茫26改革浪涌，激蕩人民生活改革浪涌，激蕩社會文明改革浪涌，激蕩國家發(fā)展27用如炬的慧眼辨清：醫(yī)院規(guī)則為人定，妨礙救人倒風(fēng)尚用睿智的思維考量：醫(yī)者仁心自存有，愿破舊規(guī)渡人回用篤定的雙手踐行：修陋規(guī)以達(dá)仁制，樹醫(yī)范以正德行28筑牢人才之基，要有“任人唯賢”的擔(dān)當(dāng)。

筑牢人才之基，要有“慧眼識人”的本領(lǐng)筑牢人才之基，要有“愛才惜才”的情懷29慎思之，遇到坎坷蹭蹬，驅(qū)散陰云不迷茫篤行之，遇到坎坷蹭蹬，明辨方向強(qiáng)自身明辨之，遇到坎坷蹭蹬，終點(diǎn)可期勇向前30同學(xué)們，莫看“山重水復(fù)疑無路”，危中見機(jī)，自可“柳暗花明又一村”！同學(xué)們，莫嘆“蓬山此去無多路”，變局開新，自有“青鳥殷勤為探看”！同學(xué)們，莫道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，撥云見日，自如“晴空一鶴排云上”。