《康復(fù)醫(yī)學(xué)概述》第三章功能障礙

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,,*,第三章 功能障礙,,,功能障礙,康復(fù)醫(yī)學(xué),主要研究病、傷、殘者的軀體、心理、社會(huì)功能障礙的評(píng)定與治療功能障礙(dysfunction),功能醫(yī)學(xué),,,,,康復(fù)評(píng)定與治療,康復(fù)評(píng)定：,包括病史詢問、體格檢查、?？圃\斷、實(shí)驗(yàn)室檢查、影像檢查、功能檢查(標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試工具)、康復(fù)評(píng)定量表應(yīng)用等功能障礙,,,,康復(fù)治療：,運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)療法、言語療法、心理療法等手段對(duì)發(fā)生功能障礙的器官、系統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練和再訓(xùn)練，以改善或恢復(fù)患者的功能水平內(nèi)容提要,第一節(jié) 殘損、活動(dòng)受限和參與局限,,,第二節(jié) 功能障礙的評(píng)定,,,第三節(jié) 功能障礙的康復(fù)治療,,,第一節(jié) 殘損、活動(dòng)受限和參與局限,殘損,,,活動(dòng)受限,,,參與局限,,,,殘損(impairment),是指各種原因所致的身體結(jié)構(gòu)、器官或系統(tǒng)生理功能以及心理功能的異?；蛉睋p，對(duì)獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)、工作可能會(huì)產(chǎn)生一定程度的影響，又稱為,病損,它反映,器官或系統(tǒng)水平,的功能障礙殘損水平常見的功能障礙,,①視、聽、輔助感覺功能的障礙以及疼痛,,②失語癥,,③高血壓、慢性阻塞性肺疾病,,④消化系統(tǒng)炎癥潰瘍與腫瘤、糖尿病等,,⑤尺橈神經(jīng)損傷、四肢骨折等導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)功能障礙,,⑥嚴(yán)重顱腦損傷、脊髓損傷患者可出現(xiàn)大小便功能障礙,,⑦兒童腦癱、腦血管意外患者出現(xiàn)認(rèn)知障礙、不自主運(yùn)動(dòng)等,,⑧腦損傷時(shí)出現(xiàn)各種精神心理功能障礙等。

活動(dòng)受限,活動(dòng)受限是指?jìng)€(gè)體在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到一些困難，如活動(dòng)范圍縮小、活動(dòng)速度減慢或完成質(zhì)量差等各種原因所致的,中樞神經(jīng)系統(tǒng)的損害,(腦卒中、腦外傷等)可出現(xiàn)移動(dòng)、自理、家庭生活方面的活動(dòng)受限 肩周炎,患者患側(cè)手難以完成梳頭等動(dòng)作參與局限,參與局限是指?jìng)€(gè)體投入到生活情景中可能經(jīng)歷到的不便或困難，包括人際交往、人際關(guān)系和主要生活領(lǐng)域，如社區(qū)、社會(huì)和公民生活等方面受到限制參與局限的含義在不同的背景下是不一樣的，應(yīng)根據(jù)具體情況確定按照ICF的分類，用,參與局限代替殘障,的概念，這是一大進(jìn)步參與局限,,參與局限,可以是外界或環(huán)境因素，也可以是個(gè)人因素例如一位脊髓損傷殘疾人，他的活動(dòng)受到了一定限制，但可以使用輪椅移動(dòng)在一些貧困地區(qū),，他無法參與看電影、超市購(gòu)物的活動(dòng)，因?yàn)闆]有設(shè)計(jì)無障礙設(shè)施，環(huán)境限制了他的參與而在比較發(fā)達(dá)地區(qū),，他實(shí)現(xiàn)了上述活動(dòng)，因?yàn)橛袩o障礙設(shè)施第二節(jié) 功能障礙的評(píng)定,功能障礙的評(píng)定是制定康復(fù)治療計(jì)劃的前提和基礎(chǔ)，也是評(píng)定康復(fù)治療效果的客觀依據(jù)對(duì)患者進(jìn)行功能障礙評(píng)定時(shí)，要認(rèn)真收集、篩選和分析評(píng)定對(duì)象的個(gè)人基本信息和臨床基本情況，工作流程：,①確定現(xiàn)存的和康復(fù)所要求的功能水平，②確定功能受限制的性質(zhì)及嚴(yán)重程度，③確定功能受限制因素，④并以ICF體系作為功能障礙評(píng)定的基本框架。

一、確定現(xiàn)存的和康復(fù)所要求的功能水平,例如一位,脊髓損傷（T11）患者,，經(jīng)住院治療，現(xiàn)有功能是：言語認(rèn)知功能正常，樂觀心態(tài)，能夠自己吃飯、穿衣、從床上轉(zhuǎn)移到輪椅上，大小便要靠手來刺激肛門、小腹部來完成此次前來康復(fù)的目的是解決大小便問題和站起來走路，經(jīng)康復(fù)治療小組討論，根據(jù)患者現(xiàn)存功能水平，可以,重點(diǎn)訓(xùn)練扶雙腋拐下四點(diǎn)步行和大小便控制能力,一、確定現(xiàn)存的和康復(fù)所要求的功能水平,例如中風(fēng)患者站立有困難，可以采用站立架或平行杠上做站立訓(xùn)練，而不直接進(jìn)行站立評(píng)定與訓(xùn)練所以必須弄清各種動(dòng)作的難易度二、確定功能受限制的性質(zhì)及其嚴(yán)重程度,在評(píng)定過程中，要明確患者上下肢運(yùn)動(dòng)功能、言語功能、認(rèn)知功能和心理功能等情況，弄清楚上述功能所受限制的性質(zhì)和程度，這是非常重要的內(nèi)容例如中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病或損傷中，,錐體系,（脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和腦干運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元以上部分）受損后肢體會(huì)出現(xiàn)典型的上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元癱瘓；而,錐體外系受損,后肢體相應(yīng)會(huì)出現(xiàn)肌張力變化，產(chǎn)生共濟(jì)失調(diào)、手足徐動(dòng)、平衡能力下降等運(yùn)動(dòng)功能障礙等三、確定功能受限制因素,限制因素影響人的功能的高水平發(fā)揮內(nèi)在的限制因素,：如疾病或創(chuàng)傷所造成的損害，如三角肌萎縮無力致外展受限、脊髓損傷導(dǎo)致下肢髖膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng)受限。

外在限制因素,：如環(huán)境(交通工具、上下階梯、公共場(chǎng)所的無障礙設(shè)施)、雇主的態(tài)度以及對(duì)工作者的用工限制等某腰痛患者一側(cè)下肢麻木疼痛伴行走困難，經(jīng)進(jìn)一步檢查評(píng)定是L4/L5腰椎間盤突出壓迫神經(jīng)所致四、以ICF體系作為功能障礙評(píng)定的基本框架,ICF從身體結(jié)構(gòu)或功能、活動(dòng)受限和參與局限三個(gè)水平提出了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定方法和量表一)腦卒中康復(fù)評(píng)定示例,,(二)截肢康復(fù)評(píng)定示例,,(三)脊髓損傷康復(fù)評(píng)定示例,,,脊髓損傷(spinal cord injury，SCI)是由各種原因引起的脊髓結(jié)構(gòu)、功能的損害，造成損傷水平以下脊髓功能障礙脊髓損傷后，患者受損水平以下的運(yùn)動(dòng)、感覺、反射和自主神經(jīng)功能都發(fā)生障礙，頸段損傷常引起四肢癱，頸段以下?lián)p傷常引起截癱，兩者均可伴有大小便功能障礙脊髓損傷康復(fù)評(píng)定示例,,,第三節(jié) 功能障礙的康復(fù)治療,功能障礙的轉(zhuǎn)歸有兩個(gè)不同結(jié)果第一種結(jié)果,是由于個(gè)人因素或環(huán)境因素的改善而朝著好的方向發(fā)展，障礙減輕、功能改善；,,第二種結(jié)果,是由于個(gè)人因素或環(huán)境因素不利而繼續(xù)向壞的方向轉(zhuǎn)變，障礙進(jìn)一步加重康復(fù)治療計(jì)劃的制訂原則,明確臨床癥狀的處理與功能障礙恢復(fù)的關(guān)系,,,減少內(nèi)在限制因素的原則,,減少外在限制因素的原則,,使用必要的輔助器具,,以ICF體系作為制訂功能障礙康復(fù)計(jì)劃的基本框架,,一、明確臨床癥狀的處理與功能障礙恢復(fù)的關(guān)系,例如，一位,完全性脊髓損傷,的患者，損傷平面以下肢體的感覺和運(yùn)動(dòng)功能的恢復(fù)，就不宜投入過多的資源；對(duì)急性腦出血患者，應(yīng)先進(jìn)行,止血、降壓、吸氧、嚴(yán)密觀察病情,，病情穩(wěn)定后（1～2周后）再進(jìn)行功能訓(xùn)練。

二、減少內(nèi)在限制因素的原則,內(nèi)在限制因素即指,個(gè)人因素，是與個(gè)體相關(guān)聯(lián)的、不利于功能障礙恢復(fù)的背景性因素,，如某人的功能和殘疾狀況(疾病、障礙、損傷、創(chuàng)傷等)、年齡、性別、社會(huì)階層、生活經(jīng)歷等等個(gè)人因素是個(gè)體生活與生存的特殊背景，由不屬于健康狀況或健康狀態(tài)的個(gè)人特征所構(gòu)成，包括教育、職業(yè)和習(xí)慣教養(yǎng)等三、減少外在限制因素的原則,外在限制因素在ICF體系中將其歸納為不利的環(huán)境因素環(huán)境因素是指構(gòu)成個(gè)體生活背景的外部或外在世界的所有方面，并對(duì)個(gè)體的功能發(fā)生影響環(huán)境因素包括自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、與個(gè)體有不同關(guān)系和作用的其他人員的態(tài)度和價(jià)值觀、社會(huì)體制和服務(wù)以及政策、法規(guī)和法律四、使用必要的輔助器具,使用輔助器具和用品是幫助功能障礙者改善功能的一種行之有效的方法各類輔助器具，如輪椅、助行器、拐杖等，能夠幫助殘疾人補(bǔ)償功能，改善狀況，減輕家庭的負(fù)擔(dān)，最大程度地參與社會(huì)生活在發(fā)達(dá)國(guó)家輔助器具的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，輔助器具已成為殘疾人康復(fù)、就業(yè)、生活和娛樂的重要手段我國(guó)現(xiàn)狀如何？,城市與農(nóng)村，發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)差異較大,,,矯形器有助于矯正畸形、固定、支持等作用,,拐杖和助行器是非常重要的輔助器具,,用簡(jiǎn)易方式操作電腦,,,用輪椅實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移,,對(duì)殘疾人來說，輔助工具很重要,,,康復(fù)工作者需要提高對(duì)輔助器具的認(rèn)識(shí),,1. 很多輔助器具等同于功能障礙者身體的一部分,,2. 輔助器具涉及功能障礙者生活的各種層面,,3.輔助器具貫穿功能障礙者康復(fù)的全過程,,4. 輔助器具配置要與功能障礙者狀況相適應(yīng),,5. 最好的輔助器具是適用的輔助器具,,五、以ICF體系作為制訂功能障礙康復(fù)計(jì)劃的基本框架,康復(fù)醫(yī)學(xué)的主要任務(wù)是,研究和處理功能障礙的預(yù)防、診斷評(píng)估、康復(fù)治療等重要問題,。

康復(fù)工作者的主要目的是讓個(gè)體盡可能不發(fā)生殘疾，即使有病有傷了，通過功能訓(xùn)練，不發(fā)生功能障礙，或者有了功能障礙，盡可能將功能障礙降低一點(diǎn)，而生活自理程度提高一點(diǎn) 兒童腦癱的康復(fù)評(píng)定過程,根據(jù)ICF有關(guān)殘疾分類的理論與方法，,分析評(píng)定兒童腦癱功能障礙,的表現(xiàn)形式及對(duì)患兒日常生活活動(dòng)和社會(huì)參與的影響情況主要包括：①,從身體功能和結(jié)構(gòu)方面,，對(duì)運(yùn)動(dòng)功能障礙、特殊感知覺障礙、智能障礙和語言功能障礙等進(jìn)行分析和評(píng)定；②,從兒童活動(dòng)水平,，對(duì)兒童進(jìn)食、更衣、大小便控制、轉(zhuǎn)移與移動(dòng)、個(gè)人衛(wèi)生、認(rèn)知交流等日常生活活動(dòng)方面進(jìn)行分析和評(píng)定；③,從兒童參與社會(huì)水平,，對(duì)參與社區(qū)活動(dòng)、學(xué)校學(xué)習(xí)等活動(dòng)狀況進(jìn)行分析和評(píng)定；④,從背景因素分析,，要對(duì)當(dāng)?shù)貧埣踩寺?lián)合會(huì)、特殊教育學(xué)校、政府福利政策等工作情況和兒童心理狀況進(jìn)行分析兒童腦癱的康復(fù)計(jì)劃制訂過程,制訂康復(fù)治療計(jì)劃：,,①運(yùn)動(dòng)功能障礙的康復(fù)治療,——由物理治療師實(shí)施，采取Bobath法或Vojta法或引導(dǎo)式教育提高患兒的運(yùn)動(dòng)功能；,,②語言功能障礙的康復(fù)治療,——由言語治療師實(shí)施，進(jìn)行接受語言能力訓(xùn)練和表達(dá)語言能力訓(xùn)練；,,③日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練,——由作業(yè)治療師實(shí)施，進(jìn)行衣、食、住、行、個(gè)人衛(wèi)生等日常生活活動(dòng)訓(xùn)練；,,,兒童腦癱的康復(fù)計(jì)劃制訂過程,④社會(huì)參與度和社會(huì)參與能力的提高,——由康復(fù)工作小組成員、家庭和社區(qū)社會(huì)各類相關(guān)機(jī)構(gòu)協(xié)作完成，降低對(duì)無障礙環(huán)境依賴程度及進(jìn)行必要的環(huán)境改造，由職業(yè)治療師、社會(huì)工作者等實(shí)施；,,⑤個(gè)體自信心的提高和對(duì)康復(fù)滿意度的提高,——由心理治療師或康復(fù)心理專家實(shí)施，可以采取集體心理療法、個(gè)體心理療法、行為療法、家庭療法等心理康復(fù)方法；,,⑥針對(duì)病損本身或其他臨床問題進(jìn)行相應(yīng)的臨床處理,——由臨床醫(yī)師、物理治療師、康復(fù)護(hù)士等協(xié)作完成。

在康復(fù)治療計(jì)劃的制訂和實(shí)施中應(yīng)注意,①注重兒童的發(fā)育水平和認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r,，要根據(jù)其個(gè)體發(fā)展的水平，確定康復(fù)方案；,,②充分認(rèn)識(shí)兒童運(yùn)動(dòng)功能的可塑性和整體性，,說服家長(zhǎng)和兒童堅(jiān)持長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的必要性；,,③充分認(rèn)識(shí)兒童的認(rèn)知和言語能力具有極高的可塑性，,充分調(diào)動(dòng)兒童及其家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)積極性等外部環(huán)境因素，通過科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語言能力和認(rèn)知能力的發(fā)展；,,④要運(yùn)用綜合性的教學(xué)活動(dòng),，借助游戲等趣味性教學(xué)活動(dòng)形式，全面提升兒童的運(yùn)動(dòng)功能、語言能力和日常生活活動(dòng)能力；,,⑤合理運(yùn)用矯形器、拐杖等助行器,，,進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)一步提高兒童的社會(huì)活動(dòng)參與能力。