在品味情感中成長

0,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,總是從最普通的人們那里,我們得到了最美好的情感,風(fēng)把飄落的日子吹遠(yuǎn),只留下記憶在夢中輕眠,善良，不是夜色里的松明,卻總能把前途照亮 熱血點(diǎn)燃,真誠，不是春光里的花朵,卻總能指示希望,把憧憬編織成花籃,往事總是很淡很淡,如縷如煙,卻又令人難以忘懷,感激總是很深很深,如山如海,卻又讓人啞口無言,美好的情感,“,沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山,”,第五課 品出情感的韻味,南泉中學(xué) 陳志華,情感價(jià)值觀目標(biāo)：,體味美好情感，用自己的實(shí)際行動積極傳遞情感正能量，建設(shè)和諧社會能力目標(biāo)：,理解美好情感的重要性，增強(qiáng)積極創(chuàng)造傳遞情感正能量，改變周圍環(huán)境和世界的能力知識目標(biāo)：,了解美好情感的作用；掌握獲得美好情感的途徑，以及傳遞情感正能量的做法；了解負(fù)面情感體驗(yàn)對我們的影響。

學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo),看到這組美麗的自然風(fēng)光，你的心情怎樣？會產(chǎn)生什么樣的情感？,運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn),P46,結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說說下列情境中的情感體驗(yàn)外界環(huán)境中美好的人和事物，讓我們的身心愉悅，表達(dá)我們的愿望，這種積極正向的情感就是,美好情感,美好情感的作用（影響）,1,、讓我們身心愉悅；,2,、逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感；,3,、表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展閱讀感悟,P47,閱讀教材,P47,頁的閱讀感悟，思考：故事中的王老師表現(xiàn)出什么情感？王老師為什么會忠情于教育事業(yè)一背子？,情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫美好情感的產(chǎn)生原因,東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確,“,破案,”,他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗(yàn)東東的美好情感是通過什么方式獲得的？,探究與分享,P47,情景一,高爾基曾說：,“,要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈我們班的,經(jīng)典誦讀,活動,七年級（,4,）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以,“,成長,”,為主題的青春儀式。

在,“,向青春獻(xiàn)禮,”,環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事說到動情處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣亮亮的美好情感是通過什么形式獲得的？,情景二,這種美好情感是怎么獲得的？,美好情感的獲得方式,通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式情景三,參加一項(xiàng)喜歡的活動,幫助他人,走進(jìn)博物館,欣賞藝術(shù)作品,走進(jìn)大自然,創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn),方法與技能,P48,有時(shí)候，情感體驗(yàn)并不總是正面的,負(fù)面情感體驗(yàn),他們會給我們帶來不愉快、不舒服的負(fù)面感受，但它們一定是壞事嗎？,焦慮感、羞恥感、挫敗感,浩浩代表班級參加年級辯論會，發(fā)揮失常，心里很不舒服他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績浩浩為什么心里感到不舒服？這是一種什么情感？有這種情感體驗(yàn)對我們成長有什么意義？浩浩是如何處理這種情感的？,探究與分享,P48,（,1,）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會帶來不舒服、不愉快的負(fù)面感受，但對于我們的成長也有意義2,）體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈3,）學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。

如何正確看待負(fù)面情感？,巴南好老師冉繼明：身患重病勇救落水兒童,由重慶晚報(bào)聯(lián)合阿里巴巴及全國百家媒體發(fā)起的公益項(xiàng)目,天天,正能量,第127期常規(guī)評獎經(jīng)過全國評委和網(wǎng)友為期3天的投票和點(diǎn)贊，該報(bào)道獲得全國三等獎，新聞當(dāng)事人冉繼明獲得1000元,正能量,獎金正能量,指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感當(dāng)下，中國人為所有,積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事,，貼上正能量標(biāo)簽它已經(jīng)上升成為一個(gè)充滿象征意義的符號，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望，我們的期待1)沒有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察2)適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心3)關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)4)確認(rèn)對方是否接受自己的關(guān)心5)如果沒有被接受，則調(diào)整方式，以對方能夠接納的方式來表達(dá)人與人之間需要進(jìn)行有效的情感交流，而學(xué)會關(guān)心他人是其中一個(gè)重要條件我們應(yīng)該如何關(guān)心他人？,思考：視頻中有哪些正能量值得我們學(xué)習(xí)和傳遞？,探究與分享,P49,視頻（公益宣傳）：愛不窮,探究與分享,P49,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？如果你想改變這種環(huán)境，你會怎么做？,我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。

在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量探究與分享,P50,從這本小書中能讀出大軍對邈邈的美好情感是什么,?,這份美好的情感對雙方的友誼產(chǎn)生怎樣的影響？這種傳遞情感正能量有什么意義？,我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，,使我們的生命更加有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好,傳遞情感正能量的意義,如何傳遞情感正能量？,（,1,）在情感體驗(yàn)中，可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境2,）在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命正能量3,）在生活中不斷創(chuàng)造美好情感體驗(yàn)，讓生命更有力量2017.1,拓展空間,P51,給媽媽過一次別開生面的生日,.,在生活中不斷創(chuàng)造美好情感體驗(yàn),美好情感的作用,在品味情,感中成長,體味美,好情感,美好情感的獲得的途徑,辯證地看待負(fù)面情感,用自己的熱情和行動來創(chuàng)造美好情感,情感需要表達(dá)、回應(yīng)、需要共鳴,傳遞情感,正能量,課堂小結(jié),1,.情由心生，我們可以通過 哪些方式來獲得美好情感（）,閱讀 與同伴游戲,參加社區(qū)公益活動 沉迷游戲,A.B.,C.D.,D,及時(shí)反饋,2,.有一次，胡適應(yīng)邀在某大學(xué)演講，他邊講邊在黑板上寫下要點(diǎn)。

他在引用孔子、孟子、孫中山的話時(shí)，便在黑板上寫下,“,孔說,”“,孟說,”“,孫說,”,最后，他發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，并隨手在黑板上寫了兩個(gè)字,“,胡說,”,，結(jié)果臺下的笑聲和掌聲不斷這個(gè)故事說明（）,胡適是一個(gè)有幽默感的人，他具有美好的生活情感 有幽默感的人，能抓住生活中有趣的一面，給周圍的人帶來快樂 人們在相互交往、交流中，難以產(chǎn)生多種多樣的情感 美好的情感使我們身心愉悅，樂觀面對生活,A.B.C.D.,D,3,、有了羞恥感，我們會為自己的不當(dāng)行為而難為情；有了羞恥感，我們做了錯(cuò)事會感到慚愧；有了羞恥感，我們辜負(fù)了他人的期望會覺得內(nèi)疚由此可見（）,A,、羞恥感屬于消極心理，會給我們帶來不愉快的負(fù)面效應(yīng),B,、羞恥感是完善自己的力量，會使我們的生命變得飽滿豐盈,C,、羞恥感對我們的成長不利,D,、有了羞恥感，就會失去自尊心,B,4,、對傳遞情感正能量的認(rèn)識不正確的是（）,A,、在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境,B,、我們的情感不需要表達(dá)、回應(yīng)、共鳴C,、在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量D,、我們在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量,B,。