《心血凝成的作品》教案范文_生活休閑-琴棋書(shū)畫(huà)

心血凝成的作品教案范文 心血凝成的作品教案范文 1、與留學(xué)巴黎進(jìn)展比較，了解文章采用的描寫(xiě)方法及其優(yōu)點(diǎn)2、學(xué)習(xí)本文側(cè)面襯托的寫(xiě)作方法3、深刻體會(huì)冼星海創(chuàng)作的艱辛歷程，感受他身上表達(dá)出的崇高品德學(xué)習(xí)本文側(cè)面襯托的寫(xiě)作方法多媒體課件1 課時(shí)一）導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)音樂(lè)家冼星海的留學(xué)巴黎，我們敬仰他身陷貧賤卻不移大志的決心，也為他獻(xiàn)身祖國(guó)的熱情而感動(dòng)今天我們要學(xué)習(xí)的是馬可的冼星海傳中的一章心血凝成的作品馬可是冼星海的學(xué)生，他寫(xiě)冼星海傳，所根據(jù)的就是冼星海的自述本課文的素材就是冼星海的留學(xué)巴黎中關(guān)于寫(xiě)作風(fēng)的片斷同樣的事情，換一個(gè)表達(dá)者，會(huì)有怎樣的效果呢？（展示課件 1：題目和作者）（二）指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)（運(yùn)用比較法）1、學(xué)生快速默讀課文，思考問(wèn)題（課件 2）：請(qǐng)一位同學(xué)用概括的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了冼星海在巴黎求學(xué)的幾件事？明確：主要寫(xiě)了三件事：冼星海創(chuàng)作風(fēng)、外國(guó)音樂(lè)家對(duì)風(fēng)的評(píng)價(jià)、投考高級(jí)作曲班的曲折 2、師順勢(shì)問(wèn)：冼星海在留學(xué)巴黎中提到的事情還有很多，為什么作者單取這三件事情來(lái)寫(xiě)呢？明確：選取的這三件事，都是留學(xué)巴黎中最感人的故事，也是最重要的事件冼星?？既“屠枰魳?lè)院，是他留學(xué)的一個(gè)主要目標(biāo)這三件事同時(shí)也是很富有戲劇性情節(jié)的故事，如考場(chǎng)事件 3、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀描寫(xiě)風(fēng)的語(yǔ)句，并在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)，作批注出示課件：比較兩篇課文對(duì)于創(chuàng)作風(fēng)的描寫(xiě)，有什么不一樣的記敘特點(diǎn)？生明確：冼星海的原文大都是比較精練的表達(dá)，展開(kāi)有限的描寫(xiě)的只有這么幾行（找生讀：我寫(xiě)自以為比較成功的作品風(fēng)的時(shí)候，正是被生活逼得走投無(wú)路的時(shí)候我住在一間七層樓上的破小房子里，門(mén)窗都?jí)牧?，巴黎的天氣本?lái)就比中國(guó)南方冷，冬夜又刮大風(fēng)，我沒(méi)有棉被，覺(jué)也睡不成，只得點(diǎn)燈寫(xiě)作，哪知風(fēng)猛烈吹進(jìn)來(lái)，煤油燈滅了又滅我傷心極了，我打著戰(zhàn)，風(fēng)穿過(guò)門(mén)窗，猛烈嘶吼，我的心也跟著猛烈撼動(dòng)一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都洶涌起來(lái)我不能控制自己的感情，于是借風(fēng)述懷，寫(xiě)成了這個(gè)作品）而在馬可這里，光是風(fēng)的寫(xiě)作過(guò)程，就是兩千多文字冼文表達(dá)概括，本課表達(dá)詳細(xì) （此教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生的合作探究來(lái)完成）（三）分析課文中的三種“風(fēng)”。

1、在本課中，“風(fēng)”除了是指巴黎寒夜中的狂風(fēng)之外，還有沒(méi)有其他的 含義？明確：在本文中，風(fēng)具有三重含義首先就是冼星海住處的風(fēng)；其次，是杜甫的詩(shī)歌茅屋為秋風(fēng)所破歌中的風(fēng)；這二者凝集起來(lái)，成為第三種風(fēng)，就是冼星海作品中的“風(fēng)”文側(cè)面襯托的寫(xiě)作方法深刻體會(huì)冼星海創(chuàng)作的艱辛歷程感受他身上表達(dá)出的崇高品德學(xué)習(xí)本文側(cè)面襯托的寫(xiě)作方法多媒體課件課時(shí)一導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過(guò)音樂(lè)家冼星海的留學(xué)巴黎我們敬仰他身陷貧賤卻不移大志的決心也為他獻(xiàn)身祖國(guó)根據(jù)的就是冼星海的自述本課文的素材就是冼星海的留學(xué)巴黎中關(guān)于寫(xiě)作風(fēng)的片同樣的事情換一個(gè)表達(dá)者會(huì)有怎樣的效果呢展示課件題目和作者二指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)運(yùn)用比較法學(xué)生快速默讀課文思考問(wèn)題課件請(qǐng)一位同學(xué)用概括考高級(jí)作曲班的曲折師順勢(shì)問(wèn)冼星海在留學(xué)巴黎中提到的事情還有很多為什么作者單取這三件事情來(lái)寫(xiě)呢明確選取的這三件事都是留學(xué)巴黎中最感人的故事也是最重要的事件冼星?？既“屠枰魳?lè)院是他留學(xué)的一個(gè)主要目標(biāo)這三件事 （師講解）首先，我們來(lái)看冼星海住處的風(fēng)這是大自然的風(fēng)馬可沒(méi)有到過(guò)巴黎，難得的是，他把風(fēng)寫(xiě)得那樣具有感性色彩這得力于馬可的想像力他是怎樣寫(xiě)出風(fēng)的嚴(yán)酷的呢？生明確：這種嚴(yán)酷，只用了幾個(gè)有特點(diǎn)的細(xì)節(jié)就顯得飽滿(mǎn)起來(lái)窗外的風(fēng)聲，“猛烈的嘶叫”，“窗頁(yè)被吹落”，“玻璃嘩啦啦啦摔成碎塊”，“譜紙被吹得滿(mǎn)屋飛舞”，煤油燈火，不斷地熄滅 （師拋磚引玉）其次，如果光是寫(xiě)巴黎的風(fēng)的嚴(yán)酷，對(duì)冼星海生命的概括還是不夠的作者又聯(lián)想到了哪里的風(fēng)？生明確：風(fēng)意味著苦難不僅僅是在巴黎，馬可把它擴(kuò)展到冼星海的整個(gè)生命中去他讓冼星海在忍受巴黎的寒風(fēng)之時(shí)，聯(lián)想到十多年前，廣州珠江上的小茅屋前的風(fēng)雨聲北京寒風(fēng)中傳來(lái)的槍聲和犬吠，水災(zāi)地區(qū)“吹裂肌膚的烈風(fēng)”這是包含著冼星海自傳的風(fēng)，民族的歷史的風(fēng)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不但讓讀者感覺(jué)到風(fēng)的寒冷，也表現(xiàn)了冼星海對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的隱憂(yōu) 2、冼星海作品中風(fēng)的形象，到底是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出課文中用音樂(lè)描寫(xiě)風(fēng)的語(yǔ)段 明確：旋律轉(zhuǎn)入一種顫栗的、不安的音調(diào)中去音樂(lè)從那減七和弦的悲劇氣氛中轉(zhuǎn)入新的樂(lè)段，經(jīng)過(guò)一個(gè)色彩性的、夢(mèng)想的間奏，過(guò)渡到一種堅(jiān)實(shí)、壯麗的樂(lè)句上去這時(shí)，他仿佛覺(jué)得老詩(shī)人的宏大的身影就站在他對(duì)面，那深遠(yuǎn)的眼光和蒼勁的臉色像要透過(guò)歷史的帷幕給世世代代的受難人以鼓舞和撫慰。

要求學(xué)生齊讀，引導(dǎo)生談冼星海的內(nèi)心世界）賞析：在這里，音樂(lè)術(shù)語(yǔ)構(gòu)成了音樂(lè)的旋律形象，更借助著對(duì)杜甫的想像，透露出冼星海的內(nèi)心形象，把音樂(lè)的風(fēng)和冼星海內(nèi)心文側(cè)面襯托的寫(xiě)作方法深刻體會(huì)冼星海創(chuàng)作的艱辛歷程感受他身上表達(dá)出的崇高品德學(xué)習(xí)本文側(cè)面襯托的寫(xiě)作方法多媒體課件課時(shí)一導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過(guò)音樂(lè)家冼星海的留學(xué)巴黎我們敬仰他身陷貧賤卻不移大志的決心也為他獻(xiàn)身祖國(guó)根據(jù)的就是冼星海的自述本課文的素材就是冼星海的留學(xué)巴黎中關(guān)于寫(xiě)作風(fēng)的片同樣的事情換一個(gè)表達(dá)者會(huì)有怎樣的效果呢展示課件題目和作者二指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)運(yùn)用比較法學(xué)生快速默讀課文思考問(wèn)題課件請(qǐng)一位同學(xué)用概括考高級(jí)作曲班的曲折師順勢(shì)問(wèn)冼星海在留學(xué)巴黎中提到的事情還有很多為什么作者單取這三件事情來(lái)寫(xiě)呢明確選取的這三件事都是留學(xué)巴黎中最感人的故事也是最重要的事件冼星?？既“屠枰魳?lè)院是他留學(xué)的一個(gè)主要目標(biāo)這三件事的風(fēng)水乳交融地結(jié)合在一起此環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生的讀、思，教師的導(dǎo)完成）（四）延伸拓展（二選一）1、同樣是描寫(xiě)留學(xué)巴黎期間的三件事，冼星海和馬可各自用了兩種不同的記敘方式，同學(xué)們覺(jué)得哪一種更好呢？分小組討論后答復(fù)注意：學(xué)生可能有各自的喜好，言之成理即可，不一定要有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)）2、學(xué)完本文后，你有什么感想？（學(xué)生要圍繞文章主題各抒己見(jiàn)，師做出適當(dāng)評(píng)價(jià)）（五）布置作業(yè)。

完成語(yǔ)文助學(xué)相關(guān)練習(xí)激情滿(mǎn)懷 創(chuàng)作風(fēng)曲 演出成功 “聽(tīng)眾”稱(chēng)頌 考試順利 獲得榮譽(yù) 文側(cè)面襯托的寫(xiě)作方法深刻體會(huì)冼星海創(chuàng)作的艱辛歷程感受他身上表達(dá)出的崇高品德學(xué)習(xí)本文側(cè)面襯托的寫(xiě)作方法多媒體課件課時(shí)一導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過(guò)音樂(lè)家冼星海的留學(xué)巴黎我們敬仰他身陷貧賤卻不移大志的決心也為他獻(xiàn)身祖國(guó)根據(jù)的就是冼星海的自述本課文的素材就是冼星海的留學(xué)巴黎中關(guān)于寫(xiě)作風(fēng)的片同樣的事情換一個(gè)表達(dá)者會(huì)有怎樣的效果呢展示課件題目和作者二指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)運(yùn)用比較法學(xué)生快速默讀課文思考問(wèn)題課件請(qǐng)一位同學(xué)用概括考高級(jí)作曲班的曲折師順勢(shì)問(wèn)冼星海在留學(xué)巴黎中提到的事情還有很多為什么作者單取這三件事情來(lái)寫(xiě)呢明確選取的這三件事都是留學(xué)巴黎中最感人的故事也是最重要的事件冼星海考取巴黎音樂(lè)院是他留學(xué)的一個(gè)主要目標(biāo)這三件事。