高三復(fù)習(xí)ppt課件：建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的一零一中歷史歷史學(xué)科生態(tài)_智慧課堂
單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),北京一零一中學(xué),建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的一零一中,歷史學(xué)科生態(tài),智慧課堂,歷史組,2018.4,建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的一零一中歷史組2018.4,1,陳昂老師的傳統(tǒng)文化功底,陳昂老師的傳統(tǒng)文化功底,2,高三復(fù)習(xí)ppt課件：建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的一零一中歷史歷史學(xué)科生態(tài)_智慧課堂,3,高三復(fù)習(xí)ppt課件：建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的一零一中歷史歷史學(xué)科生態(tài)_智慧課堂,4,劉佳玥老師的博物奇想,劉佳玥老師的博物奇想,5,學(xué),生,師,學(xué)生多樣,生命觀,學(xué)生師學(xué)生多樣,6,改革開放以來衣食住行變遷調(diào)查匯報(bào),改革開放以來衣食住行變遷調(diào)查匯報(bào),7,印刷術(shù)活動(dòng)課,自制陶器,印刷術(shù)活動(dòng)課自制陶器,8,歷史劇：審判蘇格拉底,課堂演講：中美關(guān)系評(píng)估,歷史?。簩徟刑K格拉底課堂演講：中美關(guān)系評(píng)估,9,學(xué),生,師,學(xué)生多樣,生命觀,教師多元,生活觀,學(xué)習(xí)多維生態(tài)觀,學(xué)生師學(xué)生多樣教師多元學(xué)習(xí)多維生態(tài)觀,10,閱讀,讀人,讀物,讀書,以閱讀學(xué)習(xí)為例,閱讀讀人讀物讀書以閱讀學(xué)習(xí)為例,11,閱讀,讀人,口述歷史,讀物,讀書,以閱讀學(xué)習(xí)為例,閱讀讀人口述歷史讀物讀書以閱讀學(xué)習(xí)為例,12,高三復(fù)習(xí)ppt課件：建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的一零一中歷史歷史學(xué)科生態(tài)_智慧課堂,13,閱讀,讀人,口述歷史,讀物,參觀博物館,讀書,以閱讀學(xué)習(xí)為例,閱讀讀人口述歷史讀物參觀博物館讀書以閱讀學(xué)習(xí)為例,14,高三復(fù)習(xí)ppt課件：建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的一零一中歷史歷史學(xué)科生態(tài)_智慧課堂,15,北大賽克勒博物館參觀,宋人雅事,走進(jìn)敦煌,高平,壁畫,尋找致遠(yuǎn)艦,沙,嶺七號(hào)壁畫,北大賽克勒博物館參觀宋人雅事,16,在,敦煌藝術(shù)展和古代樂器展中，邢老師為同學(xué)們做了十分專業(yè)且詳細(xì)生動(dòng)的講解，壁畫中舞姿靈動(dòng)優(yōu)美的飛天、棄惡從良的五百?gòu)?qiáng)盜、九色鹿的故事，都讓同學(xué)們?cè)诩橙〉酱罅恐R(shí)的同時(shí)，感受到遙遠(yuǎn)的歷史的心跳。
看到教材插圖中的張議潮統(tǒng)軍出行圖，立刻有一種歷史就在身邊的代入感銹跡斑斑的青銅編鐘，承載著文明的步伐，訴說著歷史的厚重最向往的歷史課堂,”,在敦煌藝術(shù)展和古代樂器展中，邢老師為同學(xué)們做了,17,高三復(fù)習(xí)ppt課件：建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的一零一中歷史歷史學(xué)科生態(tài)_智慧課堂,18,走進(jìn)圓明園,走進(jìn)圓明園,19,本校學(xué)生在圓明園上實(shí)踐課,本校學(xué)生在圓明園上實(shí)踐課,20,高三復(fù)習(xí)ppt課件：建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的一零一中歷史歷史學(xué)科生態(tài)_智慧課堂,21,香港皇仁書院師生走進(jìn)圓明園,香港皇仁書院師生走進(jìn)圓明園,22,臺(tái)北女一中師生走進(jìn)圓明園,臺(tái)北女一中師生走進(jìn)圓明園,23,本校教職員工走進(jìn)圓明園,本校教職員工走進(jìn)圓明園,24,高三復(fù)習(xí)ppt課件：建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的一零一中歷史歷史學(xué)科生態(tài)_智慧課堂,25,高三復(fù)習(xí)ppt課件：建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的一零一中歷史歷史學(xué)科生態(tài)_智慧課堂,26,閱讀,讀人,口述歷史,讀物,參觀博物館,讀書,批奏式閱讀,批注式閱讀,結(jié)構(gòu)式閱讀,閱讀讀人口述歷史讀物參觀博物館讀書批奏式閱讀批注式閱讀結(jié)構(gòu)式,27,批奏式閱讀：初一學(xué)生讀,貞觀政要,主題,化,活動(dòng)化,批奏式閱讀：初一學(xué)生讀貞觀政要主題化 活動(dòng)化,28,批注式閱讀：高二學(xué)生讀,舊制度與大革命,節(jié)選,問題,化 情景,化,批注式閱讀：高二學(xué)生讀舊制度與大革命節(jié)選問題化 情,29,教師的批注式閱讀,教師的批注式閱讀,30,高,二,10,錢昊智,結(jié)構(gòu)式閱讀：,蘇菲的世界,節(jié)選,問題化 結(jié)構(gòu)化,高二10錢昊智結(jié)構(gòu)式閱讀：蘇菲的世界節(jié)選問題化 結(jié)構(gòu),31,高三復(fù)習(xí)ppt課件：建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的一零一中歷史歷史學(xué)科生態(tài)_智慧課堂,32,高三復(fù)習(xí)ppt課件：建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的一零一中歷史歷史學(xué)科生態(tài)_智慧課堂,33,博物館課程：從品讀文物到追問歷史,博物館課程：從品讀文物到追問歷史,34,高三復(fù)習(xí)ppt課件：建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的一零一中歷史歷史學(xué)科生態(tài)_智慧課堂,35,中山內(nèi)府銅鑊，容十斗，重卌一斤，卅九年九月己酉，工丙造。
西漢中山國(guó),10,王,在位時(shí)間及年數(shù),中山內(nèi)府銅鑊，容十斗，重卌一斤，卅九年九月,36,劉勝,是個(gè)聰明人，選擇了遠(yuǎn)離王室紛爭(zhēng)，做一個(gè)閑云野鶴的瀟灑王爺他參透權(quán)利的棋局，當(dāng)是一個(gè)大智之人金縷玉衣是一個(gè)屏障華麗的玉衣?lián)踝×藙賹?duì)于名利的疲憊，隔開了皇權(quán)之后的種種紛爭(zhēng)，留下來的是那顆瀟灑自如的心和向往自由的靈魂劉勝是個(gè)聰明人，選擇了遠(yuǎn)離王室,37,。
