心理健康教育心理學(xué)

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,第九章 學(xué)校心理健康教育,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,了解心理健康的含義和標(biāo)準(zhǔn)；,了解學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀；,掌握影響學(xué)生心理健康的因素；,掌握學(xué)校心理健康教育的含義、內(nèi)容、功能、原則、方式與途徑第一節(jié) 心理健康概述,一、心理健康的概念,二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn),三、學(xué)生心理健康的問題與影響因素,一、心理健康的概念,（一）健康的含義,“健康不僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象，而且是一種個(gè)體在生理上、心理上、社會上完全安好的狀態(tài)世界衛(wèi)生組織宣言,健康是一個(gè)整體、全面、綜合的觀點(diǎn)因此，健康應(yīng)包括生理、心理和社會適應(yīng)等幾個(gè)方面所以一個(gè)健康的人，既要有健康的身體，還應(yīng)有健康的心理和行為，只有當(dāng)一個(gè)人身體、心理和社會適應(yīng)都處在一個(gè)良好狀態(tài)時(shí)，才是真正的健康二）心理健康的含義,“心理健康是指在身體、智能以及在情感上與他人心理不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人的心境發(fā)展到最佳的狀態(tài)1948年，第三屆國際心理衛(wèi)生大會,心理健康是指個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中，生理、心理和社會性方面達(dá)到協(xié)調(diào)一致，保持一種良好的心理功能狀態(tài)教材,保持良好的心理功能狀態(tài)的三項(xiàng)原則：,心理活動與客觀環(huán)境的統(tǒng)一性原則,心理過程之間協(xié)調(diào)一致性原則,個(gè)性特征的相對穩(wěn)定性原則,二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn),（一）智力正常,（二）情緒適度,（三）意志健全,（四）人格統(tǒng)一,（五）人際關(guān)系和諧,（六）社會適應(yīng)良好,（七）心理特點(diǎn)符合年齡特征,三、學(xué)生心理健康的問題與影響因素,（一）學(xué)生心理健康的問題,1、學(xué)習(xí)和升學(xué)方面的心理問題,注意分散、記憶障礙、思維障礙、考試焦慮、學(xué)習(xí)興趣貧乏、厭學(xué)等。

2、品行方面的心理問題,偷竊、說謊、斗毆、逃學(xué)、退縮行為以及各 種不良習(xí)慣等3、情緒和情感方面的心理問題,焦慮、緊張、壓抑、抑郁、孤獨(dú)、恐懼、冷漠以及因突發(fā)性事故（親人亡故、天災(zāi)人禍）所產(chǎn)生的情緒、情感驟變4、人際關(guān)系和青春期方面的心理問題,交往中的膽怯、自卑、內(nèi)向、孤僻、自負(fù)，以及由戀愛、失戀等而產(chǎn)生的問題5、個(gè)性與人格方面的心理問題,怯懦、固執(zhí)、嫉妒、狹隘、專橫、自私、殘忍、破壞等6、特種心理障礙問題,失眠、口吃、遺尿、夜驚、夢游、神經(jīng)性厭食、偏食、異食等7、嚴(yán)重心理失常問題,強(qiáng)迫癥、輕度精神疾病、自殺、性變態(tài)（窺陰癖、戀物癖、露陰癖等）及反社會情緒等二）學(xué)生心理健康的影響因素,影響因素,生物遺傳,社 會,個(gè)體心理,家 庭,學(xué) 校,第二節(jié),學(xué)校心理健康教育的實(shí)施,一、學(xué)校心理健康教育概述,二、學(xué)校心理健康教育的原則,三、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容,四、學(xué)校心理健康教育的方式與途徑,一、學(xué)校心理健康教育概述,（一）學(xué)校心理健康教育的含義,中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理健康教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動；是素質(zhì)教育的重要組成部分；是實(shí)施面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃，落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。

教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見和中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要,（二）學(xué)校心理健康教育的功能,1、促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展,有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康,有利于學(xué)生形成統(tǒng)一人格,有利于提高學(xué)生適應(yīng)能力,2、推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施,有利于學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),有利于學(xué)校減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有利于學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新教育,3、推動社會文明與進(jìn)步,有利于社會精神文明建設(shè),有利于社會局面的安定團(tuán)結(jié),二、學(xué)校心理健康教育的原則,（一）教育性原則,教育性原則是指教育者在進(jìn)行心理健康教育的過程中根據(jù)具體情況，提出積極中肯的分析，始終注意培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀二）全體性原則,全體性原則是指心理健康教育要面向全校所有學(xué)生，全體學(xué)生都是心理健康教育的對象和參與者，學(xué)校的一切教育特別是心理健康教育的設(shè)施、計(jì)劃、組織活動都要著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，考慮 到絕大多數(shù)學(xué)生的共同需要和普遍存在的問題，以絕大多數(shù)直至全體學(xué)生的心理健康水平和心理素質(zhì)的提高為學(xué)校心理健康教育的基本立足點(diǎn)和最終目標(biāo)三）差異性原則,差異性原則是指學(xué)校心理健康教育要關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，開展形式多樣的、針對性強(qiáng)的心理健康教育活動，以提高學(xué)生的心理健康水平。

四）主體性原則,主體性原則是指學(xué)校心理健康教育要以學(xué)生為主體，所有工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)要使學(xué)生的主體地位得到實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)，把教師的科學(xué)教育與輔導(dǎo)和學(xué)生的積極主動參與真正有機(jī)結(jié)合起來五）整體性原則,整體性原則是指學(xué)校心理健康教育過程中，教育者要運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)指導(dǎo)教育工作，注意學(xué)生心理活 動的有機(jī)聯(lián)系和整體性，對學(xué)生的心理問題作全面考察和系統(tǒng)分析，防止和克服教育工作中 的片面性六）發(fā)展性原則,發(fā)展性原則是指學(xué)校心理健康教育過程中，必須以發(fā)展的觀點(diǎn)來看待學(xué)生，要順應(yīng)學(xué)生 身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以發(fā)展為重點(diǎn)，促進(jìn)全體學(xué)生獲得最大程度發(fā)展七）活動性原則,活動性原則是指學(xué)校心理健康教育要把學(xué)生作為活動的主體，重視通過活動來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展八）保密性原則,保密性原則是指學(xué)校心理健康教育過程中，教育者有責(zé)任對學(xué)生的個(gè)人情況 以及談話內(nèi)容等予以保密，學(xué)生的名譽(yù)和隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律上的保障三、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容,（一）學(xué)習(xí)問題的心理輔導(dǎo),（二）生活問題的心理輔導(dǎo),（三）生涯問題的心理輔導(dǎo),四、學(xué)校心理健康教育的方式與途徑,（一）全面滲透,（二）開設(shè)課程,（三）個(gè)別咨詢,（四）小組輔導(dǎo),（五）建立網(wǎng)絡(luò),（連接家庭、學(xué)校、社會）,思考題：,1.什么是心理健康？心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？,2.學(xué)校心理健康教育的原則有哪些？,3.學(xué)校心理健康教育的方式和途徑有哪些？,。