2023年廣西考研中醫(yī)考試考前沖刺卷（7）

2023年廣西考研中醫(yī)考試考前沖刺卷（7）本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格一、單項選擇題（共50題，每題2分每題的備選項中，只有一個最符合題意） 1.以下說法正確的是__．A．若x=x0是f(x)的無窮間斷點，則它不會是函數(shù)f(x)的極小值點B．若f(x)在(a，b)內(nèi)連續(xù)，且在x=a與x=b點有定義，則f(x)在[a，b]上必有界C．若在x=a點處連續(xù)，則f(x)在x=a點處也必連續(xù)D．f(a)·f(b)＜0是方程f(x)=0在(a，b)有解的充分非必要條件 2.設(shè)隨機變量X～F(n，n)，記α=P(X≥1)，β=P(X≤1)，則__．A．α=βB．α＜βC．α＞βD．α，β的大小與n的取值有關(guān)，不確定 3.對于事件A和B，下面結(jié)論正確的是A．若A與B互不相容，則與也互不相容．B．若A與B相容，則與也相容．C．若A與B互逆，則與也互逆．D．若A-B=，則A與B互不相容． 4.設(shè)L：x2+4y2=1，y≥0，L1：x2+4y2=1，x≥0，y≥0，則A．B．C．D． 5.已知A、B為三階矩陣，且有相同的特征值1，2，2，則下列命題：①A，B等價；②A，B相似；③若A，B為實對稱矩陣，則A，B合同；④行列式|A-2E|=|2E-A|，成立的有A．1個．B．2個．C．3個．D．4個． 6.對殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)之一是__A．兒童身心發(fā)展具有順序性B．兒童身心發(fā)展具有不平衡性C．兒童身心發(fā)展具有個別差異性D．兒童身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調(diào)性 7.不屬于家庭教育的特點是__A．先導(dǎo)性B．針對性C．感染性D．組織與計劃性 8.提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的是__A．維果茨基B．皮亞杰C．科爾伯格D．加德納 9.人的自覺能動性的最高表現(xiàn)是__A．主體活動的選擇性B．主體活動的計劃性C．主體活動的預(yù)見性D．主體活動的創(chuàng)造性 10.個體身心發(fā)展的個別差異性要求教育工作應(yīng)做到__A．循序漸進(jìn)B．因材施教C．切己體察D．虛心涵泳 11.自然環(huán)境對教育的直接影響不包括__A．適應(yīng)自然的教育的價值取向B．自然環(huán)境制約著一定的教育內(nèi)容選擇C．影響教育的組織機構(gòu)和組織形式D．影響教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇 12.“唯上智與下愚難移”說明__A．遺傳決定論B．環(huán)境決定論C．先天決定論D．經(jīng)濟(jì)決定論 13.人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為__A．發(fā)展B．成長C．成熟D．生長 14.教育教學(xué)立足于發(fā)展關(guān)鍵期或發(fā)展最佳期的目的是為了適應(yīng)__A．個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律B．個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律C．個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律D．個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律 15.當(dāng)代教育系統(tǒng)中，__為核心A．學(xué)校教育B．家庭教育C．社會教育D．民俗教育 16.下列哪種有關(guān)人的發(fā)展理論最為科學(xué)__A．認(rèn)知發(fā)展理論B．最近發(fā)展區(qū)理論C．道德發(fā)展階段論D．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論 17.皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展階段的發(fā)展順序依次為__A．前運算階段、感知運動階段、具體運算階段和形式運算階段B．感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段C．前運算階段、感知運動階段、形式運算階段和具體運算階段D．感知運動階段、前運算階段、形式運算階段和具體運算階段 18.“長善救失”說明每個人都有長處與短處，個體有不同于別人的__A．遺傳因素B．環(huán)境因素C．先天因素D．差異性 19.強調(diào)“人的身心發(fā)展的動因是人自身的內(nèi)在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善”，這種理論是__A．外爍論B．內(nèi)發(fā)論C．各因素交互作用論D．實踐活動論 20.在教育中搞“一刀切”、“一鍋煮”，強調(diào)兒童“成人化”，違背了教育的什么規(guī)律__A．順序性B．階段性C．不平衡性D．個別差異性 21.一個卷煙工人可以一下抓起20支煙，說明人的__A．遺傳因素B．主觀能動性C．先天因素D．差異性 22.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了__A．現(xiàn)實性B．必然性C．方向性D．可能性 23.有關(guān)學(xué)校教育的局限性認(rèn)識不正確的是__A．不能覆蓋學(xué)生的全部教育B．容易導(dǎo)致扼殺學(xué)生個性C．容易脫離生活D．應(yīng)倡導(dǎo)“非學(xué)?；? 24.社區(qū)教育是__在時間和空間上向社會的延伸和發(fā)展A．學(xué)校教育B．家庭教育C．社會教育D．民俗教育 25.環(huán)境決定論的代表人物是__A．格塞爾B．杜威C．華生D．霍爾 26.教育與機體成熟的關(guān)系是__A．有賴于B．促進(jìn)C．既依賴又促進(jìn)D．基礎(chǔ) 27.提出多元智力理論的是__A．布盧姆B．贊可夫C．維果茨基D．加德納 28.提出認(rèn)知發(fā)展理論，通過順應(yīng)與同化，達(dá)到平衡或不平衡的是__A．加德納B．贊可夫C．維果茨基D．皮亞杰 29.“學(xué)校消亡論”的提出者是__A．伊里奇B．托夫勒C．卡西爾D．彼德斯 30.學(xué)校教育的缺點不包括__A．時空局限性B．易壓抑學(xué)生個性C．易制度化D．與社會生活聯(lián)系過多 31.馬斯洛的需要層次理論所包含的五個層次由低級到高級依次是__A．生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要B．生理需要、社交需要、安全需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要C．生理需要、社交需要、尊重的需要、安全需要、自我實現(xiàn)的需要D．生理需要、尊重的需要、安全需要、社交需要、自我實現(xiàn)的需要 32.依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，兒童尊重權(quán)威，維護(hù)普遍的社會秩序是道德發(fā)展到哪一階段的表現(xiàn)__A．第三階段B．第四階段C．第五階段D．第六階段 33.對初人學(xué)的兒童要考慮他們的學(xué)前期的特征，而對11～12歲的兒童要考慮他們的少年期特征，說明要遵循身心發(fā)展的__A．順序性和階段性B．階段性C．不平衡性D．個別差異性 34.強調(diào)成熟機制對人發(fā)展的決定作用的是__A．弗洛伊德B．華生C．威爾遜D．格塞爾 35.人才成長有一個“逆境定律”，說明“逆境”可以改造為有利的順境，所以人是__A．被動的B．主觀能動的C．先天的D．偶然性的 36.有關(guān)學(xué)校教育的特點描述不正確的是__A．教育職能的專門性B．教育作用的主導(dǎo)性C．教育內(nèi)容的全面性D．教育形式的變化性 37.華生“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法加以改變。

反映了他的__A．遺傳決定論B．環(huán)境決定論C．行為決定論D．經(jīng)濟(jì)決定論 38.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有__A．階段性B．整體性C．不均衡性D．互補性 39.社區(qū)的特點不包括__A．開放性與群眾性B．多樣性與補償性C．實用性與融合性D．組織性與計劃性 40.下面不屬于對“學(xué)生主觀能動性”描述的是__A．學(xué)生具有自覺性B．學(xué)生具有獨立性C．學(xué)生具有創(chuàng)造性D．學(xué)生具有可塑性 41.個體身心發(fā)展的順序性要求教育工作應(yīng)做到__A．循序漸進(jìn)B．因材施教C．切己體察D．虛心涵泳 42.教育教學(xué)工作之所以要循序漸進(jìn)，其原因在于__A．學(xué)生知識、能力是不一樣的B．教師的知識、能力是不一樣的C．人的身心發(fā)展具有順序性和階段性D．教育活動受人的遺傳素質(zhì)的制約 43.教育的發(fā)展與政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不同步，這是教育的__A．能動性B．可控性C．超前性D．相對獨立性 44.目前，我國獨生子女教育上的片面性的主要表現(xiàn)不包括__A．身體鍛煉B．精神生活C．品德培養(yǎng)D．智力開發(fā) 45.教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，下列不能說明的是__A．教育是一種有目的、有計劃地培養(yǎng)人的活動B．教育根據(jù)社會發(fā)展要求對學(xué)生施加影響C．學(xué)校有專門的教師，可避免其他因素的影響D．學(xué)校教育不能發(fā)展人的個性 46.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是__A．布盧姆B．贊可夫C．維果茨基D．皮亞杰 47.人身心發(fā)展的決定性因素與動力是__A．環(huán)境B．遺傳C．個體的主觀能動性D．教育 48.“孟母三遷”、“素絲說”說明了__在人的發(fā)展中的重要作用A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．個體的主觀能動性 49.學(xué)校教育對人的發(fā)展起__A．決定作用B．主導(dǎo)作用C．影響作用D．刺激作用 50.個體身心發(fā)展的不均衡性要求__A．教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B．教育工作要循序漸進(jìn)C．因材施教，有的放矢D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行。