小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊摘果子（減法的初步認識）

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊摘果子（減法的初步認識） ?教學(xué)課題 課時進度 1課時 課型特點 教學(xué)目標 1、能正確計算5以內(nèi)的劍法2、在具體情景活動種體會減法的含義，能說出減法算式，能認識減號3、通過一系列活動，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重點 根據(jù)實際情景列出減法算式并計算教學(xué)難點 理解減法的含義教學(xué)（具）準備 教材相關(guān)情境圖及課件教學(xué)過程教學(xué)步驟 學(xué)生活動 教師活動及重點關(guān)注 設(shè)計意圖?一、準備練習(xí)?二、創(chuàng)設(shè)情景，引出減法三、認識減法，探索減法的計算方法???????????????? 做游戲，復(fù)習(xí)舊知1、根據(jù)老師的口令做游戲2、同桌做游戲（做完后交換角色做）觀察情景圖，同桌交流，說說自己看到了什么聯(lián)想生活實際，積極思考，全班匯集1、媽媽煮了4個雞蛋，我吃了2個，表示從4里面去掉了2個2、有3個小朋友做游戲，走了1個，就是從3里面去掉了1個思考老師提出的問題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容1、興致昂然，自學(xué)主題圖，同桌相互交流小紅家的果樹上有5個果子，小紅摘走了2個，還剩下3個2、思考，回答：表示從5里面去掉23、認識減號，理解減號表示的意思4、交流，匯報：剩下3個果子用數(shù)字3表示，并提出：5-2=35、跟讀：5減2等譯36、聯(lián)想生活實際，積極匯報樹上有5只小鳥，飛走了2只，還剩下3只小紅有3顆糖，分給小明2顆，還剩下3顆7、小組討論，小組代表在全班匯報不同意見。

如：我是數(shù)出來的，我是掰手指掰出來的，我是擺三角形擺出來的等等 以游戲的形式復(fù)習(xí)新知1、復(fù)習(xí)5、4的組成，如，教師說“我拍3”，學(xué)生接著說“我拍2，3和2組成5”2、讓學(xué)生同桌一起做游戲出示以下情景圖，讓學(xué)生觀察，并說說看到了什么1、有3個蘋果，刺猬馱走了2個2、花園里有4只蝴蝶，飛走了2只3、小平吹了3個泡泡，破了1個學(xué)生充分交流后，教師小結(jié)：像這些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能說說生活中還有哪些事例有“去掉一部分”的意思嗎？引導(dǎo)：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？該怎樣求剩下部分是多少？用什么方法計算？大家想指導(dǎo)嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容減法的認識（板書課題）1、同學(xué)們喜歡吃水果嗎？走，我們到小紅家去看一看（出示主題圖）自學(xué)提問：樹上有幾個果子？小紅摘走了幾個？還剩幾個？2、提問：摘走了2個表示什么意思？3、講解：對，像這樣，從5里面去掉2，我們就用數(shù)學(xué)符號減號“-”表示，就是去掉的意思板書：5-24、引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，剩下幾個果子用數(shù)字幾表示?這個過程怎么表示？板書：5—2=35、教讀算式6、發(fā)散聯(lián)想：對于減法算式5—2=3，生活中還有哪些過程可以用這個算式表示？7、同學(xué)們說得真好！那么5-2=3?同學(xué)們是怎么算的呢？???鼓勵學(xué)生多種算法???小結(jié)：同學(xué)們的算法真多??！大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧！ 以游戲的形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為本節(jié)課學(xué)習(xí)減法作鋪墊通過情境圖，讓學(xué)生初步理解“去掉一部分”的含義，再讓學(xué)生結(jié)合生活實際說一說，加深學(xué)生對這一含義的理解初步訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進行自學(xué)的能力結(jié)合具體情景讓學(xué)生經(jīng)歷探索減法的過程，會列減法算式，并聯(lián)系實際讓學(xué)生理解減法的含義交流多種算法，發(fā)散思維，讓學(xué)生從中找到適合自己的算法、練一練，全課小結(jié) 獨立完成，訂正答案學(xué)生總結(jié)，匯報 指導(dǎo)學(xué)生完成書中的相應(yīng)練習(xí)孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？ 體會減法過程，鞏固減法的計算方法作業(yè)設(shè)計： 練一練的2、3、4題板書設(shè)計： 減法的初步認識????????????????????????????????5-2=3??????????????????????????????讀作：5減2等于3備注：?。