【新課標(biāo)】7聽聽秋的聲音 課件+公開課一等獎創(chuàng)新教案+音頻素材

新課標(biāo)】7聽聽，秋的聲音 課件+公開課一等獎創(chuàng)新教案+音頻素材 7聽聽，秋的聲音 教學(xué)設(shè)計 文化自信：感受語言文字及作品的獨(dú)特價值 語言運(yùn)用：認(rèn)識“抖、蟋"等9個生字 思維能力：有感情地朗讀課文，想象詩歌描繪的畫面理解課文并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力 審美創(chuàng)造：自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟"等詞語的意思 教學(xué)重難點： 重點：能找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流 難點：默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡單表達(dá)對這件事的看法，產(chǎn)生學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問精神的愿望 教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入： 秋天，不僅有豐富的色彩，賦予大地美景，（出示圖片）還有許多美妙的聲音，你聽（播放風(fēng)吹落葉、蟋蟀鳴叫等聲音）——這節(jié)課，讓我們跟隨一位詩人一起去聽聽秋的聲音 學(xué)習(xí)任務(wù)一：識字解詞 抖抖手 蟋蟀 振動 歌韻 掠過 歌吟 遼闊 自由讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句遇到生字多讀幾遍隨機(jī)指導(dǎo)讀音：“掠”讀四聲；“振、吟"是前鼻音 課件出示：抖 蟋 蟀 振 韻 掠 吟 遼 闊 識字游戲：開火車讀、領(lǐng)讀、比賽讀。

【設(shè)計意圖】在略讀課文的教學(xué)中，要更多地放手讓學(xué)生自學(xué)，教師出示自讀提示，學(xué)生帶著問題有目的地讀書，能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高閱讀能力 學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知 課件出示：課文（聽錄音） 你聽到了秋天的哪些聲音？ 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風(fēng) 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自主學(xué)習(xí)課文，交流分享讀書成果，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力 學(xué)習(xí)任務(wù)三：課文賞析 詩中有這么多種聲音，你最喜歡的是哪一種？多讀幾遍，想象畫面，然后把畫面內(nèi)容分享給大家 （1）大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音 ①引導(dǎo)學(xué)生通過“抖抖手臂"道別”這兩個詞語，結(jié)合生活經(jīng)驗，想象一陣陣秋風(fēng)吹過，黃葉離開大樹飄落下來的情景，還可以想象一下黃葉會對大樹說些什么 ②播放秋葉飄零的視頻，幫助學(xué)生把畫面說清楚 ③如果你是一片和大樹告別的黃葉，你的心情是怎樣的？朗讀時把“道別的話音"讀得稍慢些，感受其表現(xiàn)出的情感 （2）蟋蟀振動翅膀，“ ”，是和陽臺告別的歌韻 ①引導(dǎo)學(xué)生抓住“振動翅膀"告別”這兩個詞語，想象蟋蟀會唱些什么，向陽臺告別時會說些什么。

②本小節(jié)要讀出怎樣的情感？ （3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀； ①在學(xué)生交流畫面的基礎(chǔ)上，隨機(jī)提問：這里的“叮嚀"指什么？回憶本單元已學(xué)過的方法：借助插圖、聯(lián)系上下文、找近義詞、聯(lián)系生活實際等，可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解這個詞語的意思，如：上學(xué)前，媽媽會叮嚀我要好好聽課；生病時，媽媽會叮嚀我要多喝水從而理解“叮嚀”就是反復(fù)地囑咐 ②想象：秋天到了，大雁可能會向誰叮嚀些什么呢？ ③引導(dǎo)學(xué)生在理解和想象的基礎(chǔ)上，用舒緩的語調(diào)讀出叮嚀帶給人的溫暖之感 （4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟 ①交流分享：可以通過聯(lián)系生活實際或找近義詞的方法理解“歌吟"的意思，即歌詠 ②想象：秋風(fēng)掠過田野，看到稻谷豐收了，它的歌里會唱些什么呢？ ③朗讀時，語氣可以強(qiáng)烈些，語調(diào)可以高昂些，讀出看到秋天豐收的喜悅之情 （5）秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里 ①交流引導(dǎo)：想象秋天里樹葉飄落、花兒綻放、農(nóng)民辛勤勞作時流下汗水、稻谷成熟等畫面，感受秋天豐收的景象及其蘊(yùn)含的生機(jī)與活力。

板書：秋天的生機(jī)與活力） ②齊誦詩歌，總結(jié)升華 秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)以“讀秋聲，想象畫面”為框架，以自主學(xué)習(xí)、展示交流為學(xué)習(xí)形式，層層推進(jìn)開放的問題和學(xué)習(xí)形式，有助于學(xué)生自主閱讀課文，自主思考在教學(xué)過程中，教師只需適時進(jìn)行點撥，或提供輔助的學(xué)習(xí)手段，以激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)他們把想象的畫面說清楚 學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展總結(jié) 1.拓展閱讀 秋天來了 秋天來了 秋天來了， 秋天來了 乘著涼爽的風(fēng)來了， 騎著潔白的云來了， 踏著落葉來了， 唱著秋歌來了 秋天手捧一個寶瓶， 把神奇的顏色向大地?fù)]灑 金黃潑向田野， 雪白注入棉花， 天藍(lán)涂給大海， 紫紅染給葡萄 美麗的大自然， 展露著豐收的笑臉 2.課堂總結(jié)： 秋去秋來，何等匆匆，落葉回歸大地媽媽的懷抱，蟋蟀唱起了離別的歌，大雁南飛，稻海翻滾，秋菊吐芳……秋的聲音藏在大自然的事物中，我們要認(rèn)真觀察、仔細(xì)聆聽這一切的美好都定格在我們的記憶里，讓我們用最美的聲音讀出秋天的美好。

學(xué)習(xí)任務(wù)五：檢測評價 詩歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音：大樹的 _____________、蟋蟀的 _____________、大雁的 和秋風(fēng)的 _____________，說明秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細(xì)細(xì)聆聽 評價： ①熟練朗讀課文 ②課堂專注度高 讓學(xué)生根據(jù)課堂表現(xiàn)給每個學(xué)生評價，并發(fā)放小星星 板書設(shè)計： 布置作業(yè)： 1.搜集有關(guān)秋天的詩歌 2.畫一幅秋天的圖片，并配上自己創(chuàng)作的小詩 。