語文課堂教學改革工作思路-五蓮街頭鎮(zhèn)中心小學課件
單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,,*,小學語文課堂改革推進落實,,工作思路,五蓮縣教研室 孫曉艷,小學語文課堂改革推進落實 工作思路五蓮縣教研室 孫曉艷,一、,對比分析，確定方向,二、,深入研究，提升效率,三、,評價引領，強力推動,小學語文課堂改革,三步走,一、對比分析，確定方向小學語文課堂改革三步走,相似之處：,1.,教學理念,2.,關注讀寫,,,不足之處：,1.,理論層面,2.,操作層面,一、,對比分析，確定方向,,我縣小學語文課堂教學,王敏勤教授和諧教學法,相似之處：一、對比分析，確定方向我縣小學語文課堂教學,工作思路,,堅持以“多元化讀寫語文”學科思想為引領，以名師工作室、項目研究工作室建設為依托，借鑒“和諧教學法”核心思想，做實模式完善、專項研究、基礎素養(yǎng)提升三個方面，進一步深化課堂改革，快速提升學科發(fā)展水平二、深入研究，提高效率,,工作思路 堅持以“多元化讀寫語文”學科思想為引領，以名,,（一）,整合完善模式,（二）開展專項研究,（三）基礎素養(yǎng)提升,二、深入研究，提高效率,,（一）整合完善模式二、深入研究，提高效率,（一）整合完善模式,,（一）整合完善模式,讀寫結合教學模式 和諧教學法課堂教學模式,,初讀課文 單元導入,整體感知 明確目標,↓ ↓,精讀句段 自主學習,深入感悟 合作探究,↓ ↓,學后綜訓 大組匯報,嘗試運用 教師點撥,↓ ↓,升華情感 鞏固練習,文意兼得 拓展提高,,↓,達標測試,課堂小結,,,內容上、方法上,,組織形式上,},},},讀寫結合教學模式 和諧教學法課,讀寫結合教學模式 和諧教學法課堂教學模式,,初讀課文,單元導入,整體感知,明確目標,↓ ↓,精讀句段 自主學習,深入感悟 合作探究,↓ ↓,學后綜訓 大組匯報,嘗試運用 教師點撥,↓ ↓,升華情感 鞏固練習,文意兼得 拓展提高,,↓,達標測試,課堂小結,,,內容上、方法上,,組織形式上,},},},讀寫結合教學模式 和諧教學法課,讀寫結合教學模式 和諧教學法課堂教學模式,,初讀課文,單元導入,整體感知,明確目標,↓ ↓,精讀句段 自主學習,深入感悟 合作探究,↓ ↓,學后綜訓 大組匯報,嘗試運用 教師點撥,↓ ↓,升華情感 鞏固練習,文意兼得 拓展提高,,↓,,達標測試,課堂小結,,,內容上、方法上,,組織形式上,},},},成熟的小組互助合作,讀寫結合教學模式 和諧教學法課,讀寫結合教學模式 和諧教學法課堂教學模式,,初讀課文,單元導入,整體感知,明確目標,↓ ↓,精讀句段 自主學習,深入感悟 合作探究,↓ ↓,學后綜訓 大組匯報,嘗試運用 教師點撥,↓ ↓,升華情感 鞏固練習,文意兼得 拓展提高,,↓,,達標測試,課堂小結,,,內容上、方法上,,組織形式上,},},},成熟的小組互助合作,？,讀寫結合教學模式 和諧教學法課,新授課教學模式,,一、單元導入，明確目標,二、檢查字詞，熟讀課文,三、整體感知，理清結構,四、品賞語言，學習寫法,五、歸納主題，拓展感悟,六、達標測試，課堂小結,,——《,王敏勤與和諧高效教學,》,新授課教學模式,借鑒,單元導入，單元結束。
根據(jù)需要，呈現(xiàn)目標小組合作，提高效率根據(jù)需要，達標測試基礎知識，人人掌握一）整合完善模式,,借鑒單元導入，單元結束一）整合完善模式,,,,,,,,,,,,,略讀,8,篇,,,選讀,8,篇,,日積月累,培養(yǎng)讀書看,報能力積累,收集資料能力,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,7,單元,設說聽說,讀寫練習,,口語交際,,,習作,,,多種方式積,累運用語言,,我的發(fā)現(xiàn),6,單元,,,8,單元,4,單元,3,單元,,,,,,,,,自主找資料、,交流、評價,,,把看到、聽到、,想到又續(xù)寫下,,圍繞主題交流,討論、辯論,人教版三年級語文下冊,,,,,,,習作,教學,,,基本,結構,全冊知識樹,,,,,與閱讀口語交,際綜合性學習,相聯(lián)系,,,,開展合作,學習,,,,,選讀課,文教學,,,學生自己,閱讀檢測,充分讀書思考,質疑閱讀時間,,自主閱讀感悟,內容,,加強詞句訓練,重視朗讀,,,,,寫景（,1,、,2,）,寫人（,3,）,寫事（,4,、,5,、,7,）,想象（,6,、,8,）,,,,,,,,國際理解,和友好,,,神話故事、,傳說,感受大,自然美好,,,,1,單元,,,,,大量更新課文，,題材豐富,體現(xiàn)課程標準,的理念和目標,圖文并茂,圍繞專題,組織單元,,保持語文,園地框架,,,強化導,學功能,,,散文詩歌神話,寓言科學小品,,注重學生,實踐性,設置綜合,性練習,初步把握,文章主要內容,學會生字,詞會用工具書,安排適量,小練筆,,,熱愛祖國、大自然科學,友愛他人了解中國文化,,,,,,,,,,學習,目標,,教材,特點,,單元,主題,,,口語交際,教學,,方法,略讀,教學,,課文,,,導語,,,知識,,能力,,情感,,語文,園地,,精讀,24,篇,,愛護周,圍環(huán)境,全員,參與,,內容,,,目標,,,創(chuàng)設情景,進行交流,,明確要求,培養(yǎng)能力,,怎樣看問題,想問題,,2,單元,,閱讀,教學,,精讀課,文教學,,神奇的,科技世界,,體現(xiàn)學生,自主性,5,單元,,可貴的親情,、友情,,,培養(yǎng)學生,興趣,,學會讀,書方法,,粗知課,文大意,,促進學生學,習方式轉變,,積累優(yōu),美語句,,,豐富多彩的,兒童生活,,日積月累培養(yǎng)讀書看7單元設說聽說我的發(fā)現(xiàn)6單元8單元4單元3,怎樣想問題,怎樣看問題,,,,,會寫,36,個生字,會認讀,16,個生字,會寫,38,個詞語,,,了解言寓特點，,增強傳統(tǒng)文化積累，學習讀懂,寓言的方法，體會寓意,,,學習讀懂寓言的,方法，體會寓意,,10,、驚弓之鳥,,先果后因展開敘述，只有,樂于觀察善于分析才能有,正確認識,11,、畫楊桃,,,訓練默讀能力，開闊思維，,想別人沒想到的,,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,口語交際,讀讀記記,,展示一個真實,的自己,運用學到的思想,方法來介紹自己,習作,成語故事,體會道理,積累優(yōu)美句子,,,字詞句,課文,語文園地,,看問題或做事情，要堅持,科學的思想方法，實事求是,,反問句與陳述句,第三單元,人教版三年級語文下冊,課 文,12,、想別人沒想到的,,9,、寓言兩則,怎樣想問題 會寫36個生字會認讀16個生字,,人教版三年級語文下冊,,,翠 鳥,,,,,,,,,,,,,,,,,,5,外形,活動,等魚,捉魚,體形,羽毛,一動不動,頭上,保護,我們的朋友,蹬,小巧玲瓏,腹部,背上,叼,貼,看著,希望,人教版三年級語文下冊翠 鳥5外形活動等魚,,,,人民教育出版社三年級語文下冊 王綺,,,檢閱,,,,,,,,,,14,,人教版三年級語文下冊,這個,小伙子,真棒,他肯定忘記了,自己在柱拐,他雖然腿不,方便，可仍然,是少先隊員,太棒了！這才,叫兒童隊呢！,他同全隊保,持一致，,目視右方，,睜著大眼睛,望著主席臺,。
自尊自愛,這些小伙子,真棒,大家臉上露出,笑容，情不自,禁地鼓起掌來堅強,有毅力,平等對待每一個人,善良尊重人,人民教育出版社三年級語文下冊 王綺檢閱14,,人教版三年級語文第二冊,,,七顆鉆石,,,,,,,,,,,,,,,,19,,人教版三年級語文下冊,起因,,經(jīng)過,夜里為母親找水,累倒在沙地上,絆到小狗，,以為水灑了,給小狗水喝,小姑娘把水罐,遞給母親，母親又把,水罐遞給小姑娘地球上發(fā)生,大旱災,干涸、干枯,焦渴而死,結果,七顆鉆石升到天上，,變成了七顆星星罐子端端,正正，水也,滿滿的第三罐子端端,正正，水也,滿滿的層,所有,的,…,都,…,木罐變銀罐,銀水罐變成,金的了跳出七顆鉆石，,涌出巨大的水流,把水罐遞給路人,人教版三年級語文第二冊七顆鉆石19 人教版,借鑒,單元導入，單元結束根據(jù)需要，呈現(xiàn)目標小組合作，提高效率根據(jù)需要，達標測試基礎知識，人人掌握一）整合完善模式,,借鑒單元導入，單元結束一）整合完善模式,綜合評課,,說明,1.,關于課前預習,2.,關于寫字教學,3.,關于桌椅擺放,綜合評課 說,單元復習課,一、導入復習，明確目標,二、回顧主題，梳理寫法（知識樹）,三、鞏固詞句，復習常識,四、達標測試，課堂小結,,,閱讀課、習作課,（一）整合完善模式,,單元復習課一、導入復習，明確目標（一）整合完善模式,三個原則,堅持語文味,先學后教，以學定教,小組合作，提高效率,二、深入研究，提高效率,,三個原則堅持語文味二、深入研究，提高效率,,讀寫結合,專題,研究,（,互助合作小組建設,）,博樂,閱讀,專題,研究,吟誦,教學,研究,習作教學研究,（二）開展專項研究,讀寫結合專題研究（互助合作小組建設）（二）開展專項研究,,1.,夯實基礎。
2.,落實誦讀3.,深化演講4.,抓實寫字5.,培養(yǎng)習慣三）基礎素養(yǎng)提升,1.夯實基礎三）基礎素養(yǎng)提升,,,感謝傾聽！,感謝傾聽！,。
