地下人防工程掘開式施工教學課件

單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,夢 境,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,地下人防工程掘開式施工,1、不要輕言放棄，否則對不起自己2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠戴爾卡耐基3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你地下人防工程掘開式施工地下人防工程掘開式施工1、不要輕言放棄，否則對不起自己2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠戴爾卡耐基3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。

地下人防工程大開挖施工,洛陽青島路地下人防工程,目部潘潤瑞,2013年3月9日,目錄,工程概況,主要施工工,防水施工,施工質(zhì)量要求,營造氛圍；提高效率,課堂教學是學校最基本的教學單位，它是一種有組織、有領(lǐng)導的師生共同進行的教與學的雙邊活動其過程可以分為教學、評價和管理三個方面教學，是以課程內(nèi)容為中介的師生雙方教和學的共同活動，其特點是通過系統(tǒng)知識、技能的傳授與掌握，以促進學生的身心發(fā)展評價，是按照一定的標準對教學效果所作的價值判斷，也是提供教學活動反饋信息的途徑，具有診斷、調(diào)節(jié)和強化的作用而管理，則貫穿于整個課堂教學的過程中，是教師運用管理學、心理學的知識和技能，對課堂教學各個環(huán)節(jié)的運作進行計劃、決策、組織、指揮、監(jiān)督和調(diào)節(jié)其目的是建立良好的課堂學習環(huán)境，促進學生學習的自覺性，積極參與到教學活動中去，從而提高教與學的效率，順利完成教學任務，實現(xiàn)教學目標為此I筆者認為可采取以下措施：,一、營造人性化的課堂氛圍，滿足學生的心理需要,教師要有針對性地創(chuàng)建人性化的積極課堂環(huán)境和氛圍，去滿足學生的心理需要為此，教師要做到以下幾點：第一，營造平等和諧的師生關(guān)系親其師、信其道，建立和諧民主的師生關(guān)系等，營造人性化的課堂教學氛圍，努力創(chuàng)建在情感上互相支持、教學上積極參與、師生互動中相互關(guān)注的課堂微觀生態(tài)系統(tǒng)。

第二，接納學生，努力滿足學生的歸屬需要歸屬感是一個強大的動力因素，而接納是最有效的激發(fā)方式之一，它能有效提高學生的自尊、適應及其他健康品質(zhì)第三，幫助學生樹立學習自信心，滿足學生的自信需要教師所說的每一句話、做的每一件事、表現(xiàn)出來的每一種態(tài)度都應注意要對學生產(chǎn)生積極的影響，幫助學生形成良好的自我印象第四，培養(yǎng)學生選擇和履行職責的能力，滿足學生有關(guān)權(quán)利和自由的需要許多學生都渴望承擔責任、自治和獨立，同時也想擁有與教師共享管理課堂的權(quán)利因此，教師要通過為學生提供選擇、與學生一起制定課堂規(guī)范、讓學生進行自我評價等方法滿足學生有關(guān)權(quán)利和自由的需要二、改進溝通技巧，促進雙方交流,1.有效的表揚,莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光.我們就不能生活日常教學教學中，老師要學會看到學生的閃光點適當去表揚學生但不少教師由于沒有掌握表揚的技巧，致使表揚的實際功效大打折扣個人認為，表揚要想達到有效性，應該具有如下三個特點1)情景性不要隨便濫用表揚，表揚必須緊跟在良好的行為之后；(2)具體性贊揚應針對某個特別要強化的行為；(3)可信性贊揚應因人而異，可信有據(jù)2、合理運用肢體語言,課堂管理的肢體語言理論認為，合理運用肢體語言有助于課堂秩序的建立。

第一，眼神接觸眼神接觸是課堂上師生最常用和最有效的交流形式，通過訓練，教師不僅要能自然地注視每一個學生，而且要能讀懂每一個學生的要求和反應，傳達自己對學生的評價及對整個教室情境的把握，預防學生不良行為的發(fā)生第二，身體接近對課堂上違紀的學生，教師的言語批評既會中斷教學活動，又可能引起學生的反感在大多數(shù)情況下，教師只需走近他，或輕輕地拍一下，什么也不必說，就能使其端正行為第三，身體姿勢和面部表情身體姿勢和面部表隋是肢體語言的重要部分，在交流中傳達著許多重要的信息因此，教師在調(diào)控學生課堂行為的過程中，應盡可能利用身體姿勢和面部表.隋配合講課3.正面誘導,教師對待學生的行為方式可分為有意負面誘導、無意負面誘導、無意正面誘導、有意正面誘導等四種類型所謂正面誘導，是對一類信息的總稱無論是語言的還是非語言的，正式的還是非正式的即向?qū)W生傳遞他們是負責任的、有能力的、有價值的信息相反，負面誘導則是指向?qū)W生傳遞他們是不負責任的、沒有能力的、沒有價值的信息教師應通過各種途徑對學生進行正面誘導，比如在門口與學生打招呼，表示非常高興見到學生，夸獎學生的學業(yè)等正面誘導除了能形成學生的積極態(tài)度和良好的師生關(guān)系，還有助于矯正學生的不良行為。

三、提高課堂的趣昧性促進課堂教學效率的最優(yōu)化,好的開始，是成功的一半每一節(jié)新課的導人，都應當像磁石一樣，牢牢吸引學生的注意力和興趣這就要求教師結(jié)合學生的心理特點，或講述科學趣聞、名人佚事，或介紹學科的最新發(fā)展、社會實踐的迫切需要，或是就具體教學內(nèi)容結(jié)合實際生活背景，提出值得探討、富有趣味的問題等目的是使學生產(chǎn)生出濃厚的興趣、強烈的求知欲、高漲的學習熱情，把學習活動真正變成學生自己的需要，學生的注意力自然就會集中到課堂上來，然后適時地抓住時機進行教學活動例如，筆者在新學期的第一節(jié)課上，通常會介紹一些語文趣聞以及語文史上的經(jīng)典問題當我問道：“同學們知道魯迅么?”全班都知道他是位著名的語文家；再問：“那么，他有什么成就呢?”這時，有的說他是中國文化戰(zhàn)線上的主將”，有的說他“棄醫(yī)從文”；接下來，又問“他為什么棄醫(yī)從文?”知道的同學越來越少了，而不知道的同學一個個都瞪大了眼睛，迫切地期待著老師的答案當老師詳細介紹完，最后指出“魯迅的事業(yè)仍然還是剩下最后的一步而這個最后的工作，就等待著在座的各位去完成了看到學生們?nèi)粲兴己蛙S躍欲試的樣子，我知道，他們對語文的認識和興趣又大大提高了!,總之，課堂學習管理得當，組織有力，為學生創(chuàng)造和保持愉快和諧的課堂學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣和參與教學活動的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和聰明才智，將促使學生養(yǎng)成勤奮好學、積極向上的良好學風，大大提高課堂教學的效率，保證教學目標的實現(xiàn)。

在目前的江蘇省高考英語中，作文占二十五分，可以說是占據(jù)了相當大的比例，對于英語總成績來說起著關(guān)鍵的作用因此，每位學生都想在這個環(huán)節(jié)里取得高分筆者認為，在平時的教學過程中，教師可以合理安排書面表達評講課，通過系統(tǒng)的訓練還是能夠提高英語書面表達的水平的那么，作為一名普通學生應該如何掌握高中英語書面表達的技術(shù)要點呢？筆者從以下幾方面談談寫好一篇質(zhì)量較高的書面表達應該注意的地方1.巧妙運用關(guān)聯(lián)詞語，過渡詞語和平行結(jié)構(gòu),在書面表達中，關(guān)聯(lián)詞語，過渡詞語和平行結(jié)構(gòu)的運用是必不可少的技巧在平時的學習中要不斷地積累一些相關(guān)的詞語，并且注意其使用的地方和語言環(huán)境，才能夠?qū)W以致用所以在學習段落寫作之前，學生至少要初步掌握這些詞語的使用技巧過渡詞語，顧名思義，是把上下文緊密聯(lián)系起來，承上啟下，疏通思路，理順語氣，使文章的表達更加清晰更緊湊連貫過渡詞語能夠增強上下文的連貫性，可用于段落中，也可用于段落之間關(guān)聯(lián)詞語在書面表達中也起著舉足輕重的作用許多學生的書面表達只是簡單句的羅列，毫無層次感，讓閱卷老師看了直打瞌睡，更不要談得高分了而借助關(guān)聯(lián)詞語，我們可以把兩個或多個句子結(jié)合成一個句子，這樣的話，文章的句子和段落就有了層次感，更具有美感，這樣的作文一定會給閱卷老師留下深刻的印象，得分自然不低。

而這時學生要事先對各大從句有比較好的掌握，不然極容易寫出來的句子是不符合語法規(guī)范的病句錯句，得不償失平行結(jié)構(gòu)的基本原則是，意義上平等的內(nèi)容用相似的語法結(jié)構(gòu)表達使用該結(jié)構(gòu)之后，行文就會變得更加簡潔緊湊，富有節(jié)奏感，有時地道的英語表達也會采取這種形式，所以會對書面表達起到很好的質(zhì)量提升但是，如果涉及的句子意思有歧義的話，則盡量不要用該結(jié)構(gòu)，因為，讓人誤解的表達形式會讓閱卷老師讀起來感到吃力，那會得出表達意思不清這樣的評論，會不利于書面表達的得分2.重點關(guān)注主題句的磨練，做到簡明扼要,眾所周知，段落主題句的作用在于告知讀者該段的中心意思所以在構(gòu)思文章段落的時候首先要考慮你要寫什么主題步驟是，第一，選擇自己熟悉的話題或者感興趣的材料來寫第二，選好主題之后要把主題放到一個比較小的范圍來思考比如，要寫關(guān)于如何提高高中生的英語表達能力，那么就要關(guān)注高中生在哪些地方存在薄弱的，就羅列一些點來寫，最好就最基本的小項來寫，更有針對性英語書面表達也是一樣范圍定好之后可以列一個簡要的提綱，內(nèi)容不需要很具體，但是一定要有很高的概括性，因為下面的行文是根據(jù)這個提綱來寫的另外，主題句的位置也需要重點統(tǒng)籌安排，要根據(jù)文章表達的需要，可以放段首，中間，或者段尾。

總之，關(guān)注主題句可以讓文章的脈絡更加清晰可見，是優(yōu)秀書面表達的必備要素3.注意每個段落以及段落之間的行文安排,除了主題句之外的文章內(nèi)容就是要闡述的細節(jié)一般來說，書面表達的寫作說明會告知考生要寫什么內(nèi)容是不是直接翻譯要點就行了呢？肯定不行因為要點的內(nèi)容是有限的，所以還要找到支撐該論點的觀點以下的行文就要圍繞主題句和支撐的觀點來展開，切忌寫一些與支撐該論點無關(guān)的東西另外還要關(guān)注敘述的連貫性，也就是說每段之間要過渡自然，避免生硬的分段，使得文章是一個有機的整體4.注意語法的正確使用,書面表達訓練中很多人只是關(guān)注遣詞造句，有時候不會重點關(guān)注語法恰恰這是所有學生容易犯錯誤的地方也是閱卷老師容易發(fā)現(xiàn)錯誤的地方所以平時的英語作業(yè)里，教師要加強對語法的訓練，當然，形式可以多樣化，可以是漢譯英，適當?shù)臅r候教師要給學生一定的提示，因為基礎(chǔ)差的學生可能會無從下手然后對于錯誤的地方進行重點講解，從而徹底掌握相關(guān)的語法知識這為今后的書面表達打下扎實的基礎(chǔ)是大有幫助的下面例舉一些常見的語法錯誤，比如，主謂不一致，時態(tài)語態(tài)的錯誤使用對于這些錯誤，大部分學生可能因為一時疏忽，這時候教師要重點指出并強調(diào)，必要時候讓學生訂正該錯誤點。

還有，平時要加強對英語當中不規(guī)則變化動詞表的檢查，經(jīng)常讓學生寫出常用的不規(guī)則變化動詞的原形，過去式，過去分詞等，達到熟能生巧的地步這樣，真正考試的時候就不會犯低級錯誤了再者，教師可以整理一些常見的句型讓學生摘抄下來并不斷地記憶，并且要加強檢查的次數(shù)，讓學生在考試當中感到有話可說，還能用正規(guī)的地道的英語去表達自己的意思6.正確審題，避免跑題，偏題,許多考生拿到一篇書面表達之后，還沒弄清楚要寫什么內(nèi)容，撿起筆就開始寫作這樣的做法導致的結(jié)果就是往往跑題，偏題以下是常見的幾種情形一種是沒有看清文體要求要求寫議論文，而寫成說明文另一種是沒有發(fā)現(xiàn)題目的要求，比如不得出現(xiàn)真實的人名地名，結(jié)果在書面表達里面出現(xiàn)了自己的名稱還有一種是，要求學生就某個現(xiàn)象進行評論并且提出自己的看法結(jié)果學生只是對現(xiàn)象進行詳細地描述，卻沒有觀點，這樣是書面表達的大忌，嚴重的時候會扣掉很多分數(shù)或者，學生寫出了觀點，從正反兩方面，但是最終還是沒有自己的觀點，寫到最后也不知道要支持哪一方，含糊地結(jié)束了文章追溯以上問題的根源，還是學生平時沒有養(yǎng)成很好的讀題解題的習慣，對手中的資料不能仔細地研讀所以，教師在評講書面表達時，應該先教會學生如何去讀題，解題，然后才能。