護(hù)理專業(yè)專升本考試真題

護(hù)理專業(yè)專升本考試真題護(hù)理專升本學(xué)問(wèn)真題1. 鑒別糖尿病酮癥酸中毒和高滲性非酮癥糖尿病昏迷的主要病癥為( )《外科護(hù)理學(xué)》A. 神志轉(zhuǎn)變B. 多飲多尿病癥明顯C.局限性抽搐D.血壓偏低E.食欲減退2. 以下哪項(xiàng)屬于甲類(lèi)傳染病( )《外科護(hù)理學(xué)》A.狂犬病B.麻疹 C.肺結(jié)核D.麻風(fēng)病E.霍亂3. 一歲半小兒患嬰兒腹瀉伴重度脫水，有關(guān)靜脈補(bǔ)液措施以下哪項(xiàng)不妥( )《外科護(hù)理學(xué)》A. 先鹽后糖B.先晶后膠C.先慢后快D.見(jiàn)尿補(bǔ)鉀E.留意藥物的配伍禁忌4. 腎結(jié)核最常見(jiàn)的病癥是( )《外科護(hù)理學(xué)》A. 腎積水B.尿頻C.腎區(qū)苦痛 D.潮熱、盜汗E.貧血5. 世界衛(wèi)生組織規(guī)定的高血壓標(biāo)準(zhǔn)是( )《外科護(hù)理學(xué)》A.血壓≥160/95mmHgB.血壓≥140/90mmHg C.血壓≥150/95mmHg D.血壓≥150/lOOmmHg E.血壓≥150/11OmmHg 解析*參考答案與解析 1.【參考答案】C解析：高滲性非酮癥糖尿病昏迷除昏迷外可以消滅癲癇樣大發(fā)作，而糖尿病痛癥酸中毒不會(huì)消滅此病癥2. 【參考答案】E解析：甲類(lèi)包括：鼠疫、霍亂;乙類(lèi)傳染病 26 種，包括傳染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、人感染致病性禽流感、甲型 H1N1 流感、麻疹、流行性出雪熱、狂犬病、流行性乙型腦炎、登革熱、碳疽、細(xì)菌性和阿米巴性痢疾、肺結(jié)核、傷寒和副傷寒、流行性腦脊髓膜、百日咳、白喉、生破傷風(fēng)、猩紅熱、布魯氏菌病、淋病、鉤端螺旋體病、雪吸蟲(chóng)病、瘧疾;丙類(lèi)傳染病 11 種， 包括：流行性感冒(簡(jiǎn)稱流感)、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、急性出血性結(jié)膜炎、麻風(fēng) 病、流行性和地方性斑診傷寒、黑熱病、包蟲(chóng)病、絲蟲(chóng)病除霍亂、細(xì)菌性和阿米巴性痢疾、傷寒和副傷寒以外的感染性腹瀉病、手足口病。

3. 【參考答案】C解析：小兒補(bǔ)液原則：先鹽后糖，先濃后淡，先快后慢，見(jiàn)尿補(bǔ)鉀，抽搐補(bǔ)鈣4. 【參考答案】B解析：膀胱刺激征是腎結(jié)核最常見(jiàn)、最主要的病癥5.【參考答案】B解析：此題為記憶型題目專升本如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)時(shí)間縮短假設(shè)你打算復(fù)習(xí)“一小時(shí)”，那么就把這“一小時(shí)”時(shí)間略微縮短，只復(fù)習(xí)“五十五分鐘”或“五格外鐘”事實(shí)上，這五分鐘或格外鐘雖不算多，但是在心理上，卻有好幾倍差異的效果也就是說(shuō)你復(fù)習(xí)“一個(gè)小時(shí)”和“五十五分鐘” 的功課，感覺(jué)上的負(fù)擔(dān)，后者要比前者減輕好幾倍分散學(xué)習(xí)時(shí)間語(yǔ)文假設(shè)需要讀五個(gè)小時(shí)時(shí)，一天讀五小時(shí)好，還是分成五天，每天讀一小時(shí)好?前者稱為“集中學(xué)習(xí)”，后者稱為“分散學(xué)習(xí)”一般來(lái)說(shuō)，以“分散學(xué)習(xí)”的效果比較好就像人一天要分三次吃飯一樣，復(fù)習(xí)某門(mén)科目也不能一次搞 定，必需插進(jìn)休息時(shí)間，分幾次讀效率才能高所以在背英語(yǔ)單詞時(shí)，與其連續(xù)強(qiáng)記，不如休息之后再記復(fù)習(xí)時(shí)間因人而異不管復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，只要能保持良好的狀態(tài)才能更加高效的去學(xué)習(xí)，效率不但不能和時(shí)間成正比，反而會(huì)損害身心，產(chǎn)生厭學(xué)心情復(fù)習(xí)時(shí)間因人而異， 精力足多復(fù)習(xí)一會(huì)，精力缺乏就休息，不要強(qiáng)迫自己像對(duì)待高考一樣吃飯前后的一小時(shí)，復(fù)習(xí)效率并不高從生理學(xué)上來(lái)說(shuō)，吃飽飯后，全身的活動(dòng)能量都集中在消化器官，頭腦的活動(dòng)相對(duì)地也就緩慢了。

而空肚子的時(shí)候，全部的動(dòng)物都在為尋求食物而四處移 動(dòng)換句話說(shuō)，吃飯前后的一小時(shí)，心力是最不傾向于頭腦的`時(shí)間吃飯后應(yīng)當(dāng)好好休息，以充分儲(chǔ)藏接下來(lái)做功課的有效能量，從效率上來(lái)說(shuō)，這才是上策專升本的復(fù)習(xí)效率低的緣由那是由于你沒(méi)把握下面這些復(fù)習(xí)技巧勞逸結(jié)合多數(shù)人都認(rèn)為，只要刻苦就會(huì)有收獲，即使在疲乏的時(shí)候照舊要堅(jiān)持，可是當(dāng)學(xué)生疲乏的時(shí)候，思路變得不清楚，面對(duì)大量的學(xué)問(wèn)，覺(jué)得很乏味，甚至失去興趣有時(shí)候，上課、以及自習(xí)課簡(jiǎn)潔走神，學(xué)過(guò)的局部簡(jiǎn)潔被遺忘掉一些小伙伴們由于長(zhǎng)時(shí)間得不到休息，身體素養(yǎng)也在下降，甚至生病，這樣一來(lái)要想高效的學(xué)習(xí)，可能性不大懂得篩選、精簡(jiǎn)假設(shè)有心把自己曾經(jīng)做過(guò)的試卷、作業(yè)、資料等拿過(guò)來(lái)看看，肯定會(huì)覺(jué)察重復(fù)了大量同樣的內(nèi)容，甚至是原題，還有一些學(xué)生將自己有限的精力和時(shí)間放到無(wú)限大的題海中，從做題的時(shí)間上看，花費(fèi)了大量的時(shí)間，從做題的數(shù)量上看，面前的一堆紙張已經(jīng)說(shuō)明白問(wèn)題那么現(xiàn)實(shí)中能解決了多少屬于自己的問(wèn)題才是關(guān) 鍵切忌死記硬背不能敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)點(diǎn)現(xiàn)在的考試，很少考察哪些需要學(xué)生死記硬背的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而是大局部集中在理解和運(yùn)用上，假設(shè)學(xué)問(wèn)不能體系化，運(yùn)用化，僅僅靠死記硬背的話，即便你能對(duì)考點(diǎn)倒背如流，考試分?jǐn)?shù)可能照舊不抱負(fù)。

特別是一些文科的考生，很多人覺(jué)得背書(shū)是根本出路，某某科如何背，可想而知，在接下來(lái)備考中遇到的困難有多大合理安排復(fù)習(xí)打算很多學(xué)生被動(dòng)的跟著自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏走，自己遇到的問(wèn)題沒(méi)有得到重視， 更沒(méi)有得到解決，問(wèn)題擺在那，沒(méi)有得到解決，你怎么能做到不斷的完善和進(jìn)步呢? 專升本競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度可想而知，誰(shuí)能把自己遇到的問(wèn)題最大限度的解決，誰(shuí)就能脫穎而出資源合理的運(yùn)用作為大一、大二的學(xué)生，要合理的運(yùn)用資源，可供選擇的資源有教師、資料、同學(xué)等等現(xiàn)實(shí)中，你遇到的難題，或許對(duì)別人來(lái)說(shuō)，不是什么難題，但是很多人由于性格的因素，覺(jué)得一切靠自己，需要?jiǎng)e人幫助卻不好意思表達(dá)假設(shè)有一天靜下心想想，自己為什么喪失掉很多時(shí)機(jī)，很簡(jiǎn)潔想到自己曾面對(duì)多么好的資源卻沒(méi)有應(yīng)用好保持良好的心態(tài)很多學(xué)生由于自己學(xué)習(xí)效率不高，可怕看到日歷本上不斷接近的日期，在很大程度上，被時(shí)間追著跑，而不是自己合理的應(yīng)用時(shí)間還有的學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)生疏方面的存在缺乏，覺(jué)得難題、英語(yǔ)科目就很難補(bǔ)上了，隨著時(shí)間離專升本考試越來(lái)越近，變得很糾結(jié)用一半的時(shí)間疑心自己，用一半的時(shí)間來(lái)寬容自己，結(jié)果成天把自己弄得不歡快，什么問(wèn)題都沒(méi)有解決固然影響備考效率的心態(tài)因素很 多，需要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。

除了以上方面之外，還有其它的一些因素，如學(xué)習(xí)的方向、方法、應(yīng)對(duì)考試策略等環(huán)節(jié)中存在缺乏，也會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。