云南省高等學校特色專業(yè)建設項目管理辦法
云南省高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理辦法云南省教育廳目 錄1、云南省高等學校特色專業(yè)建設項目管理辦法……………………………12、云南省高等學校精品課程建設項目管理辦法……………………………103、云南省高等學校省級教學團隊建設項目管理辦法………………………254、云南省高等學校名師工程建設項目管理辦法……………………………325、云南省高等院校本科實驗教學示范中心建設項目管理辦法……………366、云南省高職院校示范實訓教學基地建設項目管理辦法…………………417、云南省示范高職院校建設項目管理辦法…………………………………458、云南省高等學校小語種人才培養(yǎng)項目管理辦法…………………………50云南省高等學校特色專業(yè)建設項目管理辦法?一、建設目的 在全面推進高等學校重點專業(yè)建設的基礎上，根據(jù)云南省經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展及支柱產(chǎn)業(yè)對高素質(zhì)人才的需求，遴選建設一批教育教學理念先進、人才培養(yǎng)方案規(guī)范科學、專業(yè)特色建設成效顯著、人才培養(yǎng)質(zhì)量社會公認的特色專業(yè)，充分發(fā)揮示范效應，與精品課程建設、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地、實驗教學示范中心有機結(jié)合，推進高等教育教學改革，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷增強高等教育整體實力與綜合競爭力，為經(jīng)濟社會發(fā)展服務。
在此基礎上，打造一批國家級特色專業(yè)二、管理辦法(一)遴選原則1．堅持導向，強化建設特色專業(yè)建設點的遴選，要有利于促進學?？茖W定位，辦出特色，形成優(yōu)勢；有利于依據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，提升專業(yè)內(nèi)涵，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；有利于培養(yǎng)建設社會主義新農(nóng)村、走新型工業(yè)化道路、構(gòu)建和諧社會急需的各類高素質(zhì)人才以特色專業(yè)建設，進一步增強高等教育的整體實力2．突出重點，強化服務根據(jù)學校的辦學定位與發(fā)展優(yōu)勢，重點建設具有行業(yè)優(yōu)勢、區(qū)域優(yōu)勢和示范引領優(yōu)勢的專業(yè)，重點建設與云南支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)密切相關的專業(yè)以品牌、特色專業(yè)建設，進一步提升高等教育的服務能力3．擇優(yōu)建設，強化成效依據(jù)專業(yè)建設的整體水平、建設成效、社會聲譽和社會需求，擇優(yōu)遴選，公平公正，寧缺毋濫同時，實行分類評議，差別競爭，充分體現(xiàn)專業(yè)建設特色、學校發(fā)展特色和區(qū)域經(jīng)濟特色以特色專業(yè)建設，引導學校面向社會、錯位發(fā)展，進一步強化高等學校辦學特色二）遴選條件特色專業(yè)在已立項建設的省級重點專業(yè)中遴選應充分反映專業(yè)發(fā)展走向與建設水平，全面體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念與思想，具有創(chuàng)新教學體系，擁有優(yōu)秀教師團隊，建有精品課程，富有豐富的教學改革經(jīng)驗與成果在內(nèi)涵建設上應更加突出專業(yè)建設的目標定位、改革創(chuàng)新和培養(yǎng)特色，人才培養(yǎng)的規(guī)格層次定位準確，改革創(chuàng)新意識強，人才培養(yǎng)模式新，行業(yè)特色鮮明，引領行業(yè)發(fā)展。
省級特色專業(yè)建設點應具備以下條件：1．教師隊伍優(yōu)具有高水平的學科專業(yè)帶頭人擁有省部級以上重點培養(yǎng)或重點表彰的優(yōu)秀教師教學團隊結(jié)構(gòu)合理，梯隊科學，整體素質(zhì)高教師個體具有豐富的教學經(jīng)驗，豐富的實踐閱歷2．培養(yǎng)模式新培養(yǎng)規(guī)格定位準確，培養(yǎng)目標符合社會需求，培養(yǎng)方案體現(xiàn)因材施教，培養(yǎng)模式靈活多樣具有完善科學的實踐教學體系，具備滿足教學需要的實習實訓基地，實踐教學經(jīng)費投入充足建有省級實驗教學示范中心或省級實訓基地3．改革力度大廣泛吸收國內(nèi)外先進的教育理念和教學經(jīng)驗，整合教學改革成果，優(yōu)化課程教學內(nèi)容，不斷豐富課程內(nèi)涵，努力構(gòu)建適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要、反映時代特征、具有學校特色的課程體系近5年獲得過省部級以上教學改革立項課題或省部級以上優(yōu)秀教學成果獎項選用近3年出版的優(yōu)質(zhì)教材和外語原版教材比例高，其中本科教材緊跟時代發(fā)展，追蹤科技進步，瞄準國際水平，反映區(qū)域和學校特點；高職高專教材能突破學科型教材模式，緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，跟蹤先進技術建有國家級或省級精品課程，“十五”以來有主編或參編國家規(guī)劃教材4．服務能力強緊扣經(jīng)濟社會發(fā)展需求，緊扣行業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新需求，明確專業(yè)建設定位，加強專業(yè)特色建設，較好地發(fā)揮專業(yè)指導委員會的作用，在推進行業(yè)、企業(yè)發(fā)展方面富有成效，深受認同。
培養(yǎng)的學生綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新能力強，深受社會和市場歡迎已培養(yǎng)3屆以上畢業(yè)生畢業(yè)生一次性就業(yè)率在全校、全省名列前茅，深受社會和市場認同三）申報評審1．申報評審程序：學校按限額推薦；省教育廳組織專家論證評議；省教育廳審議并網(wǎng)上公示；正式批準公布三、考核辦法1．建設數(shù)量在高等學校重點專業(yè)建設基礎上，每年遴選建設20個省級特色專業(yè)建設點，建設周期5年，20萬元/個專業(yè)2．建設驗收省級特色專業(yè)建設點，經(jīng)2年建設、驗收合格后，由省教育廳正式批準掛牌對不合格的專業(yè)，將停撥專業(yè)所在學校下一批次專業(yè)建設經(jīng)費3．管理運作國家級特色專業(yè)與省級特色專業(yè)建設點實行專業(yè)負責人負責制，凝聚全體教師，面向社會需求，明確建設目標，落實建設任務，尤其應在教師隊伍建設、課程與教材建設、實踐教學基地建設、人才培養(yǎng)模式改革等方面，加強改革創(chuàng)新，加大投入力度，在“特色”上下功夫，確保建設成效3．相關支持高校領導需高度重視，在經(jīng)費、政策、管理等方面大力支持，保證高質(zhì)量實現(xiàn)建設目標省教育廳在給予經(jīng)費資助的同時，在招生計劃安排、高層次人才引進和骨干教師培訓等方面優(yōu)先考慮4．云南省特色專業(yè)評估指標體系?????????云南省特色專業(yè)評估指標體系（一）指標名稱及其權(quán)重一級指標二級指標編號名稱權(quán)重編號名稱權(quán)重1.建設規(guī)劃與改革思路61.1* 專業(yè)建設的規(guī)劃及實施方案0.31.2 改革思路與措施0.41.3 社會參與本專業(yè)建設情況0.32.培養(yǎng)目標及培養(yǎng)模式152.1* 培養(yǎng)目標0.252.2 培養(yǎng)模式0.252.3* 培養(yǎng)計劃0.32.4* 教學（實驗、實習、畢業(yè)論文或設計）大綱0.23.師資隊伍83.1* 提高教師素質(zhì)的機制與措施0.43.2* 師資結(jié)構(gòu)（職稱、年齡、專業(yè)方向、學緣、學歷）0.33.3 專業(yè)教師水平（課題、論文、獲獎）0.34.教學條件及利用情況104.1 教學基礎設施與功能情況0.54.2 圖書資料0.55.專業(yè)課程群建設205.1* 專業(yè)課程建設規(guī)劃與效果0.255.2 專業(yè)選修課程建設情況0.15.3 教學內(nèi)容和體系改革0.25.4 實踐教學0.25.5* 教材、配套教材及軟件0.155.6 教學方法改革與現(xiàn)代教育技術的利用0.16.教學管理86.1 培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況0.26.2 管理制度及教學文件0.256.3* 教學質(zhì)量監(jiān)控管理0.36.4 畢業(yè)（設計）管理0.257.教風、學風建設87.1 教與學的積極性0.37.2 學術、教研活動開展情況0.37.3 教學事故比例0.27.4 學生違紀比例0.28.專業(yè)建設效果168.1* 學生對專業(yè)評價0.28.2* 專家對專業(yè)評價0.28.3 近3年學生成績及總體評價0.28.4 畢業(yè)論文及設計0.28.5* 社會評價及畢業(yè)生的主要流向0.29.專業(yè)輻射面49.1 專業(yè)受益面0.59.2 學生受益面0.510.專業(yè)特色及優(yōu)勢510.1 專業(yè)特色0.510.2 專業(yè)優(yōu)勢0.5注：1.共分4個等級（A、B、C、D），A、C在評價指標內(nèi)涵及其標準中給出，介于A、C之間者為B，低于C者為D。
A、B、C、D的分值分別為10、8、6、32.標*號者為核心指標，核心指標中有一項未達到A級要求者，不能評為特色專業(yè)二）評估指標內(nèi)涵及其標準一級指標二級指標評價等級標準自評等級系評等級校評等級A級C級評定依據(jù)建設規(guī)劃與改革思路專業(yè)建設規(guī)劃及實施方案目標明確，規(guī)劃科學、合理，措施得當有規(guī)劃、有措施規(guī)劃、方案???改革思路與措施思路清晰，措施得當，成效明顯有思路，但成效不明顯有關政策教師座談成效依據(jù)???社會參與本專業(yè)建設情況社會參與本專業(yè)建設，成效顯著能夠利用社會力量辦專業(yè)政策、介紹、依據(jù)???培養(yǎng)目標及培養(yǎng)模式培養(yǎng)目標目標明確，符合學校的定位及社會發(fā)展需要有目標，能考慮社會發(fā)展需要有關文件及認證報告???培養(yǎng)模式模式有特色，有實效，符合培養(yǎng)目標的要求模式基本符合培養(yǎng)目標有關文件及論證報告???培養(yǎng)計劃（國家專業(yè)目錄規(guī)定的主要課程的開出率，高職不作要求）科學合理，符合培養(yǎng)目標，課程設置優(yōu)化，體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于人才素質(zhì)的全面提高和個性發(fā)展100%（且課程質(zhì)量高）基本能反映培養(yǎng)目標??80%-90%內(nèi)培養(yǎng)計劃及專家審定意見???教學（實驗、實習、畢業(yè)論文或設計）大綱符合課程目標，質(zhì)量高完整大綱，專家審定意見???師資隊伍提高教師素質(zhì)的機制與措施；青年教師培養(yǎng)規(guī)劃與措施機制完善，措施得力，成效明顯；有切實可行的青年教師培養(yǎng)規(guī)劃有鼓勵、幫助教師提高教學質(zhì)量的政策與措施文件，教師座談，有關人員名單及情況???師資結(jié)構(gòu)(年齡、職稱、學緣結(jié)構(gòu)：45歲以下教師中具有碩士以上學位者：師生比為：該專業(yè)開出的必修課的任課教師中高級職稱教師所占比例)合理，發(fā)展趨勢良好，滿足教學需要??≥60%（高職可適當降低比例）1:14左右???≥50%基本滿足現(xiàn)有教學需要??35%-45% 1:11或1:16左右???30%-40% 教師及任課情況表，學生座談????專業(yè)教師水平（近3年公開發(fā)表論文）：參加教研、科研課題的教師比例：80%以上教師的學生評分：教師獲獎率（含科研、教研、教學、綜合獎）：2篇/人·年，50%教師有論文在核心期刊發(fā)表（高職要求專任教師）?≥70%?≥80??≥20%1篇/人·年，并有論文在核心期刊發(fā)表?30%-50%?65-70 ??5%-10% 獎勵證明發(fā)表論文學生評分課題證明???教學條件及利用情況教學基礎設施與功能情況設施和功能完善，能滿足教學需要，達到國家規(guī)定的合格標準，并得到充分利用設施和功能基本滿足教學需要，利用較充分（實驗）教學設施，開放實驗室，多媒體教室，實習基地，6項生均教學經(jīng)費???圖書資料教學資料豐富，能反映最新學術動態(tài)，資料管理好，師生查閱方便資料不全且陳舊或管理不善或查閱不方便資料數(shù)目規(guī)章制度借閱記錄人員素質(zhì)???專業(yè)課程群建設專業(yè)課程建設規(guī)劃與效果?規(guī)劃合理、可行，效果明顯（精品課程、優(yōu)秀課程≥3門，所有專業(yè)課程評價打分不低于75分）；至少有1門課程采用雙語教學有規(guī)劃和一定效果（有1門精品課程或優(yōu)秀課程），所有專業(yè)課程評價打分在60-69分規(guī)劃及效果證明???專業(yè)選修課程建設情況開出了反映本專業(yè)最新發(fā)展的選修課，且受到學生普遍好評能開一些專家評議學生座談???教學內(nèi)容和體系改革同一學科專業(yè)課程群在內(nèi)容體系上，反映最新學科知識，符合學科體系，與培養(yǎng)目標相一致能基本反映最新學科知識，基本符合學科體系，有利于培養(yǎng)目標的實現(xiàn)專家評議，學生座談，改革方案及實證材料???實踐教學設計性綜合實驗教學高職為生產(chǎn)實訓有培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力的措施，積極開展第二課堂、第三課堂活動，效果好；積極有效開展設計性綜合實驗教學并占有實驗的課程總數(shù)的80%以上，積極開展案例教學，效果好有措施，綜合、設計性實驗的課程占有實驗的課程總數(shù)的比例在50%-60% 實踐教學內(nèi)容與體系，規(guī)劃措施，實證材料????教材及配套教材與軟件全部選用獲國家、省部級以上獎或公認水平較高的優(yōu)秀教材；配套教材及軟件完整；有省級以上獲獎教材或配套軟件基本選用獲國家、省部級以上獎或公認水平較高的優(yōu)秀教材，有配套教材或軟件教材及教材選用批準單???教學方法改革及現(xiàn)代教育技術的利用積極改革教學方法（特別是考試方法），成效顯著；必修課應用多媒體授課的課時不低于20％，有一定數(shù)量自行研制開發(fā)的多媒體課件注意改革教學方法，利用現(xiàn)代教育技術，必修課應用多媒體授課的課時在15%-18% 課件、教具展示，聽課，學生座談???教學管理培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況嚴肅執(zhí)行不隨意更改培養(yǎng)計劃、開課計劃???管理制度及教學文件制度嚴明，執(zhí)行嚴格，文件齊全有制度，執(zhí)行情況一般管理制度，執(zhí)行記錄，教學日歷、課程檔案、試卷等???教學質(zhì)量監(jiān)控管理教學過程清晰，質(zhì)量標準及監(jiān)控體系科學完整，執(zhí)行情況好有質(zhì)量標準和監(jiān)控體系，執(zhí)行情況一般質(zhì)量標準、評課制度、考核管理、執(zhí)行記錄、畢業(yè)生質(zhì)量的反饋系統(tǒng)???畢業(yè)（設計）管理制度明確，管理嚴格有制度，執(zhí)行情況一般有關文件、記錄???教與學的積極性（教師任課門數(shù)及數(shù)量）：學生晚自修率：報考研究生率：參加科技文化、社團率：生均年借閱圖書數(shù)：2門/人?高≥40%?≥80%≥30冊1.5門/人左右?一般20%-30% ?50%-60%10—20冊有關部門材料證據(jù)???教風、學風情況學術、教研活動開展情況（近3年參加國內(nèi)外學術、教學會議情況：舉辦學術、教研活動情況：）?5次/年，有交流論文5次/年?2—3次/年?1次/年會議通知，交流論文，會議紀要活動記錄???教學事故比例（近3年）無2%-5% 文件、記錄???學生違紀比例（近3年）基本無3%-5% 文件、記錄?????學生對專業(yè)評價平均≥8565-74 學生評分學生座談???專家對專業(yè)評價平均≥8565-74 聽課評分???專業(yè)建設效果近3年學生成績及總體評價（考試合格率）：參加國家、省部級競賽獲獎率：畢業(yè)率：學位獲取率：（本科）畢業(yè)生雙證率：（高職）≥90%?≥3%?≥95%≥90%≥3%60%-70%?0.5%-1%?85%-90% 70%-80% 0.5%-1%????畢業(yè)論文或設計選題的性質(zhì)、難度、分量及綜合訓練能結(jié)合實際，全面反映培養(yǎng)目標要求，質(zhì)量好能結(jié)合實際，基本符合培養(yǎng)目標要求，質(zhì)量一般選題及抽樣分析???社會評價及畢業(yè)生的主要流向總體評價好；流向合理，能很好地體現(xiàn)學校的服務方向總體評價一般；流向基本合理用人單位評價表，畢業(yè)生分配情況表???專業(yè)輻射面專業(yè)受益面（兼外專業(yè)的專業(yè)及專業(yè)基礎課）：??≥2個專業(yè)??1個專業(yè)有關統(tǒng)計???學生受益面（全校非本專業(yè)選課人數(shù)排名：輔修人數(shù)排名：）??前5名前5名??前10—15名前10—15名選課、輔修人數(shù)統(tǒng)計???專業(yè)特色與優(yōu)勢專業(yè)特色特色明顯有特色自評報告實證材料???專業(yè)優(yōu)勢優(yōu)勢明顯有優(yōu)勢??? 云南省高等學校精品課程建設項目管理辦法?一、建設目的精品課程建設是高等學校教學質(zhì)量與教學改革的重要組成部分。
對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，整合各類教學改革成果，加大教學過程中使用信息技術的力度，加強科研與教學的緊密結(jié)合，大力提倡和促進學生主動、自主學習，改革阻礙提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的不合理機制與制度，促進高等學校對教學工作的投入，建立校、省、國家三級精品課程體系具有重要的意義精品課程建設要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教育技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示范性和輻射推廣作用二.管理辦法（一）建設步驟? 在學校先行建設的基礎上由學校向省教育廳擇優(yōu)推薦，教育廳組織評審，授予榮譽稱號并給予經(jīng)費支持教育廳將通過高教處網(wǎng)址http：//gj．ynjy．cn發(fā)布與精品課程建設有關的政策、規(guī)定、標準、通知等信息，接受網(wǎng)上申請，開展網(wǎng)上評審等工作?(二)建設的主要內(nèi)容??? 1．師資隊伍通過精品課程建設，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，并按一定比例配備輔導教師和實驗教師???? 2．教學內(nèi)容和課程體系教學內(nèi)容新穎、信息量大，及時反映本學科領域的最新科技成果，并廣泛吸收先進的教學經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀的教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。
要正確處理單門課程建設與系列課程改革的關系??? 3．教學方法和教學手段合理應用現(xiàn)代信息技術，改革傳統(tǒng)的教學思想觀念、教學方法、教學手段和教學管理精品課程要使用網(wǎng)絡進行教學和管理，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網(wǎng)并免費開放，鼓勵將網(wǎng)絡課件、授課錄像等上網(wǎng)開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，帶動其他課程的建設??? 4．教材精品課程教材應是系列化的優(yōu)秀教材；可以由主講教師自行編寫、制作相關教材，也可以選用國家級優(yōu)秀教材和國外高水平原版教材；鼓勵建設一體化設計、多種媒體有機結(jié)合的立體化教材??? 5．實踐教學理論教學與實踐教學并重，高度重視實驗、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)(高職高專教育要特別重視配套實訓基地建設)，通過實踐培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力精品課程主講教師要親自主持和設計實踐教學，要大力改革實驗教學的形式和內(nèi)容，鼓勵開設綜合性、創(chuàng)新性實驗和研究型課程，鼓勵本科生參與科研活動?（三）申報? 1．申報條件??? 云南省精品課程原則上應是本科、高職高專各個專業(yè)的基礎課和專業(yè)(技術)基礎課??? 申報“云南省精品課程”的課程必須已在高等學校(含高職高專院校)連續(xù)開設3年以上??? 課程主講教師具有教授職稱(高職高專院校的須具有副高及其以上職稱)；學術造詣較高、具有豐富的授課經(jīng)驗(高職高專的要求在相應領域有較大影響并有豐富的實踐經(jīng)驗)。
??? 有關教學大綱、授課教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等已上校園網(wǎng)??? 為主講教師在網(wǎng)上提供不少50分鐘的現(xiàn)場教學錄像(鼓勵有條件的學校將課件或主講教師全程授課錄像上網(wǎng)參評)???? 2．申報步驟??? 云南省精品課程由學校統(tǒng)一向教育廳提出申請，申請內(nèi)容應包括申請學校名稱、課程名稱、授課對象、主講教師姓名等同時，申報課程所在的學校要組織主講教師通過云南省教育廳高教處網(wǎng)址直接提交申報表、說明材料以及課程上網(wǎng)的網(wǎng)址(包括進入密碼)??? 3．受理機構(gòu)???云南省精品課程申報受理機構(gòu)為云南省教育廳高教處?? （四）評審?精品課程評審指標?(本科)?目 錄?? 一、評審指標說明二、評審指標內(nèi)涵?????????一、評審指標說明1.本評審指標根據(jù)《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）、《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號）和《教育部關于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高[2003]1號）精神制定2.精品課程是指具有特色和一流教學水平的優(yōu)秀課程。
精品課程建設要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教學技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示范和輻射推廣作用3.精品課程的評審要體現(xiàn)教育教學改革的方向，引導教師創(chuàng)新，并正確處理以下幾個關系：①在內(nèi)容體系方面，要處理好經(jīng)典與現(xiàn)代的關系②在教學方法與教學手段方面，以先進的教學理念指導教學方法的改革；靈活運用多種教學方法，調(diào)動學生學習積極性，促進學生學習能力發(fā)展；協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教育技術的應用，并做好與課程的整合③堅持理論教學與實踐教學并重，重視在實踐教學中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力4.本方案采取定量評價與定性評價相結(jié)合的方法，以提高評價結(jié)果的可靠性與可比性評審方案分為綜合評審與特色及政策支持兩部分，采用百分制記分，其中綜合評審占80%，特色及政策支持項占20%5.總分計算：M=∑KiMi,，其中Ki為評分等級系數(shù)，A、B、C、D、E的系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二級指標的分值 二、精品課程評審指標?一級指標二級指標主要觀測點評審標準分值（Mi）評價等級（Ki）ABCDE1.00.80.60.40.2教學隊伍??20分1-1課程負責人與主講教師學術水平、教學水平與教師風范課程負責人或主講教師師德好，學術造詣高，教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，教學特色鮮明。
8分?????1-2教學隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、人員配置與中青年教師培養(yǎng)教學團隊中的教師責任感強、團結(jié)協(xié)作精神好；有合理的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，并根據(jù)課程需要配備輔導教師；中青年教師的培養(yǎng)計劃科學合理，并取得實際效果4分?????1-3教學改革與教學研究教研活動、教改成果和教學成果教學思想活躍，教學改革有創(chuàng)意；教研活動推動了教學改革，取得了明顯的成效，有省部級以上成果；發(fā)表了高質(zhì)量的教改教研論文8分?????教學內(nèi)容?27分2-1課程內(nèi)容[1]2-1-A理論課程內(nèi)容設計?教學內(nèi)容符合學科要求，知識結(jié)構(gòu)合理，注意學科交叉；及時把學科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學；課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關系處理得當11分?????2-1-B實驗課程內(nèi)容設計課程內(nèi)容的技術性、綜合性和探索性的關系處理得當，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立分析問題、解決問題的能力2-2教學內(nèi)容組織與安排教學內(nèi)容安排理論聯(lián)系實際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結(jié)合；教書育人效果明顯8分?????2-3實踐教學[2]實踐教學內(nèi)容設計的各類實踐活動能很好地滿足學生的培養(yǎng)要求；實踐教學在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面有顯著成效。
8分??????教學條件??15分?3-1教材及相關資料教材建設與選用選用優(yōu)秀教材（含國家優(yōu)秀教材、國外高水平原版教材或有高水平的自編教材）；為學生的研究性學習和自主學習的開展提供了有效的文獻資料或資料清單；實驗教材配套齊全，滿足教學需要5分?????3-2實踐教學條件實踐教學環(huán)境的先進性與開放性實踐教學條件能夠滿足教學要求；能夠進行開放式教學；效果明顯（理工類課程，能開出高水平的選作實驗）5分?????3-3網(wǎng)絡教學環(huán)境網(wǎng)絡資源建設、網(wǎng)絡教學硬件環(huán)境和軟件資源網(wǎng)絡教學資源建設初具規(guī)模，并能經(jīng)常更新；運行機制良好；在教學中確實發(fā)揮了作用5分?????教學方法與手段?20分4-1教學設計教學理念與教學設計重視研究性學習、探究性學習、協(xié)作學習等現(xiàn)代教育理念在教學中的應用；能夠根據(jù)課程內(nèi)容和學生特征，對教學方法和教學評價進行設計8分?????4-2教學方法多種教學方法的使用及其教學效果重視新技術在教學中的應用和教學方法的改革；能靈活運用多種恰當?shù)慕虒W方法，有效調(diào)動學生積極參與學習，促進學生積極思考;開展研究性學習促進學生學習能力發(fā)展12分?????4-3教學手段信息技術的應用恰當、充分地使用現(xiàn)代教育技術手段促進教學活動開展，并在激發(fā)學生學習興趣和提高教學效果方面取得實效。
??教學效果18分5-1同行及校內(nèi)督導組評價校外專家及校內(nèi)督導組評價和聲譽證明材料真實可信，評價優(yōu)秀；有良好聲譽（根據(jù)申報表4-5和5-2中所列材料）6分?????5-2學生評教學生評價意見學生評價材料真實可靠，結(jié)果優(yōu)良（根據(jù)申報表4-5中所列材料）6分?????5-3錄像資料評價課堂實錄講課有感染力，能吸引學生的注意力；能啟迪學生的思考、聯(lián)想及創(chuàng)新思維6分?????特色及政策支持專家依據(jù)《2007年度“國家精品課程”申報表》5-1中所報特色及創(chuàng)新點打分50分?????所在學校支持鼓勵精品課程建設的政策措施得力50分??????[1] 根據(jù)課程類型，在理論課程內(nèi)容設計和實驗課程內(nèi)容設計中選擇相應部分進行評價[2] 實踐教學含社會調(diào)查、實驗、實習及其他實踐教學活動??????????????精品課程評審指標?( 高職高專)?? 一、評審指標說明二、評審指標內(nèi)涵??????????一、評審指標說明1.本評審指標根據(jù)《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）和《教育部關于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高[2003]1號）精神制定。
2.2007年度高職高專精品課程評審側(cè)重專業(yè)領域課程，同時兼顧職業(yè)化特色鮮明的基礎理論課程本評審指標主要針對專業(yè)課程，特別是含有實踐環(huán)節(jié)的專業(yè)課程制定其他課程可參照執(zhí)行3.精品課程是指具有特色和一流教學水平的優(yōu)秀課程高職高專精品課程要貫徹以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的指導方針，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)高職高專的辦學定位；特別是專業(yè)課程要以崗位分析和具體工作過程為基礎設計課程課程設置合理，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規(guī)律，具有工學結(jié)合的鮮明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教學技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示范、輻射作用4.高職高專精品課程的評審要體現(xiàn)高等職業(yè)教育教學改革的方向：①內(nèi)容選取根據(jù)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)目標、崗位需求和前后續(xù)課程的銜接，統(tǒng)籌考慮和選取教學內(nèi)容；鼓勵與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容②教學過程專業(yè)課程要特別重視實踐教學(實驗、實訓、實習)在高技能人才培養(yǎng)過程中的作用，體現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性③教學方法與手段鼓勵工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等教學模式，對教學特別是實踐教學效果的評價進行合理設計。
5.本指標采取定量評價與定性評價相結(jié)合的方法，以提高評價結(jié)果的可靠性與可比性評審方案分為綜合評審與特色及政策支持兩部分，采用百分制記分，其中綜合評審占80%，特色及政策支持項占20%6.總分計算：M=∑KiMi,，其中Ki為評分等級系數(shù)，A、B、C、D、E的系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二級指標的分值 二、評審指標內(nèi)涵?一級指標二級指標主 要觀測點評審標準分值（Mi）評價等級（Ki）ABCDE1.00.80.60.40.2一?教學內(nèi)容?25分1-1課程內(nèi)容內(nèi)容設計與組織安排根據(jù)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)目標、崗位需求和前后續(xù)課程的銜接，以必需夠用為度，統(tǒng)籌考慮和選取教學內(nèi)容課程設計能夠體現(xiàn)職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的需要專業(yè)課要以真實的工作任務或產(chǎn)品為載體設計教學過程，教、學、做相結(jié)合，強化學生能力培養(yǎng)，合理設計實驗、實訓、實習等關鍵環(huán)節(jié)20?????1-2教材及相關資料教學資源建設選用優(yōu)秀教材積極開展教學標準、課程體系、教學內(nèi)容、實訓實習項目、教學指導、學習評價等教學資源的建設及數(shù)字化工作5?????二?教學方法與手段?25分2-1教學設計教學理念與教學設計以工學結(jié)合為切入點，根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，合理設計教學方法和教學評價。
探索工學交替、任務驅(qū)動、項目導向，課堂與實習地點一體化的教學模式10?????2-2教學方法多種教學方法的使用能夠因材施教，靈活運用多種恰當?shù)慕虒W方法，有效調(diào)動學生學習興趣，促進學生積極思考與實踐;開展體驗性學習促進學生職業(yè)能力發(fā)展9?????2-3教學手段信息技術的應用恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術手段促進教學活動開展，充分使用虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗等現(xiàn)代技術手段，取得實效3?????2-4網(wǎng)絡教學環(huán)境網(wǎng)絡資源建設、網(wǎng)絡教學硬件環(huán)境和軟件資源網(wǎng)絡教學資源建設初具規(guī)模，并能經(jīng)常更新；運行機制良好；在教學中確實發(fā)揮了積極作用3?????三?教學隊伍??15分3-1主講教師教師風范、教學和專業(yè)技能水平主講教師師德好、事業(yè)心強、治學嚴謹及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，并及時納入教學內(nèi)容教學實施過程注重學生實踐能力培養(yǎng)，教學能力強，教學特色突出，專業(yè)技能水平高專業(yè)教師具有一定企業(yè)經(jīng)歷和行業(yè)影響力5?????3-2教學隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)“雙師型”結(jié)構(gòu)、專兼職比例及整體素質(zhì)教學團隊具有合理的知識、年齡結(jié)構(gòu)專任教師中“雙師”型教師的比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師的比例均較合理。
根據(jù)課程需要配備輔導教師教學團隊的教師專業(yè)素質(zhì)較高7?????3-3教學改革與實踐教學成果與實踐承擔有省部級以上教學研究或改革項目有省部級以上教學成果或獲得過相應教學獎勵教學改革有創(chuàng)意，通過對外技術服務與合作，促進教學改革與實踐，成效明顯3?????四?實踐教學20分4-1實踐教學條件實踐教學環(huán)境的先進性與開放性實踐教學條件能夠滿足教學要求以具有裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平生產(chǎn)性實訓基地為依托，進行開放式教學能夠有效利用教學儀器設備創(chuàng)造性地開展內(nèi)容先進的實訓項目8?????4-2實踐教學內(nèi)容實踐活動與學生實踐能力培養(yǎng)系統(tǒng)考慮實踐教學在人才培養(yǎng)工作中的作用，根據(jù)高技能人才的培養(yǎng)要求，設計和更新教學實訓項目，設計融學習過程于工作過程中的職業(yè)情境，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，效果良好12?????五?教學效果15分5-1同行及校內(nèi)督導組評價校外專家及校內(nèi)督導組評價和聲譽證明材料真實可信，評價優(yōu)秀；有良好聲譽3?????5-2錄像資料評價課堂實錄講課有感染力，能吸引學生的注意力；善于設計情景，啟迪學生思考、聯(lián)想實踐教學設計合理，效果好4?????5-3學生評教學生評價意見學生評價材料真實可靠，結(jié)果優(yōu)良。
3?????5-4學生實踐活動評價學生實踐效果學生實際操作能力強，實習產(chǎn)品能夠體現(xiàn)應用價值有對應職業(yè)資格證書的課程證書獲取率高、質(zhì)量好?5?????特色及政策支持專家依據(jù)《2007年度“高職高專國家精品課程”申報表》5-1中所報特色和創(chuàng)新點打分80?????所在學校支持鼓勵精品課程建設的政策措施得力20????????? 省教育廳將委托有關機構(gòu)和專家進行云南省精品課程評審??? 評審過程分為四個階段：資格審查，教學資源評審，教學效果評價，公示材料??? 專家通過云南省教育廳高教處網(wǎng)址在網(wǎng)上審閱申報表、說明材料、上網(wǎng)資源，在網(wǎng)上審看教學錄像情況特殊的，可委托專家到現(xiàn)場復審??? 學生可以上網(wǎng)進行評價??? 公示期(30天)內(nèi)如無異議，由省教育廳授予“云南省精品課程”榮譽稱號，并向社會公布省級精品課程建設周期為3年，每年建設60門課程，授予“云南省精品課程”榮譽稱號，并給予10萬元/門的經(jīng)費支持三、考核辦法1．檢查驗收采取學校自評推薦與教育廳組織專家評審相結(jié)合的方式進行2．各校的精品課程建設項目負責人在自查基礎上進行認真總結(jié)，填寫《云南省精品課程驗收申報表》，由學校組織檢查評審，上報給省教育廳。
上報材料包括：學校自查總結(jié)及推薦上報的課程材料3．教育廳組織的專家評審包括對網(wǎng)絡教學資源的檢查及會議評審將依據(jù)各課程建設規(guī)劃中承諾的建設計劃與目標任務和《國家精品課程評估指標》的要求進行凡教學資源沒有上網(wǎng)的課程一律以不予檢查驗收4.省級精品課程榮譽稱號有效期3年期間，課程內(nèi)容要按照規(guī)定上網(wǎng)，課程錄像及教學資源要按第一年30%、第二年30%，第三年40%的比例上網(wǎng)，第三年驗收要求達到100%上網(wǎng)，并取消登錄用戶名和密碼，免費開放5.省級精品課程負責人要進一步加強課程建設，不斷改善網(wǎng)絡條件，更新和完善課程網(wǎng)上教學資源；及時了解掌握課程教學內(nèi)容的輻射效果，收集分析用戶的反饋意見，統(tǒng)計課程網(wǎng)站的點擊率；在有效期內(nèi)，接受省教育廳內(nèi)組織的年度檢查，不合格的課程，將取消省級精品課程稱號，并停撥課程所在學校下一年度課程建設經(jīng)費6.各高校要重視“質(zhì)量工程”的組織實施，進一步鞏固教學工作的中心地位，繼續(xù)加大經(jīng)費投入并給予政策支持，推進優(yōu)質(zhì)資源的建設與共享要充分利用省級精品課程的優(yōu)質(zhì)資源和建設經(jīng)驗，推進本校課程改革，不斷提高教學質(zhì)量7.未經(jīng)著作權(quán)人許可，任何人不得將省級精品課程內(nèi)容用作商業(yè)目的活動 ?云南省精品課程驗收申報表學校（公章）：精品課程簡況課程名稱?被批準時間 一級學科?二級學科?課程組負責人姓 名?出生年月?職務、職稱?性別?最終學歷?所在單位?電 話?擬申報省級以上精品課程時間?1．主講教師年度教授本課程的情況主講教師職 稱是否新增是否外校引進年度授課時數(shù)學生人數(shù)??????????????????2．師資隊伍建設情況??????3.課程資源建設情況???????4.教學改革研究與實踐???????5．相關教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等上網(wǎng)開通情況上網(wǎng)內(nèi)容：教學大綱（ ）；教案（ ）；習題（ ）；實驗指導（ ）；參考文獻目錄（ ）已經(jīng)上網(wǎng)的其他內(nèi)容：6．網(wǎng)絡課程、授課錄像上網(wǎng)開放情況????7．經(jīng)費落實情況和學校相應的激勵、評價機制及實施情況?8．教師、學生訪問情況及學生評價網(wǎng)站日均點擊率?網(wǎng)站總計點擊率?9．網(wǎng)上資源和課程目前存在的問題和計劃解決的措施????????學校自查結(jié)論通過（ ）；暫緩通過（ ）；不通過（ ）?填表人： 填表日期：??云南省高等學校省級教學團隊建設項目管理辦法?開展高等學校省級教學團隊建設，通過建立團隊合作機制，改革教學內(nèi)容和方法，開發(fā)教學資源，促進教學研討與教學經(jīng)驗交流，推進教學工作傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，是我省高等教育教學質(zhì)量工程的重要組成部分，也是貫徹落實《中共云南省委 云南省人民政府關于深化改革大力發(fā)展高等教育的決定》（云發(fā)[2008]17號），提高我省高等學校教師素質(zhì)和教學能力的重要舉措。
為確保省級教學團隊建設的質(zhì)量，特制定本建設管理辦法一、??? 建設目標從今年起，5年內(nèi)在全省高校中逐步建設50個年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德優(yōu)秀，教學效果明顯，在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的省級教學團隊，并在此基礎上培育一批國家級教學團隊二、??? 建設管理1、???? 省級教學團隊實行項目審批和管理辦法2、???? 省級教學團隊按年度分批進行建設，建設期為3—4年 3、各高校制定本校的教學團隊建設規(guī)劃，在先行立項建設和擇優(yōu)遴選的基礎上，根據(jù)省教育廳每年的通知要求，填寫省級教學團隊建設申報表，向省教育廳高教處提出立項申請3、省教育廳組織專家按照省級教學團隊遴選的基本條件（詳見云教函【2008】369號）和《云南省高等學校省級教學團隊建設評審指標體系（試行）》（詳見附件），對申報材料進行審核評議并審定、公布立項建設的省級教學團隊4、項目學校按照省級教學團隊建設申報時制定的目標規(guī)劃、年度實施計劃，加強對建設過程的管理和監(jiān)控，建立自評自查制度，提高教學團隊建設水平和質(zhì)量，并按年度向省教育廳高教處提交省級教學團隊建設進展情況的書面報告5、項目學校要多方籌措經(jīng)費，制定優(yōu)惠政策，加大對批準立項的省級教學團隊建設的投入和傾斜力度。
省教育廳對省級教學團隊建設項目，將給予一定的經(jīng)費資助6、省級教學團隊建設過程中，省教育廳將會同有關部門對建設進展情況進行年度檢查評估對不能按要求完成建設任務的省級教學團隊，將追回資助經(jīng)費，并取消其建設資格 7、我省今后的國家級教學團隊申報將從批準立項建設的省級教學團隊中擇優(yōu)推薦三、??? 建設驗收1、???? 省級教學團隊建設完成后，由項目學校自行組織鑒定，并向省教育廳提出驗收申請2、???? 省教育廳組織專家按照省級教學團隊建設驗收指標體系（待制定）進行驗收驗收結(jié)果經(jīng)省教育廳審核后正式公布3、對完成建設并驗收合格的省級教學團隊，省教育廳將定期、不定期進行抽查對繼續(xù)保持并不斷提高省級教學團隊水平的，省教育廳將在招生計劃、專業(yè)設置、項目審批等方面予以傾斜對不能保持省級教學團隊水平的，將撤銷其稱號???52云南省高等學校省級教學團隊建設立項評審指標體系（試行）（本科）指標評審要素評審標準分值??團隊及組成整體水平職稱結(jié)構(gòu)學歷結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)學緣結(jié)構(gòu)1.團隊設置符合專業(yè)的具體情況，具有多年的教學與改革實踐經(jīng)歷，整體水平高；2.團隊職稱結(jié)構(gòu)合理，具有高級職稱比例不低于60%；3.團隊學歷結(jié)構(gòu)合理，具有博士、碩士學位比例不低于70%；4.團隊老、中、青結(jié)合，年齡結(jié)構(gòu)合理，至少有2名以上的35歲以下青年教師；5.團隊成員學緣結(jié)構(gòu)合理，有海外留學或國內(nèi)重點大學進修背景（特殊專業(yè)的教學團隊除外）；20?帶頭人基本情況科研情況教學情況組織管理1.帶頭人為本學科專家、教授，是省級及以上學術技術帶頭人、有突出貢獻優(yōu)秀專家、教學名師；2.具有較深的學術造詣和創(chuàng)新精神，2000年以來承擔有1項以上省部級或省部級以上科研項目，獲得有多項省部級及以上科研獎勵；3.帶頭人積極從事開展改革研究，2000年以來獲得1項省級及以上教學獎勵；4.長期致力于課程建設，堅持為本科生授課，主持或參與有省級及以上精品課程建設；5.品德高尚、治學嚴謹、具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領導能力；10?教學工作教學內(nèi)容課程建設教材建設實踐教學改革措施質(zhì)量管理1.教學工作密切結(jié)合社會、經(jīng)濟發(fā)展及行業(yè)需要，不斷更新教學內(nèi)容；2.重視課程建設，成效顯著。
已立項2門及以上省級精品課程或1門及以上國家級精品課程；3.積極選用教育部推薦教材、國家規(guī)劃教材、教育部面向21世紀課程教材等高水平教材；團隊成員承擔有教育部面向21世紀教材或國家規(guī)劃教材的編寫任務；教材使用效果好，范圍廣，獲得過優(yōu)秀教材等相關獎勵；4.積極開展實踐教學，引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新性試驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力；5.團隊特色鮮明、符合專業(yè)和課程建設需要，教學改革措施切實可行，加強優(yōu)質(zhì)教學資源建設，教學方法科學、手段先進；6.在教學工作中有強烈的質(zhì)量意識和完整、有效、可持續(xù)發(fā)展的教學質(zhì)量管理措施、教學效果好，對所在專業(yè)人才培養(yǎng)做出重要貢獻；30???指標評審要素評審標準分值教學研究教改項目教改論文教學成果1.積極開展結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，開展教學改革與創(chuàng)新，2000年以來有5項省部級及以上教改項目；（面向21世紀課程改革計劃、新世紀教學改革工程、教育部教學基地、國家級雙語課程改革、實驗教學示范中心、國家級精品課程、特色專業(yè)等）2.積極開展教學研究，在國家核心刊物發(fā)表有多篇教學改革研究論文；3.教學改革特色鮮明、措施有效，且推廣應用情況良好，產(chǎn)生了較好的示范效應，2000年以來獲得有2項以上省級教學成果獎或1項國家級教學成果獎；20科研情況科研項目科研促教學1.積極開展科學研究，科研水平高，至少主持有2項以上的國家級科研項目和多項省部級科研項目；2.科研成果積極向教學轉(zhuǎn)化，科研促教學成效顯著；10教師培養(yǎng)培養(yǎng)措施培養(yǎng)效果1.指導和激勵中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務水平的措施科學、合理；2.青年教師培養(yǎng)成效顯著，35歲以下青年教師具有碩士學位不低于90%，且擁有博士學位比例不低于20%；3.積極接受相關教師進修，成效顯著；5團隊建設規(guī)劃建設規(guī)劃合作機制1.團隊發(fā)展目標明確，發(fā)展規(guī)劃科學合理；2.合作機制良好，有利于團隊的可持續(xù)發(fā)展；5????????云南省高等學校省級教學團隊建設立項評審指標體系（試行）（高職高專）一級指標二級指標評審要素評審標準分值1.團隊組成?24分1-1綜合水平團隊設置(1)整體素質(zhì)(3)成果(4)教學團隊設置合理；團隊教師師德好，教學團隊素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量適當、專兼結(jié)合；人才培養(yǎng)和社會服務成果顯著。
81-2知識年齡結(jié)構(gòu)學歷比例(2)年齡結(jié)構(gòu)(1)教學團隊具有合理的學歷和知識結(jié)構(gòu)；老中青搭配，年齡結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊31-3職稱結(jié)構(gòu)正高比例(2)高級比例(2)中級比例(1)教學團隊具有合理的職稱結(jié)構(gòu)，有1名以上正高級技術職務，高級技術職務教師達到35%以上，中級以上技術職務達到75%以上51-4雙師結(jié)構(gòu)“雙師”比例(3)兼職教師(5)教學團隊中“雙師”型教師的比例達到70%以上；專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例達到30%以上，且有一定比例的高水平兼職教師82.團隊帶頭人?22分2-1學術水平師德(1)治學理念(1)影響力(3)技術服務(2)帶頭人師德高尚、事業(yè)心強、理念先進、治學嚴謹、富有開拓創(chuàng)新精神；學術水平高，在本行業(yè)的技術領域有較大的行業(yè)影響力和較高知名度；具有企業(yè)技術服務或技術研發(fā)經(jīng)歷72-2教學水平與教學研究成果教學能力(3)教研項目(1)教學成果(3)帶頭人教學能力強，教學水平高，教學效果好；承擔有省部級及以上教學研究或教改項目；獲得有省部級及以上教學成果7???一級指標二級指標評審要素評審標準分值2.團隊帶頭人?22分2-3組織與管理能力組織能力(4)領先水平(2)團隊建設規(guī)劃(1)運行機制(1)帶頭人具有較強的組織、管理、協(xié)調(diào)和領導能力，善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力；能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握專業(yè)（群）建設與教學改革方向，保持專業(yè)（群）建設的領先水平；能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)（群）發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展；形成了良好的團隊建設運行機制。
83.人才培養(yǎng)情況38分3-1專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、設計校企合作(4)教改專業(yè)(1)培養(yǎng)方案(2)專業(yè)特色(1)針對區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求，校企合作進行專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、設計；所在專業(yè)為校級以上教學改革（精品建設）專業(yè)；及時跟蹤分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，所形成的工學結(jié)合的人才培養(yǎng)方案能滿足行業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的要求；富有高職教育專業(yè)特色83-2專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的實施教學內(nèi)容(3)精品課程(2)頂崗實習（1）人才共育（2）開發(fā)教材（1）教材水平（4）實踐數(shù)學（4）根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，構(gòu)建教學內(nèi)容，建立了突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，教學過程注重學生職業(yè)能力培養(yǎng)；改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生的職業(yè)能力培養(yǎng)；有1門以上省級精品課程；學生頂崗實習半年，且效果好；行業(yè)企。
