2022年山東省濱州市中考語(yǔ)文真題（解析版）

濱州市二〇二二年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題溫馨提示：1.本試卷共8頁(yè)滿(mǎn)分120分考試用時(shí)120分鐘考試結(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交回2.答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡規(guī)定的位置上3.試卷答案必須用0.5毫米黑色簽字筆寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫(xiě)在試題卷上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶不按以上要求作答的答案無(wú)效一、積累運(yùn)用（共30分）1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 旌旗（jīng） 坍塌（tān） 躊躇（chóu） 栩栩如生（xǔ）B. 倔強(qiáng)（jué） 畸形（jī） 嗚咽（yè） 氣沖斗牛（dǒu）C. 亢奮（kàng） 卑鄙（bǐ） 緘默（jiān） 銳不可當(dāng)（dāng）D. 醞釀（niàng） 貯蓄（zhù） 粗獷（guǎng） 矯揉造作（jiāo）【答案】D【解析】【詳解】D. 矯揉造作（jiāo）——jiǎo。

故選D2. 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（ ）A. 褻瀆 枯躁 眼花繚亂 混為一談B. 教誨 瞭望 抽絲剝繭 翻來(lái)復(fù)去C. 篝火 詰難 不屑置辯 銷(xiāo)聲匿跡D. 狹隘 抱歉 婦儒皆知 酣然入夢(mèng)【答案】C【解析】【詳解】本題考查字形A. 枯躁 ——枯燥；B. 翻來(lái)復(fù)去——翻來(lái)覆去；D.婦儒皆知 ——婦孺皆知；故選C3. 有關(guān)下面文段的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（ ）立春日，鳥(niǎo)巢夜，第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕漫天雪花，飄飄灑灑每一朵雪花都在講述一個(gè)冰雪故事燕山雪花大如席，”古人的浪漫與想象，穿越時(shí)空，映照古今各國(guó)代表團(tuán)的引導(dǎo)牌造型都是一朵融合了中國(guó)結(jié)元素的雪花在巨大的地球背景中，一朵朵小雪花漸漸聚合成一朵巧妙絕倫的大雪花，傳達(dá)出世界大團(tuán)結(jié)、一起向未來(lái)的美好祝愿A. “燕山雪花大如席，”中的逗號(hào)應(yīng)移至引號(hào)外面B. “巨”字是半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆的筆畫(huà)是豎折C. 文中畫(huà)線(xiàn)的“小雪花”采用了比喻的修辭手法，喻指各國(guó)代表團(tuán)的引導(dǎo)牌。

D. “巧妙絕倫”原意是靈巧高明，獨(dú)一無(wú)二；文中形容由各國(guó)引導(dǎo)牌聚合成的、像“大雪花”的主火炬臺(tái)造型非常精巧答案】B【解析】【詳解】B.“第二筆的筆畫(huà)是豎折”有誤巨”字第一筆：橫第二筆：橫折第三筆：橫第四筆：豎折4. 下面文段中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（A）今年3月23日，“天宮課堂”第二課正式開(kāi)講B）神舟十三號(hào)飛行乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富演示了太空“冰雪”、水油分離、太空拋物等實(shí)驗(yàn)，并（C）講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理D）通過(guò)太空授課活動(dòng)，使青少年在不知不覺(jué)中獲取了更多科學(xué)知識(shí)，激發(fā)了他們追尋“科學(xué)夢(mèng)”、實(shí)現(xiàn)“航天夢(mèng)”的熱情A. A B. B C. C D. D【答案】D【解析】【詳解】D.“通過(guò)太空授課活動(dòng)，使青少年在不知不覺(jué)中獲取了更多科學(xué)知識(shí)”這一句缺少主語(yǔ)，要?jiǎng)h去“通過(guò)”或“使”5. 依次在橫線(xiàn)處填入句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是傳拓，是將紙蒙在石刻、甲骨、青銅器等器物表面，將文字或圖案用墨（朱）色捶拓出來(lái)的傳統(tǒng)工藝磚石傳拓是傳拓的一種拓紙完全晾干后，即可將拓紙從磚面四周小心翼翼地揭起①待拓紙逐漸變白，拓紙?jiān)谟晌锤芍畷r(shí)方能上墨②第一遍上淡墨，文字顯出之后再層層加深，直到效果滿(mǎn)意為止③磚石傳拓工序主要分為上紙和上墨兩個(gè)步驟④然后用塑料薄膜覆蓋在拓紙上，將毛巾卷成團(tuán)狀在塑料薄膜上輕輕擦拭，直到拓紙與磚面緊密貼合⑤首先裁出比磚面略大宣紙，平放在磚面上，用小噴壺噴濕拓紙，用一張干燥的宣紙吸干拓紙上多余的水分A. ③⑤④①② B. ③①②⑤④ C. ①②⑤④③ D. ①②③⑤④【答案】A【解析】【詳解】本題考查銜接與排序。

根據(jù)語(yǔ)境“磚石傳拓是傳拓的一種”“拓紙完全晾干后，即可將拓紙從磚面四周小心翼翼地揭起”，再縱觀選項(xiàng)，可知，空缺處應(yīng)填的是“磚石傳拓”的方法（制作流程）③句從整體角度介紹“磚石傳拓”的制作步驟——上紙和上墨兩個(gè)步驟，應(yīng)排第一位；⑤“首先”談“裁紙”，應(yīng)排第二位；④句的“然后”，應(yīng)緊承“首先”，排第三位；①句是從“上紙”到“上墨”的過(guò)渡環(huán)節(jié)，應(yīng)排第四位；②句談如何“上墨”，應(yīng)排最后，因此，排序?yàn)椋孩邰茛堍佗?. 下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人他關(guān)注社會(huì)，心系百姓，《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等作品表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民意識(shí)，被后人尊為“詩(shī)圣”B. 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興，賦是直陳其事，比是借物譬喻，興是托物起興C. “春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒二十四節(jié)氣始于立春，終于大寒，是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，也是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶D. 中國(guó)是禮儀之邦，講究社交用語(yǔ)，如初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰”，等候客人說(shuō)“久違”，請(qǐng)人幫忙用“勞駕”，贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)”，中途先走用“失陪”。

答案】D【解析】【詳解】D.“等候客人說(shuō)‘久違’”表述錯(cuò)誤久違一般對(duì)很久沒(méi)有見(jiàn)面的人說(shuō)，表示客氣的說(shuō)法而等候客人一般說(shuō)“恭候”故選D7. 默寫(xiě)（1）_____________________，定然有美麗的街市郭沫若《天上的街市》）（2）白頭搔更短，_____________________杜甫《春望》）（3）_____________________，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城李白《春夜洛城聞笛》）（4）但愿人長(zhǎng)久，_____________________蘇軾《水調(diào)歌頭》）（5）_____________________，白露為霜《詩(shī)經(jīng)》）（6）《醉翁亭記》中，抓住景物特征描寫(xiě)山間夏木蔥蘢的句子是“_____________________”7）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，選取快馬、強(qiáng)弓兩個(gè)典型事物，分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度再現(xiàn)緊張激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的詩(shī)句是：“_____________________，_____________________8）葉老師退休后經(jīng)常參與社區(qū)居委會(huì)組織的各種志愿服務(wù)活動(dòng)為弘揚(yáng)正能量，感謝她的無(wú)私付出，社區(qū)居委會(huì)決定將一面寫(xiě)有“_____________________，_____________________”的錦旗送給她。

答案】 ①. 我想那縹緲的空中 ②. 渾欲不勝簪 ③. 誰(shuí)家玉笛暗飛聲 ④. 千里共嬋娟 ⑤. 蒹葭蒼蒼 ⑥. 佳木秀而繁陰 ⑦. 馬作的盧飛快 ⑧. 弓如霹靂弦驚 ⑨. 示例一：落紅不是無(wú)情物 ⑩. 化作春泥更護(hù)花 示例二：春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干【解析】【詳解】本題考查名句名篇背誦默寫(xiě)默寫(xiě)題作答時(shí)，在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，填寫(xiě)符合題意的句子做到準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，不添字、不漏字、不錯(cuò)字注意“縹、緲、簪、嬋、蒹、葭、蒼、陰、霹、靂、弦、作、蠟、炬”的正確書(shū)寫(xiě)8. 名著閱讀片段一】有螳螂以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯住大蝗蟲(chóng)，對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著悄悄轉(zhuǎn)動(dòng)……蝗蟲(chóng)本是個(gè)長(zhǎng)腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對(duì)方利爪的范圍，可它卻偏偏傻乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷味课曳叛鬯闹?，只?jiàn)一片廢墟，唯有一堵斷壁殘?jiān)Ａ⑵溟g它就是我對(duì)科學(xué)真理的熱愛(ài)與執(zhí)著追求的真實(shí)寫(xiě)照啊，我心靈手巧的膜翅目昆蟲(chóng)們，我的這份熱愛(ài)能否讓我有資格給你們的故事追加一些描述呀？我既然心存這份擔(dān)憂(yōu)，為何又把你們拋棄了這么長(zhǎng)時(shí)間呢？有一些朋友已經(jīng)因此而責(zé)備我了。

啊，請(qǐng)你們?nèi)ジ嬖V他們，告訴那些既是你們的也是我的朋友：告訴他們我并不是因?yàn)閼卸韬徒⊥艗仐壛四銈兊模嬖V他們我一直惦記著你們，告訴他們我始終深信節(jié)腹泥蜂的秘密洞穴中還有許多尚待我們?nèi)ヌ剿鞯挠腥さ拿孛埽嬖V他們飛蝗泥蜂的獵食活動(dòng)還會(huì)向我們提供許多有趣的故事1）以上文段選自《__________________》，作者是法國(guó)的昆蟲(chóng)學(xué)家__________________（人名）2）閱讀科普作品要關(guān)注藝術(shù)趣味，體會(huì)科學(xué)精神魯迅先生認(rèn)為它是“一部很有趣，也很有益的書(shū)”，請(qǐng)任選一個(gè)片段，談?wù)剬?duì)“有趣”或“有益”的理解答案】（1） ①. 昆蟲(chóng)記 ②. 法布爾 （2）符合題意即可解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)的能力從片段一“蝗蟲(chóng)本是個(gè)長(zhǎng)腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對(duì)方利爪的范圍，可它卻偏偏傻乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷保味八褪俏覍?duì)科學(xué)真理的熱愛(ài)與執(zhí)著追求的真實(shí)寫(xiě)照啊，我心靈手巧的膜翅目昆蟲(chóng)們，我的這份熱愛(ài)能否讓我有資格給你們的故事追加一些描述呀？”可知，以上文段選自《昆蟲(chóng)記》，作者是法國(guó)的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾小問(wèn)2詳解】本題考查理解內(nèi)容的能力要結(jié)合具體語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。

示例1：片段一中螳螂“一動(dòng)不動(dòng)地待著”“目光死死地盯住大蝗蟲(chóng)”“對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著悄悄轉(zhuǎn)動(dòng)”，作者通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地記錄螳螂捕食蝗蟲(chóng)的過(guò)程，為讀者展現(xiàn)了微小的昆蟲(chóng)世界中的一幕，富有畫(huà)面感，十分有趣示例2：從片段二“我心靈手巧的膜翅目昆蟲(chóng)們”“為何又把你們拋棄了這么長(zhǎng)時(shí)間呢”可知，法布爾把昆蟲(chóng)當(dāng)作自己的朋友，關(guān)注昆蟲(chóng)活生生的生命過(guò)程，洋溢著對(duì)生命的尊重，體現(xiàn)著敬畏生命的情懷，這對(duì)我們?nèi)绾慰创鼤?huì)有有益的啟迪閱讀下面材料，完成下面小題材料一】2021年，電影《長(zhǎng)津湖》把人們帶回抗美援朝那段崢嶸歲月在戰(zhàn)斗中，朱彥夫的連隊(duì)?wèi)?zhàn)友或戰(zhàn)亡，或凍亡，17歲的朱彥夫是唯一的幸存者當(dāng)增援部隊(duì)發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他的腸子流出體外，左眼球被擊穿，四肢凍成了冰塊在經(jīng)歷47次手術(shù)、昏迷93天后，他蘇醒了，但他失去了雙手雙腳，僅剩下視力0.3的右眼傷勢(shì)穩(wěn)定后，倔強(qiáng)的朱彥夫不想躺在功勞簿上度過(guò)一生他說(shuō)：“休養(yǎng)生活不能抒發(fā)自己的心情，我想回村考證一下，我這殘缺的身軀還能不能干點(diǎn)哪怕是最微小的事情抱著殘而不廢的決心，他回到了家鄉(xiāng)一切從零開(kāi)始，苦練各種生活自理能力，拿出撫恤金辦掃盲夜校……鄉(xiāng)親們推舉他當(dāng)村黨支部書(shū)記從此，他拄著雙拐、拖著8.5公斤的假肢，用立行、跪行、爬行、滾行的方式爬山頭到鄉(xiāng)間，用殘缺的血肉之軀一點(diǎn)點(diǎn)托舉起張家泉村的未來(lái)。

為完成當(dāng)年指導(dǎo)員“如果你活著，要把戰(zhàn)友們的故事和名字寫(xiě)下來(lái)，帶回祖國(guó)”的臨終囑托，他年近60決定動(dòng)筆，歷時(shí)7年，完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《極限人生》材料二】精神名稱(chēng)關(guān)鍵詞長(zhǎng)征精神勇于戰(zhàn)斗、重于求實(shí)、善于團(tuán)結(jié)……紅巖精神愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)、奮斗……航天精神特別能吃苦、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)……9. 仿照【材料二】，用3個(gè)關(guān)鍵詞概括【材料一】體現(xiàn)出的“朱彥夫精神”10. 朱彥夫是《感動(dòng)中國(guó)》2021年度人物，他主動(dòng)放棄優(yōu)裕休養(yǎng)生活回村干事的話(huà)語(yǔ)擲地有聲請(qǐng)把【材料一】畫(huà)線(xiàn)句子的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給同學(xué)小明答案】9. 示例一：自強(qiáng)、奉獻(xiàn)、守信示例二：信仰堅(jiān)定、自強(qiáng)不息、無(wú)私奉獻(xiàn) 10. 朱彥夫認(rèn)為，休養(yǎng)生活不能抒發(fā)他的心情，他想回村考證一下，他殘缺的身軀還能不能干點(diǎn)事兒解析】【9題詳解】本題考查信息概括與提煉能力要仿照材料二的關(guān)鍵詞時(shí)行提煉從【材料一】“傷勢(shì)穩(wěn)定后，倔強(qiáng)朱彥夫不想躺在功勞簿上度過(guò)一生”“抱著殘而不廢的決心，他回到了家鄉(xiāng)一切從零開(kāi)始，苦練各種生活自理能力，拿出撫恤金辦掃盲夜?！l(xiāng)親們推舉他當(dāng)村黨支部書(shū)記”等可知，這是一個(gè)自強(qiáng)的人；從“他拄著雙拐、拖著8.5公斤的假肢，用立行、跪行、爬行、滾行的方式爬山頭到鄉(xiāng)間，用殘缺的血肉之軀一點(diǎn)點(diǎn)托舉起張家泉村的未來(lái)”可知，這是一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人；從“為完成當(dāng)年指導(dǎo)員‘如果你活著，要把戰(zhàn)友們的故事和名字寫(xiě)下來(lái)，帶回祖國(guó)’的臨終囑托，他年近60決定動(dòng)筆，歷時(shí)7年，完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《極限人生》。

可知，他還是一個(gè)守信的人，有著強(qiáng)大的而堅(jiān)定的信仰由此可得：自強(qiáng)、奉獻(xiàn)、守信，（或是：信仰堅(jiān)定、自強(qiáng)不息、無(wú)私奉獻(xiàn)）10題詳解】本題考查句子的轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述句是指將直接敘述改為間接敘述，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉,再加上句號(hào)，并改成第三人稱(chēng)的說(shuō)法；在轉(zhuǎn)述過(guò)程中，具體怎樣把第一人稱(chēng)恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)為第三人稱(chēng)，要根據(jù)具體的語(yǔ)境，辨清人稱(chēng)所指，靈活進(jìn)行轉(zhuǎn)述可能是第一人，也可能是第二人，還可能是第四人這要看句子中的實(shí)際情況根據(jù)這一原則，可把句子里面的“我”改為朱彥夫（或“他”），對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行相應(yīng)的變化，另外轉(zhuǎn)述的對(duì)象是“小明”示例：小明，朱彥夫說(shuō)過(guò)，休養(yǎng)生活不能抒發(fā)他的心情，他想回村考證一下，他這殘缺的身軀還能不能干點(diǎn)哪怕是最微小的事情二、閱讀理解（共40分）（一）（4分）閱讀下面唐詩(shī)，完成下面小題漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈①照夜欲三更沙頭宿鷺聯(lián)拳②靜，船尾跳魚(yú)撥刺③鳴注釋】①風(fēng)燈：船中桅桿上掛著的燈，有紙罩能避風(fēng)②聯(lián)拳：指夜宿的白鷺屈曲著身子，三五成群團(tuán)聚在沙灘上拳，屈曲③撥刺：擬聲詞，指魚(yú)在水里跳動(dòng)發(fā)出的聲音11. 這首詩(shī)通過(guò)“_____________”“風(fēng)燈”“宿鷺”“_________________”等意象，描繪出一幅恬淡平和的江上月夜圖。

12. 這首詩(shī)運(yùn)用了“以動(dòng)襯靜”的手法，請(qǐng)結(jié)合第四句簡(jiǎn)要分析答案】11. ①. 江月 ②. 跳魚(yú) 12. 示例一：第四句寫(xiě)“跳魚(yú)”“撥刺”之動(dòng)，前三句寫(xiě)江上月夜之靜，以動(dòng)襯靜，襯托出江上月夜的靜謐示例二：以第四句“跳魚(yú)”“撥刺”之動(dòng)襯托第三句“宿鷺聯(lián)拳”之靜，營(yíng)造出一種恬淡、靜謐的意境解析】【11題詳解】本題考查信息梳理與概括提煉，重在梳理出詩(shī)中的意象意象即詩(shī)中出現(xiàn)的景物，可組成特定的意境江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更”意為：水中的月影離我只有數(shù)尺之遠(yuǎn)，船中桅桿上的風(fēng)燈照耀著夜空，時(shí)間馬上就要進(jìn)入三更天由此可知，“江月”“風(fēng)燈”都是其中的意象；“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥刺鳴”的意思是：棲息在沙灘上的白鷺靜靜地蜷身而睡，突然船尾方向傳來(lái)“撥剌”一聲，原來(lái)有一條魚(yú)兒躍出水面由此可見(jiàn)，“宿鷺”“跳魚(yú)”也是文中的意象12題詳解】本題考查理解分析能力第四句“船尾跳魚(yú)撥刺鳴”寫(xiě)的是從船尾方向有一條魚(yú)兒躍出水面，發(fā)出“撥剌”一聲響聯(lián)系前三句可知，詩(shī)的前三句著力刻畫(huà)的“江月”“風(fēng)燈”及“宿鷺”都在一個(gè)“靜”字，而末句卻有“跳魚(yú)”之動(dòng)，“撥刺”之響，是寫(xiě)動(dòng)、寫(xiě)聲，似乎破了靜謐之境，然而其表達(dá)效果恰好相反，以動(dòng)破靜，愈見(jiàn)其靜；以聲破靜，愈見(jiàn)其靜。

故這一以動(dòng)襯靜，營(yíng)造出一種恬淡、靜謐的意境，襯托出江上月夜的靜謐綜上分析，概括作答即可二）（12分）閱讀下面文言文，完成下面小題甲】大道之行也，天下為公選賢與能，講信修睦故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉是謂大同節(jié)選自《禮記·禮運(yùn)》）【乙】齊宣王見(jiàn)孟子于雪宮①王曰：“賢者亦有此樂(lè)乎？”孟子對(duì)曰：“有人不得，則非②其上矣不得而非其上者，非③也；為民上而不與民同樂(lè)者，亦非也樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂(yōu)民之憂(yōu)者，民亦憂(yōu)其憂(yōu)樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下，然而不王者，未之有也節(jié)選自《孟子·梁惠王下》【注釋】①雪宮：齊宣王的離宮（古代帝王在正宮以外臨時(shí)居住的宮室）②非：詆毀，埋怨③非：錯(cuò)誤13. 下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（ ）A. 男有分，女有歸 歸來(lái)見(jiàn)天子B. 是謂大同 非獨(dú)賢者有是心也C. 齊宣王見(jiàn)孟子于雪宮 介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)D. 樂(lè)民之樂(lè)者 然則何時(shí)而樂(lè)耶14. 下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A. 大道之行也，天下為公 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染B. 貨惡其棄于地也 皆以美于徐公C. 人不得，則非其上矣 余則缊袍敝衣處其間D. 不得而非其上者 其一犬坐于前15. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

1）選賢與能，講信修睦2）憂(yōu)民之憂(yōu)者，民亦憂(yōu)其憂(yōu)16. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)講仁愛(ài)、重民本等思想理念，【甲】文描述了以（1）“______________”（用原文語(yǔ)句回答）為核心的儒家大同社會(huì)理想，【乙】文則明確提出了（2）“________________，________________”（用原文語(yǔ)句回答）的觀點(diǎn)全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨，執(zhí)政為民要落實(shí)在一件一件的實(shí)事之中，“憂(yōu)民之憂(yōu)”就是為群眾排憂(yōu)解難，“樂(lè)民之樂(lè)”則主要體現(xiàn)在讓發(fā)展成果惠及百姓3）“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”，請(qǐng)從修身立德的角度談?wù)剬?duì)【甲】文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的認(rèn)識(shí)答案】13. B 14. A 15. （1）選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛2）以百姓的憂(yōu)愁為憂(yōu)愁的人，百姓也會(huì)以他的憂(yōu)愁為憂(yōu)愁 16. （1）天下為公（2）樂(lè)以天下 憂(yōu)以天下（3）要點(diǎn)：結(jié)合“不必藏于己”“不必為己”，扣住“樹(shù)公心（去私心、講奉獻(xiàn)等）”談?wù)J識(shí)解析】【13題詳解】文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類(lèi)一詞多義的單音節(jié)詞。

A.女子出嫁/回來(lái)；B.這/這；C.接見(jiàn)/參見(jiàn)；D.以……為快樂(lè)/快樂(lè)；故選B14題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)一詞多義的理解A.助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯/助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；B.介詞，在/介詞，比；C.連詞，就/連詞，卻；D.代詞，他們的/代詞，其中的；故選A15題詳解】文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)1）“賢（指品德高尚）”“能（指才干出眾）”“與（同‘舉’，推舉）”“修（培養(yǎng)）”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確；（2）第一個(gè)和第三個(gè)“憂(yōu)”都是“以……為憂(yōu)”的意思，第二個(gè)和第四個(gè)“憂(yōu)”的意思都是“憂(yōu)愁”16題詳解】本題考查是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，得出答案1）“天下為公”的意思是“天下是人們所共有的”，闡明了大同社會(huì)的理想；（2）“樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下”的意思是“以天下人的快樂(lè)為快樂(lè)，以天下人的憂(yōu)愁為憂(yōu)愁”，闡明了孟子的憂(yōu)樂(lè)觀；（3）此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解。

貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”的意思是：對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系默F(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利這告訴我們，人如果沒(méi)有德就無(wú)法立足于社會(huì)，國(guó)家無(wú)德的話(huà)就不能興旺發(fā)達(dá)，每個(gè)人都要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚品德，去除私心雜念，無(wú)私奉獻(xiàn)點(diǎn)睛】參考譯文：甲：在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛因此人們不僅僅以自己的親人為親人所贍養(yǎng)，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會(huì)效力，使孩子健康成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼而無(wú)父的人、老而無(wú)子的人、殘疾人都有人供養(yǎng)男子有職務(wù)，女子有歸宿對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系默F(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利因此奸邪之謀就不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，（家家戶(hù)戶(hù)）都不用關(guān)大門(mén)了，這就叫做理想社會(huì)乙：齊宣王在別墅雪宮里接見(jiàn)孟子齊宣王說(shuō)：“賢人也有在這樣的別墅里居住游玩的快樂(lè)嗎？”孟子回答說(shuō)：“有人們要是得不到這種快樂(lè)，就會(huì)埋怨他們的國(guó)君得不到這種快樂(lè)就埋怨國(guó)君，是不對(duì)的；可是作為人民的領(lǐng)導(dǎo)人而不與民同樂(lè)，也是不對(duì)的。

國(guó)君以人民的快樂(lè)為快樂(lè)，人民也會(huì)以國(guó)君的快樂(lè)為快樂(lè)以百姓的憂(yōu)愁為憂(yōu)愁的人，百姓也會(huì)以他的憂(yōu)愁為憂(yōu)愁以天下人的快樂(lè)為快樂(lè)，以天下人的憂(yōu)愁為憂(yōu)愁，這樣還不能夠使天下歸服，是沒(méi)有過(guò)的三）（10分）閱讀選文，完成下面小題最是書(shū)香能致遠(yuǎn)勤廉①打開(kāi)一本書(shū)靜心閱讀，加入讀書(shū)小組參與讀書(shū)打卡活動(dòng)，線(xiàn)上聆聽(tīng)一場(chǎng)讀書(shū)講座……第二十七個(gè)世界讀書(shū)日到來(lái)之際，豐富多彩的閱讀活動(dòng)吸引人們踴躍參與，氤氳書(shū)香助力營(yíng)造全民閱讀的濃厚氛圍②總書(shū)記指出：“要提倡多讀書(shū)，建設(shè)書(shū)香社會(huì)，不斷提升人民思想境界、增強(qiáng)人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃閱讀是獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要方式，是傳承文明、提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑深入推進(jìn)全民閱讀，對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步具有重要意義2014年以來(lái)，“全民閱讀”連續(xù)9次被寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》，“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出“深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)‘書(shū)香中國(guó)’”日益完善的全民閱讀體系建設(shè)，為人們搭建起發(fā)現(xiàn)更好自我的階梯③整合閱讀資源，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給更充沛隨著信息技術(shù)的進(jìn)步、閱讀研究相關(guān)支撐學(xué)科的發(fā)展以及閱讀服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的日益完備，傳統(tǒng)閱讀資源與新興數(shù)字化閱讀資源相互補(bǔ)充，為豐富人民群眾精神世界提供了寶貴養(yǎng)料。

紅色經(jīng)典和重大主題讀物的出版發(fā)行，增進(jìn)了讀者對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的了解中國(guó)好書(shū)”“數(shù)字出版精品遴選推薦計(jì)劃”等活動(dòng)，讓更多人在閱讀弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的精品出版物過(guò)程中，愛(ài)上讀書(shū)、讀有所得、讀有所樂(lè)④豐富閱讀場(chǎng)景，多元方式讓閱讀更便捷移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，閱讀有了新的場(chǎng)景和表現(xiàn)形式數(shù)據(jù)顯示，2020年我國(guó)超過(guò)三成的成年人有聽(tīng)書(shū)習(xí)慣，用耳朵“閱讀”成為越來(lái)越多人的讀書(shū)新“姿態(tài)”虛擬閱讀設(shè)施與實(shí)體閱讀設(shè)施相補(bǔ)充，個(gè)人閱讀與群體閱讀相交融，_____________________……不斷拓展的載體和業(yè)態(tài)，讓隨時(shí)隨地隨心閱讀成為可能，全民閱讀加速成為現(xiàn)實(shí)⑤保障閱讀權(quán)益，向閱讀人群全覆蓋不斷邁進(jìn)閱讀是一種行為習(xí)慣，也是一項(xiàng)具體權(quán)益從為閱讀障礙者提供盲文出版物、大字出版物、有聲讀物，到保障未成年人尤其是農(nóng)村留守兒童、殘疾兒童等群體的基本閱讀需求，為特殊群體提供精細(xì)化閱讀服務(wù)，讓閱讀蘊(yùn)含的溫度和人文關(guān)懷觸達(dá)社會(huì)的每一個(gè)角落在保障不同群體閱讀權(quán)益的同時(shí)，最大限度降低各個(gè)群體的閱讀門(mén)檻，推動(dòng)閱讀成為人人可享、人人均享、人人樂(lè)享的選擇與習(xí)慣，也可為全民閱讀注入更為扎實(shí)而深厚的人文內(nèi)涵⑥最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。

在閱讀中傳遞書(shū)香、傳承文明，關(guān)系著一個(gè)人的思想修養(yǎng)，關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)從加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給保障“有書(shū)讀”，到夯實(shí)硬件基礎(chǔ)、利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)確保隨時(shí)隨地“讀好書(shū)”，再到開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)引導(dǎo)“愛(ài)讀書(shū)”，推廣全民閱讀不僅要在“全”上做文章，更要在“細(xì)”上下功夫?qū)?shū)香中國(guó)建設(shè)向縱深推進(jìn)，更好滿(mǎn)足人民群眾精神文化生活新期待，我們一定能為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代注入強(qiáng)大精神力量選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月21日，有改動(dòng)）17. 下面對(duì)本文中心論點(diǎn)概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A. 最是書(shū)香能致遠(yuǎn)B. 閱讀是獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要方式，是傳承文明、提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑C. 日益完善的全民閱讀體系建設(shè)，為人們搭建起發(fā)現(xiàn)更好自我的階梯D. 將書(shū)香中國(guó)建設(shè)向縱深推進(jìn)，更好滿(mǎn)足人民群眾精神文化生活新期待，我們一定能為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代注入強(qiáng)大精神力量18. 根據(jù)你對(duì)全文論述內(nèi)容的理解，結(jié)合上文，在第④段橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)19. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路20. 閱讀全文和【鏈接材料】，聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃鯓幼x書(shū)的鏈接材料】習(xí)近平總書(shū)記曾這樣說(shuō)：“我愛(ài)好挺多，最大的愛(ài)好是讀書(shū)，讀書(shū)已成為我的一種生活方式。

答案】17. C 18. 示例：線(xiàn)下閱讀與線(xiàn)上閱讀相結(jié)合 19. 本文首先提出中心論點(diǎn)，然后從“整合閱讀資源，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給更充沛”、“豐富閱讀場(chǎng)景，多元方式讓閱讀更便捷”、“保障閱讀權(quán)益，向閱讀人群全覆蓋不斷邁進(jìn)”三個(gè)方面論證論點(diǎn)，最后得出結(jié)論 20. 結(jié)合閱讀經(jīng)歷、自圓其說(shuō)即可解析】【17題詳解】本題考查對(duì)論點(diǎn)的把握論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開(kāi)頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)；三是在議論過(guò)程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)結(jié)合第③段“整合閱讀資源，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給更充沛”、第④段“豐富閱讀場(chǎng)景，多元方式讓閱讀更便捷”、第⑤段“保障閱讀權(quán)益，向閱讀人群全覆蓋不斷邁進(jìn)”可知，三個(gè)段落都是在論證第②段中的“日益完善的全民閱讀體系建設(shè)，為人們搭建起發(fā)現(xiàn)更好自我的階梯”論點(diǎn)是：日益完善的全民閱讀體系建設(shè)，為人們搭建起發(fā)現(xiàn)更好自我的階梯18題詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)能力根據(jù)“虛擬閱讀設(shè)施與實(shí)體閱讀設(shè)施相補(bǔ)充，個(gè)人閱讀與群體閱讀相交融”分析，這些都是讀書(shū)的方式，結(jié)合第①段“打開(kāi)一本書(shū)靜心閱讀，加入讀書(shū)小組參與讀書(shū)打卡活動(dòng)，線(xiàn)上聆聽(tīng)一場(chǎng)讀書(shū)講座”可知，提到了兩種讀書(shū)方式，先下紙質(zhì)閱讀和線(xiàn)上電子閱讀。

故可補(bǔ)寫(xiě)為：線(xiàn)下閱讀與線(xiàn)上閱讀相結(jié)合19題詳解】本題考查論證思路注意運(yùn)用首先，接著，然后，最后等詞語(yǔ)遵循“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”的思路進(jìn)行分析運(yùn)用首先提出什么觀點(diǎn)，然后通過(guò)XX論證方法來(lái)證明觀點(diǎn)，最后得出XX結(jié)論的答題模式進(jìn)行答題結(jié)合第②段“2014年以來(lái)，‘全民閱讀’連續(xù)9次被寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》，‘十四五’規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)‘書(shū)香中國(guó)’日益完善的全民閱讀體系建設(shè)，為人們搭建起發(fā)現(xiàn)更好自我的階梯”分析，首先提出論點(diǎn)“日益完善的全民閱讀體系建設(shè)，為人們搭建起發(fā)現(xiàn)更好自我的階梯”，接著第③段“整合閱讀資源，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給更充沛”、第④段“豐富閱讀場(chǎng)景，多元方式讓閱讀更便捷”、第⑤段“保障閱讀權(quán)益，向閱讀人群全覆蓋不斷邁進(jìn)”從三個(gè)方面論證論點(diǎn)最后第⑥段“從加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給保障‘有書(shū)讀’，到夯實(shí)硬件基礎(chǔ)、利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)確保隨時(shí)隨地‘讀好書(shū)’，再到開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)引導(dǎo)‘愛(ài)讀書(shū)’，推廣全民閱讀不僅要在‘全’上做文章，更要在‘細(xì)’上下功夫?qū)?shū)香中國(guó)建設(shè)向縱深推進(jìn)，更好滿(mǎn)足人民群眾精神文化生活新期待，我們一定能為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代注入強(qiáng)大精神力量”得出結(jié)論：將書(shū)香中國(guó)建設(shè)向縱深推進(jìn)，更好滿(mǎn)足人民群眾精神文化生活新期待，我們一定能為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代注入強(qiáng)大精神力量。

20題詳解】本題是開(kāi)放性試題，答案不唯一聯(lián)系自己的讀書(shū)經(jīng)歷和文本及鏈接材料回答即可示例：我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)是課外生活的一種方式有時(shí)候也從平板上讀一些電子書(shū)，但我更喜歡讀紙質(zhì)書(shū)隨著年齡的增長(zhǎng)，我的書(shū)由少兒讀物變成了名著名篇我從書(shū)中學(xué)到了好多知識(shí)我感到手中有書(shū)，就像有把鑰匙；心中有書(shū)，如已經(jīng)開(kāi)啟了智慧的大門(mén)我相信生活中有書(shū)香彌漫，就會(huì)有詩(shī)意一樣的生活四）（14分）閱讀選文，完成下面小題不被大風(fēng)吹倒親愛(ài)的年輕朋友：①幾天前，你們?cè)谖业墓娞?hào)留言，如果人生中遇到艱難時(shí)刻，該怎么辦？這確實(shí)是一個(gè)必須面對(duì)的重要問(wèn)題，誰(shuí)都不敢保證自己一生中不會(huì)遇到苦難，甚至是艱難時(shí)刻我無(wú)法告訴你一個(gè)適合所有人的標(biāo)準(zhǔn)答案，但可以與你們分享兩個(gè)小故事，當(dāng)我遇到艱難時(shí)刻時(shí)，給我?guī)?lái)知識(shí)與力量的一本書(shū)和一個(gè)人②一本書(shū)，是《新華字典》③我人生中遇到的第一個(gè)艱難時(shí)刻是童年輟學(xué)當(dāng)時(shí)，與我同齡的孩子都在學(xué)校里，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，而我孤零零的一個(gè)人放牛、割草，十分孤獨(dú)幸好在這個(gè)時(shí)候，我得到了一本《新華字典》我當(dāng)然也希望能閱讀很多的經(jīng)典作品，但當(dāng)時(shí)的農(nóng)村書(shū)很少，誰(shuí)家有本書(shū)都視若珍寶，輕易不外借，只有這本《新華字典》是屬于我的我認(rèn)識(shí)的大部分漢字，實(shí)際上都不是在學(xué)校里學(xué)的，而是在輟學(xué)之后，通過(guò)閱讀這本《新華字典》學(xué)的。

總之，在當(dāng)年那種孤獨(dú)窮困的環(huán)境里，就是這本工具書(shū)陪著我度過(guò)了艱難時(shí)刻，也為我以后能拿起筆來(lái)寫(xiě)小說(shuō)奠定了基礎(chǔ)④一個(gè)人，是我爺爺⑤小的時(shí)候，我跟著爺爺去荒草甸子里割草，歸程時(shí)天象詭異，一根飛速旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱向我們逼過(guò)來(lái)，并且伴隨著沉悶如雷鳴的呼隆聲我驚問(wèn)爺爺：“那是什么？”爺爺?shù)卣f(shuō)：“風(fēng)使勁拉車(chē)吧，孩子風(fēng)越來(lái)越大，我們車(chē)上的草被刮揚(yáng)到天上去我被風(fēng)刮倒在地，雙手死死地抓住了兩叢根系很深的牛筋草，才沒(méi)有被風(fēng)刮走我看到爺爺雙手攥著車(chē)把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿在顫抖，小褂子被風(fēng)撕破，只剩下兩個(gè)袖子掛在肩上爺爺與大風(fēng)對(duì)抗著，車(chē)子未能前進(jìn)，但也沒(méi)有后退半步大風(fēng)過(guò)去了，爺爺還保持著這個(gè)姿勢(shì)，仿佛一尊雕塑許久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲著，都伸不開(kāi)了爺爺與狂風(fēng)對(duì)峙的模樣，永遠(yuǎn)印刻在我的腦海里⑥那么，我們是勝利者還是失敗者？風(fēng)來(lái)時(shí)，爺爺沒(méi)有躲避盡管風(fēng)把我們車(chē)上的草刮得只剩下一棵我們的車(chē)還在，我們就像釘在大壩上一樣，沒(méi)有前進(jìn)，但是也沒(méi)有倒退我覺(jué)得從這個(gè)意義上來(lái)講，我們勝利了⑦我的故事是老生常談，不一定能讓你們感興趣但因?yàn)檫@是我的親身經(jīng)歷，所以還是講給你們聽(tīng)，但愿能給你們帶來(lái)一些啟發(fā)⑧古人云：“道阻且長(zhǎng)，行則將至。

年輕朋友們，當(dāng)我們遇到艱難時(shí)刻，不要灰心，不要沮喪，只要努力總是會(huì)有收獲希望，總是在失望、甚至是絕望時(shí)產(chǎn)生的，并召喚著我們重整旗鼓，奮勇前進(jìn)⑨一個(gè)人可以被生活打敗，但是不能被它打倒莫言2022年五·四前夕（選自人民網(wǎng)，有改動(dòng)）21. 閱讀全文，將下面表格補(bǔ)充完整艱難時(shí)刻應(yīng)對(duì)辦法最終結(jié)果我童年輟學(xué)，孤獨(dú)窮困2）我度過(guò)了艱難時(shí)刻，也為以后寫(xiě)小說(shuō)奠定了基礎(chǔ)1）爺爺攥緊車(chē)把、弓著身子與狂風(fēng)對(duì)抗，我死死抓住牛筋草大風(fēng)過(guò)后，車(chē)在，人在，我們勝利了22. 品析第⑥段加點(diǎn)詞“釘”的含義我們就像釘在大壩上一樣，沒(méi)有前進(jìn)，但是也沒(méi)有倒退23. 自選角度，簡(jiǎn)要賞析第⑤段畫(huà)橫線(xiàn)的句子一根飛速旋轉(zhuǎn)者的黑色圓柱向我們逼過(guò)來(lái)，并且伴隨著沉悶如雷鳴的呼隆聲24. 第⑤段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體現(xiàn)了爺爺怎樣的形象特點(diǎn)？爺爺雙手攥著車(chē)把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿在顫抖，小褂子被風(fēng)撕破，只剩下兩個(gè)袖子掛在肩上25. 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劇安槐淮箫L(fēng)吹倒”給你的啟示答案】21. （1）爺爺和我割草歸程遇到大風(fēng)2）我用《新華字典》認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)知識(shí) 22. “釘”是動(dòng)詞，本義指用釘子等把東西固定在某一位置，文中的意思是爺爺和我頑強(qiáng)地與大風(fēng)對(duì)抗，紋絲未動(dòng)。

23. 從修辭、煉字等角度賞析，言之有理即可 24. “形象特點(diǎn)”示例：直面困難不躲避、全力以赴不后退、心懷希望不言棄等 25. 聯(lián)系生活實(shí)際、自圓其說(shuō)即可解析】【21題詳解】本題考查信息梳理與概括提煉能力本文以書(shū)信的形式記敘了我曾遇到的兩個(gè)艱難時(shí)刻，及如何應(yīng)對(duì)，最終取得的結(jié)果第一個(gè)艱難時(shí)刻是第②③兩段，從第③段“我人生中遇到的第一個(gè)艱難時(shí)刻是童年輟學(xué)當(dāng)時(shí)，與我同齡的孩子都在學(xué)校里，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，而我孤零零的一個(gè)人放牛、割草，十分孤獨(dú)”可知，我經(jīng)歷的艱難是：童年輟學(xué)，孤獨(dú)窮困從“我得到了一本《新華字典》……我認(rèn)識(shí)的大部分漢字，實(shí)際上都不是在學(xué)校里學(xué)的，而是在輟學(xué)之后，通過(guò)閱讀這本《新華字典》學(xué)的”可知，我解決的方法是：用《新華字典》認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)知識(shí)第二個(gè)艱難時(shí)刻是第④－⑥段，從第⑤段“一根飛速旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱向我們逼過(guò)來(lái)，并且伴隨著沉悶如雷鳴的呼隆聲……風(fēng)越來(lái)越大，我們車(chē)上的草被刮揚(yáng)到天上去”可知，我經(jīng)歷的艱難是：爺爺和我割草歸程遇到大風(fēng)從“我被風(fēng)刮倒在地，雙手死死地抓住了兩叢根系很深的牛筋草，才沒(méi)有被風(fēng)刮走我看到爺爺雙手攥著車(chē)把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿在顫抖，小褂子被風(fēng)撕破，只剩下兩個(gè)袖子掛在肩上”可知，我們應(yīng)對(duì)的方法是：爺爺攥緊車(chē)把、弓著身子與狂風(fēng)對(duì)抗，我死死抓住牛筋草。

22題詳解】本題考查關(guān)鍵詞句的賞析可抓住“釘”字，從本義、內(nèi)含、情感和主題三方面去理解分析我們就像釘在大壩上一樣”這是對(duì)我們的狀態(tài)進(jìn)行的描繪，“釘”在大壩上，寫(xiě)出了我們被風(fēng)固定在大壩上，進(jìn)不能進(jìn)，退不能退的窘境進(jìn)，則因大風(fēng)相頂，走不動(dòng)；退，又因風(fēng)力的推動(dòng)而極容易把持不了方向和速度進(jìn)而造成對(duì)自己的傷害所以這個(gè)“釘”寫(xiě)出了大風(fēng)猛烈，也寫(xiě)出我和爺爺竭力與狂風(fēng)相抗?fàn)幍臓顟B(tài)23題詳解】本題考查關(guān)鍵詞句的賞析可從修辭手法，描寫(xiě)方法，關(guān)鍵詞句的使用這三個(gè)方面，結(jié)合句子本義、含義、情感和主題來(lái)欣賞分析示例1（修辭）：“一根飛速旋轉(zhuǎn)者的黑色圓柱向我們逼過(guò)來(lái)，并且伴隨著沉悶如雷鳴的呼隆聲”中，把龍卷風(fēng)比喻成“黑色圓柱”，生動(dòng)形象寫(xiě)出了風(fēng)卷萬(wàn)物的可怕場(chǎng)景，表現(xiàn)出風(fēng)的猛烈、疾速的特點(diǎn)，表現(xiàn)出我們所面對(duì)的困難的艱巨，也看出我們的頑強(qiáng)示例2（描寫(xiě)角度）：“一根飛速旋轉(zhuǎn)者的黑色圓柱向我們逼過(guò)來(lái)”這是從視覺(jué)上對(duì)龍卷風(fēng)的描寫(xiě)“飛速旋轉(zhuǎn)”寫(xiě)出了它的速度驚人，破壞力大；“黑色圓柱”則表現(xiàn)出風(fēng)席卷的范圍之廣，影響之大伴隨著沉悶如雷鳴的呼隆聲”則從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出了龍卷風(fēng)，“如雷鳴的呼隆聲”寫(xiě)出其對(duì)經(jīng)過(guò)之處的摧枯拉朽的破壞力這句描寫(xiě)寫(xiě)出了龍卷風(fēng)的兇猛，從側(cè)面烘托出我和爺爺?shù)念B強(qiáng)和勇敢。

24題詳解】本題考查描寫(xiě)方法的作用分析本題考查關(guān)鍵詞句的賞析按題干要求，從描寫(xiě)方法角度，結(jié)合句子本義、含義、情感和主題來(lái)欣賞分析脊背繃得像一張弓”把爺爺?shù)募贡潮茸鳌耙粡埞鄙鷦?dòng)形象地寫(xiě)出爺爺與風(fēng)努力抗?fàn)幉欢惚堋⒉缓笸说木跋箅p腿在顫抖，小褂子被風(fēng)撕破，只剩下兩個(gè)袖子掛在肩上”則寫(xiě)出風(fēng)給爺爺帶來(lái)的傷害，表現(xiàn)出爺爺不拋棄不放棄，心懷希望的堅(jiān)強(qiáng)25題詳解】本題考查理解與應(yīng)用能力聯(lián)系生活實(shí)際、自圓其說(shuō)即可示例：我們的人生并不都是坦途，艱難時(shí)刻，是生活給我們的考驗(yàn)當(dāng)我們看不到任何的希望時(shí)候，會(huì)覺(jué)得這生活好艱難，前無(wú)希望，后無(wú)光亮到底該堅(jiān)持還是該放棄，成了面對(duì)艱難時(shí)刻都選擇若堅(jiān)持，萬(wàn)一最后依舊沒(méi)有如愿，堅(jiān)持豈不是白堅(jiān)持了若放棄又會(huì)不甘心！其實(shí)，人在艱難中，不能像蒲公英一樣被它打倒人在面對(duì)艱難的時(shí)候，應(yīng)該有大海一般的胸懷，坦然面對(duì)它，克服它把它看作人生路上的一次歷練，一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)三、寫(xiě)作表達(dá)（共50分）26. 閱讀下面材料，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)根據(jù)自身感受或所見(jiàn)所聞，寫(xiě)一篇文章，記敘、抒情、議論皆可自律】zì lǜ，動(dòng)詞，自己約束自己——《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）草木正發(fā)芽，冰雪在融化，春天的腳步，不為誰(shuí)停下。

喧囂的城市，在這一刻變安靜，疫情突如其來(lái)，讓你我多了牽掛……祝你不忘少年樣，也無(wú)懼未來(lái)路茫茫，我們像種子一樣，一生向陽(yáng)——《人世間》抗疫特別版歌詞“長(zhǎng)大”不僅意味著獨(dú)立，更是一份沉甸甸的責(zé)任，懂得感恩、尊重法治、強(qiáng)調(diào)擔(dān)當(dāng)，年輕的心靈還有很長(zhǎng)的路要走——《人民日?qǐng)?bào)》要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）②內(nèi)容充實(shí)具體③書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，卷面整潔④不少于600字⑤文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名，請(qǐng)以“XX”代替答案】例文自律的爺爺說(shuō)到自律的人，我爺爺當(dāng)數(shù)第一！第二嘛，暫時(shí)還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，第三呢，那差得十萬(wàn)里了爺爺原來(lái)是一位小學(xué)教師，他退休得早，多年來(lái)養(yǎng)成了三大嗜好：喝喝小酒、抽抽劣質(zhì)煙、搓搓小麻將我八歲那年的一個(gè)夏天，天燥，悶熱難耐，偶然間看見(jiàn)了桌上放著一瓶可以解渴的“汽水”，于是奔過(guò)去猛喝了起來(lái)，一口氣喝下了一大半不想口渴沒(méi)能解除，渾身感覺(jué)更加的燥熱難耐，全身的血液洶涌澎湃，腦子渾濁一片就倒在了床上……當(dāng)我醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，我看見(jiàn)爺爺站在我的床邊，一邊用右掌不住地抽打著自己的臉腮，一邊嘴角呢呢喃喃絮叨不已從此以后，爺爺?shù)娘堊狼霸僖渤霈F(xiàn)酒了，代替它的，是一大碗的白開(kāi)水我小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候的一個(gè)夜晚，我正在做著作業(yè)，爺爺不知道何時(shí)就溜到了我的面前。

小子，怎么這么簡(jiǎn)單的題目都會(huì)答錯(cuò)啊？”我首先感受到的不是爺爺?shù)呢?zé)問(wèn)聲，而是那嗆人的煙味，咕咚咕咚地鉆入了我的鼻孔，一股惡臭伴隨著裊裊煙圈向我撲了過(guò)來(lái)，令我生氣極了我忍不住就對(duì)著爺爺吼：“天天吸，天天吸！你這個(gè)自私的爺爺，大家都跟著你吸二手煙，你可不可考慮一下全家人的健康呀？”此時(shí)的爺爺像一個(gè)做錯(cuò)了事的小孩，滿(mǎn)臉愧疚地看著我，說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)以后的好長(zhǎng)一段時(shí)間，我看見(jiàn)爺爺每天從臥室到客廳來(lái)回溜達(dá)，坐臥不安，嘴角不住地嚼著口香糖結(jié)局你肯定猜到了，是的，他硬是把那視如自己生命一般熱愛(ài)的煙給戒了進(jìn)入初中后，我的學(xué)習(xí)越加緊張起來(lái)，晚自習(xí)的時(shí)間隨著年級(jí)的增加越來(lái)越長(zhǎng)，爺爺在家和一幫老友搓麻將的時(shí)間由天天一搓變成了三天一搓，即便是這樣，在我面對(duì)難題苦思悶想的時(shí)候，那陣陣的麻將聲聽(tīng)著就像針刺一般的難受我知道，爺爺也不容易，就剩下這唯一的愛(ài)好了，強(qiáng)忍著吧，別讓爺爺一無(wú)所愛(ài)沒(méi)想到在我初三的時(shí)候，家里再也沒(méi)有他的那幫老朋友來(lái)了我問(wèn)他是怎么回事，他樂(lè)呵呵地說(shuō)：“戒了，戒了！我不能影響我孫子的學(xué)習(xí)喲！”這就是我的爺爺，一位自律的老者在他的身上，我不僅感受到了愛(ài)，更多的，是對(duì)他為了家人而自節(jié)自律的敬！【解析】【詳解】本題考查材料作文。

1）審題立意本題三則材料各自獨(dú)立，沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系，不易歸納提煉一個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)聯(lián)想和思考，可抓著某一個(gè)材料展開(kāi)聯(lián)想和思考，來(lái)確定立意和選材的方向第一則材料，只有一個(gè)詞“自律”，可圍繞這個(gè)詞，思考，什么是自律、為何要自律、怎么自律第二則材料，關(guān)鍵句是“不忘少年樣，也無(wú)懼未來(lái)路茫茫，我們像種子一樣，一生向陽(yáng)”，根據(jù)“不忘少年樣”可思考不忘初心、不忘本等；根據(jù)“也無(wú)懼未來(lái)路茫?！笨伤伎疾慌吕щy勇往前行，如何面對(duì)困難和挫折等；根據(jù)“我們像種子一樣，一生向陽(yáng)”可思考永遠(yuǎn)跟黨走，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，要有家國(guó)情懷等第三則材料關(guān)鍵詞“長(zhǎng)大”，可思考什么是真正的長(zhǎng)大，圍繞獨(dú)立、責(zé)任，懂得感恩、尊重法治、強(qiáng)調(diào)擔(dān)當(dāng)?shù)葘?xiě)作立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度可寫(xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議論文2）選材構(gòu)思應(yīng)根據(jù)對(duì)題意的理解，選準(zhǔn)一個(gè)材料中的一個(gè)方面，如新時(shí)期青年就要承擔(dān)歷史賦予的責(zé)任，來(lái)確定立意和選材的方向，然后，根據(jù)自己熟悉的體裁確定文體如寫(xiě)成記敘文，應(yīng)講述自己與立意的故事，如自律，應(yīng)講述自己或他人自己約束自己的故事；要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫(xiě)寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明事件（如自律）對(duì)自己的影響或作用。

如寫(xiě)成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如新時(shí)期青年更要有家國(guó)情懷，然后按照是什么家國(guó)情懷、為什么要有家國(guó)情懷、新時(shí)期青年應(yīng)有怎么樣的家國(guó)情懷的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。