日語(yǔ)教材課件_四百多頁(yè)

書式設(shè)定,*,*,書式設(shè)定,第,2,第,3,第,4,第,5,2024/10/1,1,発音,日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),1,日語(yǔ)的音節(jié)和五十音圖,任何一種語(yǔ)言，它的單詞都是由語(yǔ)音和意義所構(gòu)成的任何一個(gè)單詞都能分為一個(gè)或一個(gè)以上的語(yǔ)音單位，即音節(jié)這個(gè)音節(jié)在日語(yǔ)中叫“拍”日語(yǔ)一般都用一個(gè)文字表示一個(gè)音節(jié)用一個(gè)文字表示一個(gè)音節(jié)的日本文字叫做“假名”日語(yǔ)中的假名共有,71,個(gè)，分為清音、濁音、半濁音和撥音除此之外，還有長(zhǎng)音、拗音、促音每個(gè)假名都有兩種寫法，分別為平假名和片假名用假名表示的日語(yǔ)清音音節(jié)圖叫做五十音圖2024/10/1,2,五十音圖清音表,（參見(jiàn)教材第,1-2,頁(yè)）,注意：五十音圖的縱列叫“行（）”，橫列叫“段（）”每行、每段都以第一個(gè)假名命名如：“,行,”“,段,”,2,日語(yǔ)的表記,*,平假名,平假名是由漢語(yǔ)的草書演變而來(lái)的，它與漢字同為現(xiàn)代日語(yǔ)書寫的主體如：安以宇衣於,加幾久計(jì)己,2024/10/1,3,*,片假名,片假名是由漢字楷書的偏旁部首發(fā)展而成，一般用來(lái)標(biāo)記外來(lái)語(yǔ)、發(fā)電報(bào)及特殊詞匯時(shí)才用的如：阿伊,宇江於,加,幾,久,介,己,*,漢字,漢字是古代從我國(guó)流傳到日本的，曾在日語(yǔ)中大量使用，第二次世界大戰(zhàn)后有逐漸減少的趨勢(shì)。

目前，“常用漢字”有,1945,字日語(yǔ)中的漢字的音、形、義,讀音：,音讀（）：模仿中國(guó)漢字讀音如：學(xué)生（）、時(shí)間（）2024/10/1,4,訓(xùn)讀（）：根據(jù)字義按日語(yǔ)固有的讀法讀音如：學(xué)（）、時(shí)（）,中日文漢字字型比較：,完全相同,教室,學(xué)校,學(xué)生,大同小異,変化団體周辺,差異很大 竜売払,模仿創(chuàng)造 畑峠辻,中日文漢字詞詞義比較：,相同 學(xué)校,散步,不同勉強(qiáng),/,學(xué)習(xí)丈夫,/,結(jié)實(shí)怪我,/,負(fù)傷,2024/10/1,5,*,羅馬字,羅馬字是用拉丁字母拼寫的多見(jiàn)于人名、地名、公司名稱、商標(biāo)等專有名詞3,日語(yǔ)的詞匯,1),日本固有的詞匯,日語(yǔ)叫“和語(yǔ)”如：、,2),漢語(yǔ)詞匯,日語(yǔ)叫“漢語(yǔ)”，有直接采用漢字和利用漢字創(chuàng)造出來(lái)的兩種直接采用漢字的如：學(xué)校 先生 現(xiàn)在等利用漢字創(chuàng)造的如：自転車、時(shí)計(jì)等,.,3),外來(lái)語(yǔ)詞匯，日語(yǔ)叫“外來(lái)語(yǔ)”，主要從歐美語(yǔ)言（多數(shù)是英語(yǔ)）音譯而來(lái)如：,2024/10/1,6,4,日語(yǔ)的詞類,日語(yǔ)中的詞類，叫做品詞通常把日語(yǔ)的詞按不同的意義、形態(tài)和職能分為十二種有形容詞，形容動(dòng)詞，動(dòng)詞，名詞，代名詞，數(shù)詞，連體詞，副詞，接續(xù)詞，感嘆詞，助動(dòng)詞，助詞參見(jiàn)教材第,59,頁(yè),）,5,日語(yǔ)的語(yǔ)法,日語(yǔ)屬于黏著語(yǔ)，其語(yǔ)法主要有下列幾個(gè)特點(diǎn)：,1,）助詞、助動(dòng)詞的粘著成分來(lái)表示詞在句中的地位和語(yǔ)法職能。

2,）有四種詞（形容詞，形容動(dòng)詞，動(dòng)詞，助動(dòng)詞）有詞尾變化，這種變化叫活用，活用有一定的規(guī)律2024/10/1,7,3,）句子成分有一定的語(yǔ)序如一般是主題在前，述題在后；主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在句子的最后，修飾語(yǔ)在被修飾語(yǔ)之前等等不過(guò)，在語(yǔ)言實(shí)踐中，倒裝、并列、省略等情況也不少4,）有系統(tǒng)的敬語(yǔ)體系（尊敬語(yǔ)、自謙語(yǔ)，鄭重語(yǔ)），根據(jù)與說(shuō)話人的上下、親疏、內(nèi)外等關(guān)系而使用相應(yīng)的敬語(yǔ)表達(dá)方式，因而比較復(fù)雜6,日語(yǔ)的聲調(diào),一個(gè)詞或詞組的發(fā)音高低、強(qiáng)弱叫聲調(diào)，任何一種語(yǔ)言都有高低或強(qiáng)弱之分日語(yǔ)是屬于高低型的，即由高而低，或由低而高常見(jiàn)的日語(yǔ)聲調(diào)標(biāo)記法有兩種,:,一種是橫線式,一種是數(shù)碼式2024/10/1,8,日語(yǔ)聲調(diào)類型的標(biāo)記方式和發(fā)音規(guī)則型：第一個(gè)音節(jié)低，第二個(gè)音節(jié)以后各個(gè)音節(jié)都高如：,、,型：第一個(gè)音節(jié)高，第二個(gè)音節(jié)以后各個(gè)音節(jié)都低如：,、,型：第二個(gè)音節(jié)高，第一個(gè)和第三個(gè)音節(jié)以后各個(gè)音節(jié)都低如：、,型：第二，三個(gè)音節(jié)逐漸上升，第一個(gè)和第四個(gè)音節(jié)以后各個(gè)音節(jié)都低如：、,2024/10/1,9,型：第二，三，四個(gè)音節(jié)逐漸上升，第一個(gè)和第五個(gè)音節(jié)以后各個(gè)音節(jié)都低如：、,7,日語(yǔ)的語(yǔ)調(diào),語(yǔ)調(diào)指句中除單詞或單字聲調(diào)以外的音高變化。

語(yǔ)調(diào)能表達(dá)說(shuō)話人的各種心情日語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)分,3,種：平調(diào)，升調(diào)，降調(diào)如：明日友達(dá)花見(jiàn)平調(diào),（,判斷句,）,行升調(diào),（,疑問(wèn)句,）,、降調(diào),（,感嘆句,）,2024/10/1,10,平假名,2024/10/1,11,2024/10/1,12,片假名,2024/10/1,13,2024/10/1,14,特殊拗音,2024/10/1,15,長(zhǎng)音,日語(yǔ)的長(zhǎng)音就是將前面音節(jié)的元音拖長(zhǎng)一拍來(lái)發(fā)音日語(yǔ)中必須嚴(yán)格區(qū)分長(zhǎng)短音，否則就不能正確表達(dá)詞義其表示規(guī)則如下：,段假名的長(zhǎng)音：加，如：、,段假名的長(zhǎng)音：加，如：、,段假名的長(zhǎng)音：加，如：、,段假名的長(zhǎng)音：加或，如：、,段假名的長(zhǎng)音：加或，如：、（弟）,片假名,如：、,2024/10/1,16,促音,指以發(fā)后續(xù)音的口形堵住氣流，形成一拍時(shí)間的頓挫，然后放開堵塞，使氣流沖出而形成的音促音發(fā)生在“”“”“”“”行假名之前，發(fā)音時(shí)的停頓長(zhǎng)度為一拍促音符號(hào)用小寫的“”（外來(lái)語(yǔ)的促音寫為小“”）表示雙唇促音：,用上下唇的閉塞堵住氣流這種促音一般發(fā)生在“”行如：,、,喉頭促音：,用舌根和軟口蓋的閉塞堵住氣流喉頭促音一般發(fā)生在“”行如：、,2024/10/1,17,舌尖促音：,用舌尖和上齒齦的接觸堵住氣流。

一般發(fā)生在“”行和“”行如：、,撥音,以后續(xù)音的口形發(fā)鼻音的特殊音節(jié)發(fā)音的長(zhǎng)度為一拍1,、當(dāng)位于、行音前面時(shí)，發(fā),m,如：,、,2,、當(dāng)位于、行音前面時(shí)，發(fā),n,如：、,3,、當(dāng)位于、行音前面時(shí)，發(fā),如：、,2024/10/1,18,2024/10/1,19,第一課,2024/10/1,20,一、新言葉,、人稱代名詞,、,、,接在聽話人或第三人稱的人名后面表示敬稱因此,不能用于自己,如：李、趙、田中、山田,2024/10/1,21,、文型,、文型,、,N1,N2,是提示助詞,讀作,WA,是表示斷定的助動(dòng)詞N1,是文章的主題，,N2,是述題譯成“,是,”,（,1,）（名前）例：田中例：中國(guó)人例：教師N1,N2,例：田中日本人注意,:,主體有時(shí)可以省略10,時(shí)2024/10/1,22,、,N1,N2,是的否定形口語(yǔ)中一般,用,例：田中日本人彼留學(xué)生是表示疑問(wèn)的終助詞整個(gè)句子為上升音調(diào)，句尾用句號(hào)而不是問(wèn)號(hào)問(wèn)號(hào)一般用于特殊強(qiáng)調(diào)或句尾沒(méi)有的疑問(wèn)句敘述內(nèi)容正確時(shí)，用回答，如果是否定用回答例：學(xué)生2024/10/1,23,練習(xí)：張人,田中會(huì)社員,留學(xué)生,友達(dá),展開：人那個(gè)人是誰(shuí)？,方那位是誰(shuí)？,展開：初対面人名前聞,：失禮、名前？,：,李,。

2024/10/1,24,、也是常見(jiàn)的提示主題的助詞，它表示同類事物相當(dāng)于漢語(yǔ)的,也,例：學(xué)生練習(xí)：田中山田日本人,李張留學(xué)生,、（所屬）,接在名詞或代詞后面，后續(xù)名詞構(gòu)成定語(yǔ)表示所屬、所有、時(shí)間、狀態(tài)等相當(dāng)與漢語(yǔ)的,的,例：教師遼寧対外経貿(mào)學(xué)院教師2024/10/1,25,山田私友達(dá)田中私友達(dá)彼日本留學(xué)生,、,寒暄語(yǔ),/,（早晨見(jiàn)面,),你好,!,/,（白天見(jiàn)面,),你好,!,/,（晚上見(jiàn)面,),你好,!,/,晚安！,/,初次見(jiàn)面/,請(qǐng)多關(guān)照,2024/10/1,26,7,、自己紹介,：、數(shù)字,、,時(shí)（）,2024/10/1,27,2024/10/1,28,第二課,一、動(dòng)詞句,在動(dòng)詞下加“”，以表示對(duì)對(duì)方的敬意在沒(méi)變化前動(dòng)詞，稱之為“原形”（基本型）如：,；,；,2024/10/1,29,非過(guò)去（現(xiàn)在未來(lái)）,過(guò)去,肯定,（）,（）,否定,（）,（）,、,含義：表示移動(dòng)的目的地例：,私帰張、夏休帰私北京行學(xué)校、）,彼學(xué)校來(lái)友達(dá)、教室）,寄本屋、）,2024/10/1,30,三、,格助詞接在時(shí)間,地點(diǎn)名詞后，表示動(dòng)作、作用所及的范圍、終點(diǎn)，相當(dāng)于“到,”,例：停歩本屋、）,4,時(shí)待6,時(shí)、,8,時(shí)）,15,度下。

四、,表示乘坐的交通工具相當(dāng)于“乘上,”,例：乗自転車、電車、自動(dòng)車）,2024/10/1,31,五、（他動(dòng)詞）,他動(dòng)詞,：帶賓語(yǔ)的動(dòng)詞，相當(dāng)于漢語(yǔ)的及物動(dòng)詞日語(yǔ)用假名表示賓語(yǔ),自動(dòng)詞,：不帶賓語(yǔ)的動(dòng)詞，相當(dāng)于漢語(yǔ)的不及物動(dòng)詞例：飯食,(,、,),雑誌買（本、辭書）,講義聞（、音楽）,展開：毎日、音楽聞今朝、飯食、食 、卵食2024/10/1,32,展開：今朝、何食今朝、何食昨日、何買展開,（助數(shù)詞）,今朝、卵一個(gè)食昨日雑誌一冊(cè)買2024/10/1,33,六、（移動(dòng)動(dòng)詞）,后續(xù)帶有移動(dòng)性的自動(dòng)詞，表示通過(guò)的場(chǎng)所例：家出教室、）,日本出七、（主語(yǔ)）,接在體言的后面,表示動(dòng)作、狀態(tài)的主體山田、私）,2024/10/1,34,八、,例：飯食,音楽聞,表示所做事情的先后順序，意為“然后”図書館寄九、挨拶,2024/10/1,35,2024/10/1,36,第三課,一、文型,、,例：腕時(shí)計(jì)語(yǔ)?。和髸r(shí)計(jì)、電話、土産、辭書、本、,：指離說(shuō)話人近聽話人遠(yuǎn)的事物近稱）,：指離聽話人近說(shuō)話人遠(yuǎn)的事物中稱）,：指離說(shuō)話人和聽話人都較遠(yuǎn)的事物遠(yuǎn)稱）,2024/10/1,37,展開例：辭書日本語(yǔ)辭書2024/10/1,38,展開。

例：李導(dǎo)入：,腕時(shí)計(jì)私腕時(shí)計(jì)時(shí)計(jì),私例：辭書是連體詞，不能單獨(dú)使用，只能放在體言前面充當(dāng)定語(yǔ)日本語(yǔ)本本2024/10/1,39,展開：日本語(yǔ)本本形容詞）形容詞的基本形詞尾是“”,因此也叫做“形容詞”導(dǎo)入：教室日本語(yǔ)講義練習(xí)：生活,日本語(yǔ)先生,辭書,2024/10/1,40,展開：（形容詞）,導(dǎo)入：大學(xué)広練習(xí)：明、練習(xí)：,生活,日本語(yǔ)先生,2024/10/1,41,“,”,的否定形是“”,辭書 辭書形容詞）説明,：（形容詞）的述題部分說(shuō)明主題的,屬性,（形容詞）則是無(wú)題描寫句，用來(lái)客觀地描述某種狀態(tài)或,現(xiàn)象,例：山高屬性）,（日本）山多現(xiàn)象）,練習(xí)：,2024/10/1,42,、（形容詞）名詞,導(dǎo)入：人山田富士山高富士山高山練習(xí)：大連町,運(yùn)動(dòng)場(chǎng),歩,、,是接頭詞表示對(duì)對(duì)方和對(duì)方的事物的尊重例：入學(xué)、両親、都合、意見(jiàn),2024/10/1,43,、體、手紙、宅,一般接在日語(yǔ)固有的詞匯或日本式的漢語(yǔ)詞匯前面，接在漢語(yǔ)詞匯前面（有例外）是,的推量形式表示說(shuō)話人的推測(cè)意為“,吧”,例：明日晴這,是表示詢問(wèn)的句子用使問(wèn)句的語(yǔ)氣變得更柔和2024/10/1,44,、祝、感謝表挨拶言葉,（）2024/10/1,45,2024/10/1,46,第,4,課元?dú)?、,形容動(dòng)詞,形容動(dòng)詞和形容詞一樣，說(shuō)明人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)。

它的基本形詞尾是“”在日語(yǔ)教學(xué)中，叫做“形容詞”如：得意、元?dú)?、勤勉、靜、親切、形容動(dòng)詞）練習(xí)：大學(xué)靜2024/10/1,47,田中元?dú)萏镏杏H切日本人勤勉展開：（形容動(dòng)詞）例：大學(xué)靜大連靜、靜,練習(xí)：教室,金先生親切,山有名,東京靜,王元?dú)?2024/10/1,48,、好導(dǎo)入：昨日、飲。