2022年湖南省湘潭市中考語(yǔ)文真題（原卷版）

語(yǔ)文試題卷1.本試卷共四道大題，24道小題試卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)量120分鐘2.本試卷所有答案均須填寫(xiě)在答題卷相應(yīng)的位置上，否則不予計(jì)分─、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（7分）給生活添一份詩(shī)意潘悅①對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌并不陌生從語(yǔ)文課堂上的誦讀，到綜藝節(jié)日里的比拼，每個(gè)人都可以在凝練的筆觸中感受深沉的情懷，在傳神的語(yǔ)句里捕捉真摯的情感但與此同時(shí)，也有人心生“現(xiàn)代人是否還需要讀古詩(shī)”的困惑，提出“古詩(shī)鑒賞有沒(méi)有答案”的疑問(wèn)②詩(shī)歌是一門(mén)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)深植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的古詩(shī)，彰顯了漢語(yǔ)表達(dá)的獨(dú)特魅力相較于其他文體，古詩(shī)的一大特點(diǎn)就是短小精悍，講求用雅致凝練的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)抒情表義，含義深長(zhǎng)的同時(shí)又追求音韻協(xié)調(diào)，朗朗上口，易于記誦看到大雪紛飛，寫(xiě)下“燕山雪花大如席”；目睹銀裝素裹，感慨“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”；贊譽(yù)瀑布奇觀，想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”也會(huì)以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”砥礪自我，以“欲窮千里目，更上一層樓”勸人奮進(jìn)，以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”寄語(yǔ)友人，以“采菊東滿(mǎn)下，悠然見(jiàn)南山”安定內(nèi)心……這些千古流傳的詩(shī)歌以其意象、哲理和才思擊中人心，精當(dāng)易曉，韻味悠長(zhǎng)，成為現(xiàn)代生活中生機(jī)勃勃的文化存在。

③“在心為志，發(fā)言為詩(shī)情動(dòng)于中而形于言詩(shī)歌也是人的情感意志的表達(dá)載體古人將人生體驗(yàn)、生命思考、事物觀察凝聚到詩(shī)詞之中，創(chuàng)造了一個(gè)包羅萬(wàn)象的文化世界相似的生命經(jīng)驗(yàn)，促使今人與古人在情感與思想上同頻共振：閱讀時(shí)的片刻感悟存留心間進(jìn)發(fā)出激勵(lì)人心的力量，陶淵明“刑天舞干戚，猛志固常在”的堅(jiān)毅卓絕，蘇軾“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”的豁達(dá)超然……每讀及這些詩(shī)句，就更能理解“艱難困苦，玉汝于成”的道理一時(shí)的挫折便顯得不再難以逾越④今天，身處現(xiàn)代文明的快節(jié)奏中，那些親近自然、緣事而發(fā)的詩(shī)句，能讓人逸興遣懷，為人生掬一捧清泉留心夏季的“映日荷花別樣紅”，流連秋日的“晴空一鶴排云上”，充滿(mǎn)趣味的“閑看兒童捉柳花”，體現(xiàn)境界的“行到水窮處，坐看云起時(shí)”……借助詩(shī)歌，人們得以跳出日常的瑣碎，凝視自然的神奇，發(fā)掘自我的詩(shī)心，給生活添一份詩(shī)意⑤古詩(shī)是今人取之不盡、用之不竭的寶庫(kù)，其中的胸襟抱負(fù)，溫厚美德、日常哲思、閑情逸致，給予我們情感思想的共鳴、人生智慧的啟迪和美的享受理解詩(shī)歌，不在于答案是否標(biāo)準(zhǔn)，而是從正確的語(yǔ)詞訓(xùn)詁和創(chuàng)作背景出發(fā)，盡可能地抵達(dá)詩(shī)心，給出合情合理的解讀，這才是詩(shī)歌鑒賞的重要目歸在漢字的搭配組合中探尋多樣性和可能性，也是詩(shī)歌言約旨豐的獨(dú)特意蘊(yùn)之所在。

⑥“人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似正如此詩(shī)所言，古詩(shī)就像明月一般，照亮一代又一代人的生命，滋養(yǎng)一代又一代人的心靈選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月15日）1. 下列對(duì)選文中心論點(diǎn)概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 詩(shī)歌是一門(mén)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)B. 詩(shī)歌能讓人們跳出日常的瑣碎，給生活添一份詩(shī)意C. 鑒賞詩(shī)歌，要從語(yǔ)言和創(chuàng)作背景出發(fā)，盡可能抵達(dá)詩(shī)心D. 詩(shī)歌能照亮人的生命，滋養(yǎng)人的心靈2. 文章第③段的畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？3. 文章第④段加點(diǎn)的詩(shī)句能用下列哪一句替換？請(qǐng)說(shuō)明理由A.簌簌衣巾落棗花 B.月落烏啼霜滿(mǎn)天（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（16分）4. 閱讀下面三則材料，完成后面的題目材料一】教育部門(mén)以某市為樣本，隨機(jī)選擇農(nóng)村中學(xué)45所，農(nóng)村中心小學(xué)41所，對(duì)其相關(guān)美育工作開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：項(xiàng)目較為充足基本達(dá)標(biāo)較為缺少?lài)?yán)重缺少美育設(shè)施設(shè)備11.9%21.43%38.1%28.57%美育經(jīng)費(fèi)投入4.76%29.76%42.86%22.62%美育師資數(shù)量8.33%25%35.72%30.95%美育課程開(kāi)設(shè)5.94%15.48%33.33%45.25%（圖表來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）【材料二】要將核心素養(yǎng)的培育貫穿藝術(shù)教學(xué)的全過(guò)程。

教師要立足學(xué)生的全面發(fā)展，挖掘教學(xué)內(nèi)容多方面的育人價(jià)值，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)需求，把握顯性和隱性、近期和遠(yuǎn)期、部分和整體的關(guān)系，指向?qū)W生審美和人文素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)陶冶情操，溫潤(rùn)心靈激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造活力，充分發(fā)揮藝術(shù)教育培根鑄魂、啟智增慧的功能節(jié)選自《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年版）【材料三】習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)學(xué)校是美育的搖籃，有責(zé)任全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合，推廣美育也是家庭和社會(huì)的義務(wù)，家庭的熏陶與化育，公共空間的藝術(shù)呈現(xiàn)，都能讓美進(jìn)入日常生活，使美的種子生根發(fā)芽葆有創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)放精神，善用互聯(lián)網(wǎng)和虛擬技術(shù)，積極突破傳統(tǒng)美育的時(shí)空隔閡，也有利于在實(shí)踐中開(kāi)拓美育新天地學(xué)校、家庭，社會(huì)攜手共進(jìn)，強(qiáng)化美育育人實(shí)效，在春風(fēng)化雨中不斷提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，就能助力廣大少年兒重在成長(zhǎng)中追求更有高度、更有境界、更有品味的人生，在未來(lái)?yè)肀Ц用篮玫纳罟?jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年5月31日）（1）對(duì)上述三則材料概括分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A. 從材料一可以看出，當(dāng)前中小學(xué)校不重視美育課程的開(kāi)設(shè)。

B. 材料二指出了教師要立足學(xué)生的全面發(fā)展，在藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中注重核心素養(yǎng)的培育C. 材料三明確了學(xué)校是美育的搖籃，應(yīng)加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育的融合D. 材料二和材料三反映了黨和國(guó)家對(duì)美育的高度重視2）根據(jù)材料一，寫(xiě)出你的探究結(jié)果3）新時(shí)代開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有重要的育人價(jià)值，學(xué)校向同學(xué)們征集將傳統(tǒng)文化融入美育的可行性建議小美同學(xué)提出了“皮影藝術(shù)進(jìn)校園”的建議請(qǐng)你根據(jù)材料三，再提出兩條5. 你校與水順紅星中學(xué)是結(jié)對(duì)學(xué)校紅星中學(xué)某班原擬定7月與你班開(kāi)展的“偉人故里行”聯(lián)誼活動(dòng)因疫情改為“云上游湘潭”，請(qǐng)你參加活動(dòng)并完成以下任務(wù)介紹家鄉(xiāng)風(fēng)光】（1）請(qǐng)任選一處景點(diǎn)拍攝視頻，仿照示例，配上文字至少用一種修辭手法）示例：我拍攝的景點(diǎn)是湘江、我配的文字是“江水悠悠碧波起，漁火點(diǎn)點(diǎn)彩云歸”推薦湘潭美食】（2）請(qǐng)你從以下美食中，任選一種，擬寫(xiě)一則廣告詞紅燒肉、剁椒魚(yú)頭、糖油粑粑、臭豆腐、藥糖、冰糖蓮子羹【傳播地方文化】（3）你準(zhǔn)備給對(duì)方贈(zèng)送禮物，下列對(duì)話(huà)表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（ ）A. 你：小軍同學(xué)，你好！湘源是書(shū)法名城，我寫(xiě)了一幅書(shū)法作品，想要送給你B. 小軍：謝謝！我也是一名書(shū)法愛(ài)好者，有機(jī)會(huì)我一定去貴校，向你請(qǐng)教。

C. 你：歡迎你！我一定不吝賜教D. 小軍：好的，等疫情結(jié)束，我們湘潭見(jiàn)感受偉人魅力】（4）活動(dòng)中，你摘錄了埃德加?斯諾《紅星照耀中國(guó)》中的內(nèi)容，并進(jìn)行分享：他有著中國(guó)農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，顏有幽默感，喜歡憨笑……但是這種孩子氣的笑，絲毫也不能動(dòng)搖他內(nèi)心對(duì)他目標(biāo)的信念他每天工作十三四個(gè)小時(shí)，常常到深夜兩三點(diǎn)鐘才休息他的身體仿佛是鐵打的做了十年紅軍領(lǐng)袖，千百次地沒(méi)收了地主、官僚和稅吏的財(cái)產(chǎn)，他所有的財(cái)物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物以上文段中的“他”指的是誰(shuí)？“他”有哪些精神品質(zhì)？ 【傳承革命精神】（5）先輩們的革命精神激勵(lì)著一代代人為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗在創(chuàng)寫(xiě)對(duì)聯(lián)活動(dòng)中，小軍寫(xiě)下了“革命先輩浴血奮戰(zhàn)創(chuàng)偉業(yè)”的上聯(lián)，請(qǐng)你任選一則材料，根據(jù)內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)材料一：在2022年女足亞洲杯決賽中，中國(guó)女足在兩球落后的情況下，沒(méi)有放棄，頑強(qiáng)拼搏，最終以3比2逆轉(zhuǎn)，絕殺韓國(guó)女足，時(shí)隔16年再次站在亞洲之巔，揚(yáng)威國(guó)際賽場(chǎng)材料二：在抗擊疫情斗爭(zhēng)中，白衣天使們冒著生命危險(xiǎn)，義無(wú)反顧地投入到抗疫的洪流中，成為最美逆行者，守護(hù)人民群眾的身體健康和生命安全上聯(lián)；革命先輩浴血奮戰(zhàn)創(chuàng)偉業(yè) 下聯(lián)：__________________________（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（12分）下雨天出門(mén)遠(yuǎn)行沈婧懿①多年以以后，每當(dāng)他站在火車(chē)站的大門(mén)口，總會(huì)想起他拖著行李箱獨(dú)自去遠(yuǎn)方的陰雨綿綿的那個(gè)下午。

②那天下午，他收拾完上路必需的行裝，背上吉他，拖著行李箱出門(mén)了③天在下雨，讓原本就顯得有些悲壯的遠(yuǎn)行更添了一份凄涼雨不大，纏綿如絲，像是故土對(duì)他懇切地挽留，輕輕柔柔飄落在他的頭發(fā)上，于發(fā)梢積出細(xì)小的雨珠連成網(wǎng)，將他的薄外套淋得到處是深淺不一的痕跡天陰陰的，壓下來(lái)，世界晦暗透過(guò)這迷離的雨霧，他恍惚看到路上的行人向他迎面走來(lái)，匯成浩蕩的人潮，或者說(shuō)，是他感到自己正孤獨(dú)地在人潮中逆流而行④“我要去哪里？”他腦海里忽然冒出這個(gè)問(wèn)題，但他馬上清醒過(guò)來(lái)，他要去趕公交，去火車(chē)站，去尋找詩(shī)和遠(yuǎn)方詩(shī)和遠(yuǎn)方，多么誘人的字眼，那里春風(fēng)十里，鮮花遍地，陽(yáng)光從枝葉間斑駁落下，湖面靜若碧玉⑤彼時(shí)正是十一月，冬寒料峭他站在公交車(chē)站臺(tái)上，縮著脖子，手插口袋，望著坑坑洼洼的馬路，內(nèi)心茫然雨越下越太，雨珠一串串沿著站臺(tái)的棚檐滴落下來(lái)，形成一片雨簾將他包圍在里面⑥破舊的公交車(chē)終于搖搖晃晃地來(lái)了門(mén)打開(kāi)的那一刻，他真想扭頭回去車(chē)上烏泱泱地?cái)D滿(mǎn)了人，污濁的空氣沖出車(chē)門(mén)，巨浪一般朝他撲面而來(lái)，天地間雨的清新與惆悵頓時(shí)消失全無(wú)他猶豫了好一會(huì)兒，最終在司機(jī)不耐煩的催促聲中上了車(chē)⑦車(chē)上真擠他背著吉他，拖著行李箱硬著頭皮使勁往里面擠去，車(chē)上的人勉強(qiáng)閃開(kāi)身為他攢出一條縫。

他艱難地裹挾在乘客當(dāng)中，動(dòng)彈不得，在這密不透風(fēng)的小匣子一般的空間里，各種人身上散出的氣味和發(fā)動(dòng)機(jī)的汽油味混合在一起悶得他喘不過(guò)氣來(lái)，胃里翻江倒海頓時(shí)，他有一種想哭的沖動(dòng)⑧詩(shī)和遠(yuǎn)方連影子都未照見(jiàn)，生活已給了他當(dāng)頭棒喝⑨車(chē)外，雨還在下車(chē)窗上的雨越積越多，由細(xì)細(xì)密密的小顆聚集成大顆，從玻璃窗上艱澀地滾落，像一個(gè)人哀怨的淚水他看得出了神，覺(jué)得這場(chǎng)雨應(yīng)該下在馬孔多①⑩我要去哪里??？哦，要去遠(yuǎn)方，要去尋找向往已久的詩(shī)意生活可車(chē)上這些人呢？他們也是去追求詩(shī)和遠(yuǎn)方嗎？?年輕的媽媽抱著孩子，小心翼翼地呵護(hù)著，年邁的老人背著蛇皮袋，顆顆巍巍地佝僂著身軀魁梧的大叔倚在座位旁玩手機(jī)，幾個(gè)中年婦女嘰嘰喳喳地聊個(gè)不停，時(shí)髦女郎的電話(huà)響了又響……他從狹窄的縫隙里望過(guò)去，一時(shí)間分不清是自己上錯(cuò)了車(chē)還是他們搞錯(cuò)了目的地?車(chē)一站一停，離終點(diǎn)站越近，人就越少，車(chē)?yán)锏目臻g有了松動(dòng)年輕媽媽在一個(gè)空出來(lái)的座位上坐下，把孩子放在自己膝上有青年人給年邁的老者讓了座，老人坐下后把巨大的蛇皮袋緊緊地抱在懷里中年婦女要下車(chē)了，彼此道別，約定“下次再聚”，這使得車(chē)?yán)镆幌伦影察o了不少那個(gè)魁梧的大叔呢？他沒(méi)留意，依然一心撲在手機(jī)上?就這樣，公交拖著一車(chē)截然不同的人，到達(dá)了它的終點(diǎn)站。

?火車(chē)站的大樓巍然蓋立在眼前，盡管是下而天，人群依然如翻涌的浪潮持續(xù)不斷地奔向它他愣愣地看著，火車(chē)站的口可真大，似乎能吞下全世界的旅行者，而來(lái)來(lái)往往的列車(chē)，就像這巨獸緩緩蠕動(dòng)的腸道他忍不住抬頭望身后的公交車(chē)，猶如一個(gè)被遺棄的玩具，剛剛吐出那個(gè)背著蛇皮袋的老人，然后緩緩關(guān)上車(chē)門(mén)，一滴一拐她駛出他的視線(xiàn)他似乎看見(jiàn)，多年以后回到故鄉(xiāng)的自己，大約也是這個(gè)模樣，背著把舊吉他，步履蹣跚，眼光渾濁?雨仍是下個(gè)不停?視線(xiàn)愈漸模糊他打了個(gè)寒戰(zhàn)，忽地聽(tīng)見(jiàn)心里有個(gè)聲音在說(shuō)話(huà)：“別傻了，十一月的馬孔多下雨很正常他知道自己接下來(lái)要面對(duì)的是比公交車(chē)更擁擠的人群，更錯(cuò)綜復(fù)雜的世界他頓時(shí)醒悟，所謂的詩(shī)和遠(yuǎn)方，從來(lái)就是這樣?他整了整行李，迎著風(fēng)雨向火車(chē)站走去多年以后，當(dāng)他想起那個(gè)獨(dú)自出門(mén)遠(yuǎn)行的陰雨綿綿的下午，總會(huì)像回想起一句箴言那樣在心里念叨，十一月的馬孔多本來(lái)就會(huì)下雨選自《微型小說(shuō)選刊》2022.01原文有改動(dòng)）【注】①馬孔多：《百年孤獨(dú)》中一個(gè)虛構(gòu)的城市馬孔多在下雨，反映一種孤獨(dú)憂(yōu)愁的心境6. 通讀全文，根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，將故事情節(jié)補(bǔ)充完整，收拾出門(mén)——______________ ——_____________ ——到達(dá)火車(chē)站7. 按要求賞析下列句子的表達(dá)效果，（1）雨越下越大，雨珠一串串沿著站臺(tái)的棚檐滴落下來(lái)，形成一片雨簾，將他包圍在里面。

從描寫(xiě)的角度）（2）他背著吉他，拖著行李箱硬著頭皮使勁往里面擠去，車(chē)上的人勉強(qiáng)閃開(kāi)身，為他攢出一條縫從詞語(yǔ)的角度）8. 第?段寫(xiě)道：“他頓時(shí)醒悟，所謂的詩(shī)和遠(yuǎn)方，從來(lái)就是這樣請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“他”悟到了什么9. 若干年之后，你也會(huì)背起行囊走向遠(yuǎn)方請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容和鏈接材料，寫(xiě)一段話(huà)給未來(lái)的自己50字左右）鏈接材料：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂(yōu)郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨二、古代詩(shī)文閱讀（23分）（一）文言文段閱讀（13分）魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也生，亦我所欲也；義，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取義者也生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳節(jié)選自《魚(yú)我所欲也》）10. 下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（ ）A. 不可得兼 風(fēng)雨兼程 統(tǒng)籌兼顧B. 不為茍得 一絲不茍 茍全性命C. 人之所惡 深?lèi)和醇? 褒善貶惡D. 可以辟患 不以物喜 嚴(yán)陣以待11. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)句。

12. 文段中蘊(yùn)含著一個(gè)人生準(zhǔn)則，請(qǐng)你概括出來(lái)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)這一準(zhǔn)則的理解范蠡①浮海出齊，變姓名，自謂鴟夷子皮，耕于海畔，苦身戮力，父子治產(chǎn)，居無(wú)幾何，致產(chǎn)數(shù)十萬(wàn)齊人聞其賢，以為相范蠡喟然嘆曰：“居家則致千金居官則至卿相此布衣之極也久受尊名，不祥乃歸相印，盡散其財(cái)，以分與知友鄉(xiāng)黨，而懷其重寶，間行以去，止于陶②……于是自謂陶朱公節(jié)選自《史記?越王勾踐世家》）【注】①范蠡：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期越國(guó)人②陶：地名13. 解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)乃：______________ 間：______________14. 用“/”給下列文字?jǐn)嗑洚?huà)兩處）居 家 則 致 千 金 居 官 則 至 卿 相 此 布 衣 之 極 也15. 下列對(duì)原文內(nèi)容理解與分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 范蠡乘船到齊國(guó)，過(guò)著隱姓埋名的生活B. 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的辛苦勞作，范蠡父子積累了數(shù)千萬(wàn)家產(chǎn)C. 范蠡辭相的原因是他認(rèn)為位高權(quán)重、久負(fù)盛名是不祥之兆D. 從“歸相印，盡散其財(cái)，以分與知友鄉(xiāng)黨”可以看出范蠡是一個(gè)不重名利人二）古代詩(shī)歌鑒賞（4分）渡荊門(mén)送別李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游山隨平野盡，江入大荒流月下飛天鏡，云生結(jié)海樓仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

16. 頷聯(lián)描繪了四種景象，即起伏的山嶺、_____________、______________和遼遠(yuǎn)的荒原，讓人窮盡目光，思接千里17. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 詩(shī)人李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，到湖北、湖南一帶游覽B. 詩(shī)中“隨”字描繪出山脈的走向與趨勢(shì)，富有流動(dòng)感和空間感，仿佛一幅圖畫(huà)在你面前徐徐展開(kāi)C. “月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”運(yùn)用了對(duì)偶、擬人的手法，寫(xiě)出了月夜江水的平靜美麗和云霞的變幻多姿D. 尾聯(lián)借寫(xiě)故鄉(xiāng)水不遠(yuǎn)萬(wàn)里送“我”遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的依依不舍以及思念之情三）名篇名句默寫(xiě)（6分）18. 按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句：（1）春冬之時(shí)，則素湍綠潭，______________（酈道元《三峽》）（2）了卻君王天下事，_____________辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（3）____________，風(fēng)正一帆懸王灣《次北固山下》）（4）楊花榆莢無(wú)才思，_________________韓愈《晚春》）（5）屈原《遠(yuǎn)游》中云“惟天地之無(wú)窮兮，哀人生之長(zhǎng)勤陳子昂《登幽州臺(tái)歌》詩(shī)中與此意思相似的詩(shī)句是：___________________，_____________________。

三、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用（12分）（―）閱讀下面的文段，完成下面小題感謝親愛(ài)的家人們，與我一起經(jīng)歷風(fēng)雨，見(jiàn)證歲月， a 是你們的遙遙相伴，陪我越過(guò)層層山qiū；是你們的默默守護(hù)，帶我跨出叢叢荊棘感謝親愛(ài)的伙伴們，有一種浪漫叫并肩作戰(zhàn)，有一種純粹叫全力以fù，有一種果敢叫奮不顧身，回首此間， b 感謝親愛(ài)的同事們，雖然分別已久，你們的真摯鼓勵(lì)和持續(xù)堅(jiān)守，讓我們始終風(fēng)雨同舟，艱難征程波瀾壯闊， c 感謝所有關(guān)心我的你和你們，就算素未謀面，你們的濃濃情意、切切問(wèn)候和深深祝福，如一道彩虹， d 午夜夢(mèng)回，最是心底那一輪明月，那一江春水，那一縷鄉(xiāng)愁，亦是我zhì留他鄉(xiāng)三年每分每秒的心靈歸sù節(jié)選自 孟晚舟《月是故鄉(xiāng)明，心安是歸途》）19. 根據(jù)拼音將相應(yīng)的漢字用正楷依次書(shū)寫(xiě)在答題卷相應(yīng)的米字格中20. 下列四句話(huà)是從文段中抽取出來(lái)的，要放回原文a、b、c、d處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）①滿(mǎn)是靜水流深的情義和雷霆萬(wàn)鈞的擔(dān)當(dāng) ②赤誠(chéng)初心歷久彌堅(jiān)③安放我所有的喜樂(lè)苦悲 ④斑斕了坎坷路途上的一隅天空A. a① b③ c② d④ B. a③ b② c④ d①C. a① b④ c③ d② D. a③ b① c② d④（二）閱讀下面的文段，完成下面小題。

可它又確是我們常常犯下的重大失誤——在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，唯獨(dú)沒(méi)有我們自己我們把自己的頭腦變成他人思想汽車(chē)馳騁的高速公路，卻不給自己的思維留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道：我們把自己的頭腦變成搜羅最新信息和網(wǎng)絡(luò)八面來(lái)風(fēng)，卻不給自己的發(fā)現(xiàn)留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒我們說(shuō)出的話(huà)，無(wú)論聲音多么繚亮，都是別的喉嚨嘟囔過(guò)的 ① 我們發(fā)表的意見(jiàn)，無(wú)論多么周全，都是別的手指圖畫(huà)過(guò)的我們把世界萬(wàn)物保管得好好的，偏偏弄丟了開(kāi)啟自己的鑰匙 ② 在自己獨(dú)居的房屋里，找不到自己曾經(jīng)生存的證據(jù)節(jié)選自 畢淑敏《精神的三間小屋》有改動(dòng)）21. 有人認(rèn)為畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字，對(duì)加點(diǎn)字的讀音也有疑問(wèn)下列判斷正確的一項(xiàng)是（ ）A. “繚亮”應(yīng)寫(xiě)為“嘹亮” B. “開(kāi)啟”應(yīng)寫(xiě)為“開(kāi)起”C. “騁”應(yīng)讀“chěn” D. “儲(chǔ)”應(yīng)讀為“zhù”22. 文段中①②兩處漏掉了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你認(rèn)為這兩處補(bǔ)上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. ①②， B. ①；② C. ①；②， D. ①23. 下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. “我們把自己的頭腦變成搜羅最新信息和網(wǎng)絡(luò)八面來(lái)風(fēng)”這句話(huà)是病句B. “唯獨(dú)”“唯唯諾諾”這兩個(gè)詞語(yǔ)中的“唯”意思相同，表示獨(dú)一無(wú)二的意思。

C. 從短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式來(lái)看，“重大失誤”“羊腸小道”“世界萬(wàn)物”結(jié)構(gòu)相同D. “我們把自己的頭腦變成他人思想汽車(chē)馳騁的高速公路”這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法四、作文（50分）請(qǐng)從下面兩個(gè)作文題中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇文章24. 作文題一：閱讀下面材料，按要求作文1）現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的——習(xí)近平（2）湯洪波經(jīng)受超強(qiáng)訓(xùn)練，初心如磐，終于圓夢(mèng)航天；武大靖面對(duì)傷病，咬牙堅(jiān)持，再次閃耀冬奧賽場(chǎng)；江夢(mèng)南半歲失聰，從無(wú)聲中突圍，在清華園里怒放……他們用堅(jiān)持成就更好的自己，用奮斗書(shū)寫(xiě)精彩的人生以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目寫(xiě)一篇文章不少于600字文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名25. 作文題二：盛夏的微風(fēng)，掠過(guò)一千多個(gè)日夜，載著三年的情誼，匯成一首不舍的驪歌臨別之際，往事如昨三年的時(shí)光里，父母的關(guān)懷，老師的教誨同學(xué)的幫助……曾給你力量，助你成長(zhǎng)請(qǐng)選擇一位你最想感謝的人，以“給__________的一封信”為題目，寫(xiě)一封致謝信不少于600字文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名。