重慶市2023-2024年中考語文（A卷）真題（含答案解析）

重慶市2023-2024年中考語文（A卷）真題（含答案解析）重慶市2023年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試 語文試題（A卷） （全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘） 注意事項： 1．試題的答案書寫在答題卡上、不得在試題卷上直接作答 2．作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項 3．考試結(jié)束、由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回 一、語文知識及運(yùn)用（30分） 為了深入傳承漢字文化，學(xué)校將籌建一面“漢字文化墻”，請完成1～4小題 任務(wù)一：設(shè)計“回文圖” 1、填寫漢字“回文圖”中空缺的字音、字形4分） ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ 任務(wù)二：編寫介紹詞 漢字博大精深，是華夏民族創(chuàng)造的令人______的文化瑰寶①漢字，縱跨幾千年時光，橫越數(shù)萬里廣袤土地，讓所有南腔北調(diào)、方言異音的海內(nèi)外中國人，都能作鄉(xiāng)音晤談般的親切問候②漢字起源甚平，經(jīng)過數(shù)千年的淡變，形成了豐富的字體與書風(fēng)③這種問候所展現(xiàn)的民族向心力與文化聚合力，是其它文字所不及的。

④從字體的古今演變中，可以窺探古人生活與文化的點點滴滴因此我們可以說：“漢字是全球華人共同的鄉(xiāng)音 2．填入語段橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語是（ ）（3分） A．嘆為觀止 B．富麗堂皇 C．附庸風(fēng)雅 D．眼花繚亂 3．語段中畫波浪線句子語序排列最合理的一項是（ ）（3分） A．①④②③ B．②④①③ C．④③①② D．③①②④ 任務(wù)三：創(chuàng)作漢字詩 4．參照示例，從下面的各選漢字中任選一個為文化墻創(chuàng)作一首小詩可從字形分析哲理，也可用意象表達(dá)情思，句式不限4分） 備選漢字：人 旦 云 燈 示例一___示例二___小詩創(chuàng)作 5．根據(jù)《傅雷家書》《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容，回答下面的問題8分） （1）教材建議《傅雷家書》的閱讀方法是選擇性閱讀，請你為小渝推薦書中最值得閱讀的部分，并說明理由4分） _________ ________________ _______ （2）老舍曾評價祥子：“在新環(huán)境里還能保持著舊習(xí)慣你是否贊同老舍的看法？試舉例說明。

4分） _______________________ 6．綜合性學(xué)習(xí)（8分） 年級將開展“天下國家·革命文化”綜合性學(xué)習(xí)活動，準(zhǔn)備推出一期主題展板，請完成以下任務(wù) 【欄目設(shè)計】 （1）展板需圍繞“革命文化”設(shè)計幾個欄目，請你補(bǔ)充出來4分） 欄目一： ___ 欄目二：革命故事薈萃 欄目三： ___ 【前言撰寫】 （2）請根據(jù)“革命文化”的主題，為展板撰寫一段前言80字以內(nèi)）（4分） _______________________ 二、古詩文積累與閱讀（25分） （一）古詩詞積累10分，每空1分） 7．古典之音，縈縈在耳，請按提示填空，（10分） 古典之“音” 百鳥在鳴 “ ① ，在河之洲”（《二首》），鳥鳴引發(fā)了愛情的希冀，回響千年；“ ② ，聞道龍標(biāo)過五溪”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），鳥鳴寄托著友人的牽扯，直抵人心：“感時花濺淚， ③ ”（杜甫《春望》），鳥鳴承載著詩人的憂悲，感人至深 流水湯湯 “ ④ ，山島竦峙”（曹操《觀滄?！罚?。

滄海的水波見證了曹操的雄心：“不聞爺娘喚女聲， ⑤ _”（《木蘭詩》），大河的流水伴隨著英雄的出征；“峰巒如聚， ⑥ ，山河表里潼關(guān)路”（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》），黃河的濁浪激蕩著作者的悲憤 沙場之聲 “ ⑦ ， ⑧ ”（李賀《雁門太守行》），激戰(zhàn)又起，號角催征，響徹云霄：“ ⑨ ， ⑩ ”（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》），戰(zhàn)馬奔騰，箭矢如雨，震天動地 （二）閱讀下面的文言文，完成8～11題15分） 曹劌論戰(zhàn) 《左傳》 ①十年春，齊師伐我公將戰(zhàn)，曹劌請見其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人對曰：“小惠未遍，民弗從也公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信對曰：“小信未孚，神弗福也公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情對曰：“忠之屬也可以一戰(zhàn)戰(zhàn)則請從 ②公與之乘，戰(zhàn)于長勺公將鼓之劌曰：“未可齊人三鼓劌曰：“可矣齊師敗績公將馳之劌曰：“未可下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣遂逐齊師 ③既克，公問其故。

對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也一鼓作氣，再而衰，三而竭彼竭我盈，故克之夫大國，難測也，懼有伏焉吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之 8．下列文言文句子和成語中加點字意思相同的一項是（ ）（3分） A．曹劌請見 見縫插針 B．弗敢加也 雪上加霜 C．下視其轍 如出一轍 D．公問其故 故弄玄虛 9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子4分） （1）小信未孚，神弗福也 _________ _______（2）彼竭我盈，故克之 _______10．下列對選文的理解與分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）（3分） A．選文開頭點出“遠(yuǎn)謀”，后文多次寫曹劌的“遠(yuǎn)謀”，“遠(yuǎn)謀”二字乃金文“眼目” B．“將鼓”“將馳”刻而出莊公的急躁冒進(jìn)：“未可”“可矣”體現(xiàn)出曹劌對戰(zhàn)況的精準(zhǔn)把掘，表現(xiàn)了他高超的軍事才能 C．選文將曹劌與鄉(xiāng)人進(jìn)行對比，以突出曹劌愛國、護(hù)國的責(zé)任感和政治熱忱 D．全文剪裁合理，筆墨精練，詳寫戰(zhàn)爭起因、曹劌首論，略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過、取勝原因 11．曹劌和毛遂皆“古今奇人”，他們“奇”在哪里？請結(jié)合選文和鏈接材料分析。

5分） 【鏈接材料】 曹劌請見，毛遂①自薦，皆古今奇人也草茅下士，朝不列，燕不與②，急國家之難，奮義來前劌一出而齊師敗，遂一出而趙縱合有此識見，故能鄙夷一切劌曰“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，遂曰“公等碌碌，不足比數(shù)③”，直將千古庸流④，一齊抹倒⑤，有志者可以知所自處矣 （節(jié)選自清代高建章、高麟超《左史比事》） [注]①毛遂：戰(zhàn)國人，秦軍圍趙時，毛遂自薦，促成楚、趙合縱抗秦②朝不列，燕不與：不能位列朝廷之上，不能參與朝廷宴會，指地位低下③比數(shù)：湊數(shù)④庸流：庸人⑤抹倒：否定 _______________________三、現(xiàn)代文閱讀（40分） （一）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成12～16題22分） 戰(zhàn)馬魂 蒙福森 東漢時期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經(jīng)龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負(fù)盛名雖歷經(jīng)千年，至今古韻猶存 歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作，摘錄一二佳句： “漢將征邊地，威名重伏波 “試看將軍灘上水，猶留豪氣擊鳴鼓 古渡不遠(yuǎn)，有一處空曠開闊的草坪，馬援曾在此操練士兵遙想當(dāng)日，旌旗招展，戰(zhàn)馬嘶鳴，聲震四野。

草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數(shù)丈，野草覆蓋，人所不知 馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功 那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草 忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚 火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個囚籠，牢牢地困住了火龍駒 到了中午，驕陽似火，大地如炙很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪 馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來 從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展 燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風(fēng)沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風(fēng)；戰(zhàn)場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的 天邊露出了魚肚白，綠野平疇，疏林野樹，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無二致 但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻 馬援老淚縱橫 火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。

馬援心如刀割 一位須發(fā)皆白的老人走來：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用 “請問何法？”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說 老人說：“此法木必有用，但到了此刻，不妨一試 馬援依老人之法，將所有戰(zhàn)馬云集于草地上老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執(zhí)長鞭，牽住其中一匹，跨身一躍而上嗷嗚——一聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎 坐騎奔跑起來了 其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來 老人揮舞長靴，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑 馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快 一時間，群馬嘶鳴，響遏行云馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野馬群越跑越快，越跑越急，風(fēng)馳電掣，氣勢如虹像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風(fēng)，如海嘯，如天崩，如地裂…… 最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來咴——”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下…… 哪怕每次躍起，挪移只有一點點，但它依然頑強(qiáng)不屈，絕不放棄。

馬群依然在奔跑 火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下…… 像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮 火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“咴——”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野 此時，一輪紅日從地平線上冉冉升起，紅彤彤的，遠(yuǎn)處的田野、山巒、樹木、村落、河流，殷紅一片 “浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎十萬弓弩，欲遮天幕，百萬同袍，不知歸路……”軍營里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼 一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死 （選自《百花園》2022年第9期，有刪改） 12．讀小說要讀故事故事敘述可以有不同的視角，請站在馬扱的視角，用第一人稱來概述故事4分） _________ _______13．讀小說要關(guān)注“虛構(gòu)中的真實”小說中的細(xì)節(jié)須符合生活的真實，本文哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了這一特點？請任找一例簡要分析4分）_______________________14．讀小說要體味有意味的形式文中畫波浪線的四個句子獨立成段，如果將其合并為一段，其表達(dá)效果有何差異？（4分）_______________________15．讀小說要領(lǐng)悟主題的豐富性。

試歸納小說的三個主題5分）_______________________16．讀小說要細(xì)品結(jié)尾有人認(rèn)為，本文最后一段應(yīng)該刪去，你贊同這種說法嗎？請簡述理由5分）_______________________（二）閱讀下面的實用類文本，完成17～20題18分） 【材料一】 在世界各國、地區(qū)或國際組織提出的21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)框架中，幾乎無一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置有研究報告指出：溝通與合作素養(yǎng)位列各個國際組織和經(jīng)濟(jì)體高度關(guān)注的七大核心素養(yǎng)之首 人們經(jīng)常把“溝通”和“說話”畫上等號，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實不然溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)溝通的形式非常豐富，包括說話、寫字、表情等多種因素（詳見下圖）一個溝通素養(yǎng)良好的個體，能夠綜合運(yùn)用語言與非語言的媒介，有效地與他人或群體進(jìn)行交流 有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議為了最終達(dá)成溝通協(xié)議，需要注意三個策略：首先是溝通者要“深度理解”對方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價值觀等其次需要“有效表達(dá)”，溝通者在不同的情境下，運(yùn)用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表達(dá)思想和觀點。

第三，溝通者還需具有“同理心”同理心，是個體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素有研究表明，同理心的基本動機(jī)是利他，同情心的基本動機(jī)是利已利他動機(jī)，最終達(dá)到的目標(biāo)是幫助他人減少痛苦而不期待獎勵；利已動機(jī)，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎勵 （改編自康翠萍等多人撰寫的《溝通素養(yǎng)：21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型之四》） 【材料二】 溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象如果一個人心里想著100%的東西，當(dāng)你在眾人面前、公開的場合用語言表達(dá)心里所想的100%的東西時，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，那么你說出來的信息就只剩下80%了而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時，由于聽眾文化水平、知識背景等原因，信息量只存活了60%實際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%三天過后，等聽眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開始行動時，信息量最終變成了20%三個月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了因此，我們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個“漏斗”漏得越來越少。

（改編自中國知網(wǎng)《溝通漏斗》） 【材料三】 有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習(xí)，以達(dá)到自如溝通的工具 有效溝通大綱 溝通對象 姓名： ___ 基本情況：_____________ 主要特點：______ 溝通過程 步驟 策略 具體內(nèi)容 第一步 明確溝通目標(biāo) 對方需要作出的決策： _____ 第二步 研究溝通對象 對方需要知道、感到： _____ 對方在乎的具體因素： _____ 如何讓對方內(nèi)心認(rèn)可： _____ 第三步 作出最終決策 根據(jù)溝通反饋，“我”決定： _____ （改編自羅穎、桑國元、石玉娟編著的《50個工具玩轉(zhuǎn)項目式學(xué)習(xí)》） 17．根據(jù)三則材料，下列相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項是（ ）（3分） A．人際溝通非常重要，其本質(zhì)在于個人信息的單向輸出 B．同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，同理心的基本動機(jī)是利己。

C．只要掌握一定的溝通技巧，就能完全避免“溝通漏斗”現(xiàn)象 D．借助有效溝通大綱，可以幫助我們理清溝通的思路，明確溝通的策略 18．根據(jù)材料一、三的相關(guān)內(nèi)容，解釋什么是“有效溝通”4分） _________ _______19．相較文字表達(dá)，圖示更為清晰直觀請根據(jù)材料二的內(nèi)容完善下面的“溝通漏斗圖”，需根據(jù)數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)名稱6分）_________ _______20．下面是小渝和媽媽的一段對話請你根據(jù)這段對話，結(jié)合材料一、三的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，給小渝提出三條建議，以幫助小渝更好地與媽媽溝通5分） 媽媽：上了高中，你不能再參加繪畫培訓(xùn)了 小渝：我要參加，我喜歡繪畫！ 媽媽：繪畫培訓(xùn)會影響學(xué)習(xí)！ 小渝：不，你不能干涉我的自由！ _________ _______四、作文（55分） 21．以下兩題，選做一題55分） 要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲 （1）閱讀下面豐子愷的小詩，自選角度，自擬題目，寫一篇文章 你若愛/生活哪里都可愛/你若恨/生活哪里都可恨 你若感恩/處處可感恩/你若成長/事事可成長 不是世界選擇了你/是你選擇了這個世界 （2）學(xué)校圖書室為促進(jìn)書香校園建設(shè)，正在招募一批“小小選書師”，為全校學(xué)生挑選、推薦有價值的書籍。

你作為即將離校的初三學(xué)子，想為母校的閱讀活動盡一份力，準(zhǔn)備參與學(xué)?！靶⌒∵x書師”的招募，請你向圖書室蘇老師寫一封自我推薦信落款統(tǒng)一署名“小渝”，時間統(tǒng)一署6月12日 注意：請在作文第一行居中寫明“自我推薦信” 答案解析 一、語文知識及運(yùn)用 1.【答案】沁，讀作澈，讀作chè 濺，讀作jiàn：液體受力而向四方飛射淌，讀作tǎng：流下、流出 【考點】易誤讀常見字 【解析】本題考查考生對課本內(nèi)出現(xiàn)的常見重點生字詞的準(zhǔn)確識讀能力以及常見誤讀字的識辨能力，難度不大 2.【答案】A 【考點】正確使用詞語 【解析】本題考查詞義的辨析能力解答此類問題，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析對詞語的使用是否恰當(dāng)A.嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點B.富麗堂皇：①形容建筑物宏偉華麗或場面盛大②形容文章辭藻華麗C.附庸風(fēng)雅：指缺少文化修養(yǎng)的人，硬裝出一副斯文儒雅的樣子D.眼花繚亂：眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂故選：A 3.【答案】B 【考點】正確排列句序 【解析】本題考查句子的排序能力。

解答此類問題，需要我們正確通讀句子，弄清句子排列順序，還要結(jié)合語境分析對句子的排列 4.【答案】 示例：燈 無私的燈芯草 燃燒自我 照亮別人 【考點】句子仿寫 【解析】本題考查句子的仿寫能力解答此類問題，需要我們正確把握示例的格式、意象、意境、情思、哲理參照示例，從下面的備選漢字中任選一個為文化墻創(chuàng)作一首小詩可從字形分析哲理， 5.【答案】（1）示例：談?wù)撍囆g(shù)與人生的部分理由：灌輸一個藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道國家的的榮導(dǎo)，藝術(shù)的尊嚴(yán)等 （2）示例：贊同祥子進(jìn)城后依舊保持著農(nóng)民淳樸善良真誠等美好品質(zhì)，在經(jīng)歷前兩次起落的時候依舊保持著這些美好品質(zhì)，未被新環(huán)境同化 【考點】名著綜合 【解析】本題考查了推薦名著及對人物外貌形象、故事梗概和主要情節(jié)的理解和把握解答此類題時，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意對作品故事梗概和主要情節(jié)的把握閱讀《傅雷家書》《駱駝祥子》，把握其人物外貌形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可 （1）考點：《傅雷家書》《駱駝祥子》人物外貌形象、故事梗概和主要情節(jié)的理解和把握結(jié)合名著原文來解答此題即可。

（2）考點：《駱駝祥子》人物形象的分析本題考察的是學(xué)生理解人物形象的能力，抓住題干給出的句子，結(jié)合名著里面具體情節(jié)分析即可 6.【答案】 （1）示例：故欄目一，革命人物認(rèn)識（2分）；欄目三，革命精神贊揚(yáng)2分） （2）示例：習(xí)近平同志指出：“不忘初心，方得始終中國革命文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國離不開革命文化的精神支撐立足新時代，我們要繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)革命文化沙場之聲 【考點】綜合讀寫運(yùn)用 【解析】（1）依據(jù)欄目設(shè)計要求，需要搜尋到革命文化相關(guān)內(nèi)容，選擇典型性故事，具有影響力 （2）主題前言涉計需從內(nèi)容和效果上進(jìn)行分析，故這則前言從內(nèi)容上結(jié)合了“革命文化”的主題；效果為：結(jié)合主題弘揚(yáng)革命文化 7.【答案】 ①關(guān)關(guān)雎鳩②楊花落盡子規(guī)啼③恨別鳥驚心④水何澹澹⑤但聞黃河流水鳴濺濺 ⑥波濤如怒⑦角聲滿天秋色里⑧塞上燕脂凝夜紫⑨馬作的盧飛快⑩弓如霹靂弦③既克，公問其故對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也一鼓作氣，再而衰，三而竭彼竭我盈故克之夫大國，難測也，懼有伏焉吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之 【考點】名篇名句默寫 【解析】本題考查古詩詞直接默寫與理解性默寫，對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分。

日常要勤于動筆，重點突破理解性默寫為新題型多范圍選擇，做這類題需要抓住關(guān)鍵詞理解 注意點：1.記熟詩句，不記混2.易錯字要注意，如：“關(guān)關(guān)雎鳩”的“雎”字；“楊花落盡子規(guī)啼”的“楊”字；“水何澹?！钡摹昂巍弊?；“塞上燕脂凝夜紫”的“燕脂”；“弓如霹靂弦驚”的“霹靂” 8.【答案】C 【考點】本題考查對文言實詞的理解能力作答本題，重點在于文言實詞的積累理解 【解析】C項中“轍”都是車輪印之意A項中“曹劌請見”的“見”是拜見、面見之意，而“見縫插針”的“見”是看見之意B項中“弗敢加也”的“加”是虛報夸大之意，而“雪上加霜”的“加”是加上之意D項中“公問其故”的“故”是原因、緣故之意，而“故弄玄虛”的“故”是故意之意 9.【答案】 （1）譯文：小信用不能取得神明的的信任，神明是不會保佑您的 （2）譯文：敵軍的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以我軍才戰(zhàn)勝了敵軍 【考點】本題考查翻譯語句解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。

并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順 【解析】 （1）信：信用；孚：使人信服；福：名詞活用做動詞，賜福、保佑每個要點1分，扣完為止 （2）竭：消失；盈：旺盛；克：戰(zhàn)勝每個要點1分，扣完為止 10.【答案】D 【考點】本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握 【解析】D項中詳略有誤，應(yīng)該是詳寫論戰(zhàn)、評戰(zhàn)，略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過 11.【答案】曹劌和毛遂皆地位低下的平民，但心懷天下，在國家有難時有膽識自薦救國；兩人有遠(yuǎn)見卓識和卓越的軍事才能，曹劌出而齊師敗，毛遂出而楚趙合；兩人有政治遠(yuǎn)見，有愛國報國之志，國家遭難，挺身而出，有勇有謀 【考點】考察學(xué)生理解鏈接材料，探究課內(nèi)文本的能力 【解析】鏈接材料中提到曹劌和毛遂“草茅下士”皆地位低下之人；“劌一出而齊師敗，遂一出而趙威合”，說明兩人有卓越的軍事才能；“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”及“公等碌碌，不足比數(shù)”體現(xiàn)了二人的政治遠(yuǎn)見；“急國家之難，奮義來前”說明兩人有愛國、報國之志氣 三、現(xiàn)代文閱讀（40分） （一） 【答案】我的火龍駒常年陪我南征北戰(zhàn)，有一天掉進(jìn)泥潭，我想盡各種辦法卻不能救起，絕望之際一老者率戰(zhàn)馬云集草原上奔跑嘶鳴，激發(fā)了火龍駒頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神，最終讓他躍出了泥潭，能再次隨我征戰(zhàn)。

【考點】以第一人稱概括故事內(nèi)容 【解析】本題考查篩選、整合文中信息解答此題最主要的是抓住人稱視角，用簡潔的語言概括誰看到了什么，最后結(jié)局怎么樣 13.【答案】比如“‘請問何法？’馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說運(yùn)用語言、動作等細(xì)節(jié)描寫，生動形象的寫出了馬援在絕望之際聽到有解救之法時的急迫、激動之情，體現(xiàn)了他對火龍駒的重視和在乎之情，表現(xiàn)了人馬情深句子是細(xì)節(jié)描寫，分析合理，言之成理即可） 【考點】細(xì)節(jié)描寫及賞析 【解析】找出符合生活真實的細(xì)節(jié)句子，判定具體的細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合句子分析細(xì)節(jié)描寫的作用，解答表達(dá)效果 14.【答案】寫火龍駒生命即將結(jié)束時馬援的悲痛之情，火龍駒的流淚讓馬援心如刀割，從而突出強(qiáng)調(diào)了同患難的人馬情深以及忠誠的主題；讓文章的內(nèi)在聯(lián)系也更加緊密和合理；單獨成段也讓文章節(jié)奏更加急促，更能突顯危急的情形合并則沒有該表達(dá)效果 【考點】考察獨立成段的作用 【解析】從內(nèi)容上分析句子間的關(guān)系，明晰句子獨立成段從顯示文脈、調(diào)整節(jié)奏以及突出強(qiáng)調(diào)三個方面解答 15.【答案】火龍駒身陷泥潭時，馬援不離不棄，體現(xiàn)了同患難的人馬情深以及人與動物的深厚情誼；老者用戰(zhàn)馬的嘶鳴奔跑激發(fā)了火龍駒的斗志，突顯出面對困境之時頑強(qiáng)不屈、決不放棄的奮斗精神；馬援和火龍駒在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，齊心保衛(wèi)祖國，馬援壯志未酬、病逝軍前，火龍駒日夜嘶鳴、絕食而死，體現(xiàn)了忠貞愛國。

【考點】小說主題歸納 【解析】從內(nèi)容、情節(jié)去推導(dǎo)分析文章主旨 16.【答案】不能刪結(jié)尾寫一年后馬援病逝，火龍駒絕食而死，體現(xiàn)了火龍駒的重情重義，再次突顯了同患難的人馬情深，豐富了文章內(nèi)容；與上文火龍駒身陷泥潭，馬援不離不棄相照應(yīng)，增加了文章的連貫性；故事結(jié)尾突顯火龍駒對馬援的忠貞，照應(yīng)標(biāo)題；增加了文章的戲劇性，給讀者震撼之感 【考點】結(jié)尾段的作用 【解析】先表明觀點，然后分析本段內(nèi)容體現(xiàn)的主題，再思考結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系 （二）閱讀下而的實用類文本，完成17-20題18分） 17.【答案】D 【考點】信息篩選 【解析】A選項中“人際溝通的本質(zhì)在于個人信息的單向輸出”是錯誤的，根據(jù)材料一第二段可知“溝通的本質(zhì)是信息的互換”，所以A選項錯誤B選項中“同理心的基本動機(jī)是利己”是錯誤的，根據(jù)材料一第三段中可知“同理心的基本動機(jī)是利他”，所以B選項錯誤C選項中“完全避免”太過絕對，根據(jù)材料二最后一句可知，所以C選項錯誤故答案選擇D，根據(jù)材料三可知 18.【答案】有效溝通是指溝通者圍繞設(shè)定目標(biāo)，通過一定策略，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感，最終達(dá)成共同協(xié)議的一種人際交流過程。

【考點】下定義 【解析】根據(jù)材料一中“有效溝通是一種人際交流過程……第三，溝通者還需具有同理心”及材料三中“有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)……以達(dá)到自如溝通的工具等內(nèi)容，對有效溝通進(jìn)行解釋 19.【答案】①100%——心里所想；②80%——語言表達(dá)；③60%——接受信息；④40%——理解消化；⑤20%——遵照行動；⑥5%——三個月后（從上到下） 【考點】圖文轉(zhuǎn)換 【解析】按題目要求，根據(jù)材料二中相關(guān)數(shù)據(jù)，對給出的漏斗圖進(jìn)行數(shù)據(jù)劃分注意標(biāo)注正確的數(shù)據(jù)名稱 20.【答案】①要深度理解理解你媽媽不讓你參加繪畫培訓(xùn)的真正意圖是覺得沒必要在繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫還是擔(dān)心你學(xué)習(xí)任務(wù)加重，無法兼顧 ②要有效表達(dá)可通過如寫信等方式，向媽媽表達(dá)自己的意愿，表明自己可以兼顧學(xué)習(xí)和繪畫，以及自己對繪畫的熱愛 ③要有同理心站在媽媽的角度思考不讓你參加繪畫培訓(xùn)的原因、想法 ④學(xué)會運(yùn)用有效溝通大綱在和媽媽溝通之前，運(yùn)用大綱梳理溝通的思路、方向以及技巧，預(yù)設(shè)與媽媽溝通時的情況，以達(dá)到說服媽媽的目的 【考點】聯(lián)系生活實際；開放探究 【解析】根據(jù)題干要求，結(jié)合材料一中“需要注意的三個策略：首先是溝通者要‘深度理解’……溝通者還需具有‘同理心’。

以及材料三中的有效溝通大綱，給小渝提出三條建議，注意題目要求是給誰提建議 四、作文（55分） 21.以下兩題，選做一題55分） 【答案】略 【考點】材料閱讀+自薦信 【解析】理解詩歌傳遞的意思，分析可以寫的主題；自薦信注重推薦的書的理由。