口腔科醫(yī)師崗位個人述職報告模板課件

單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,口腔科醫(yī)師崗位個人述職報告PPT模板,口腔科醫(yī)師崗位個人述職報告PPT模板口腔科醫(yī)師崗位個人述職報告PPT模板崗位:口腔科醫(yī)師,000,個人述職報告,框架及文字內(nèi)容完整,實用很強,適用于轉(zhuǎn)正述職、干部述毘等,這里輸入單位/部門名稱,匯報人:XXXX,C前言,在繁忙的工作中不知不覺又迎來了新的一年,過去這,年是有意義的、有價值的、有收獲的回顧這一年的工作歷,程,在取得成績的同時,我們也找到了工作中的不足和問題,作為單位的一份子,我深深感到單位之蓬勃發(fā)展,全體同仁,之拼搏的精神在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下,通過,自身的不懈努力,在工作上取得了一定的成果,也找到了工,作中的不足和問題,展望新的一年,我必將繼續(xù)跟隨單位的腳步,循序漸進,邁步走向美好的前景,力爭各項工作更上一個新臺階201X,我們所向披靡,201X我們勇往直前!,音樂學科能使學生在學習音樂的過程中，不斷提高審美能力與文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

如何利用每周僅一節(jié)的音樂課更好地拓寬學生的音樂文化視野，提高其對音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及藝術(shù)審美能力，促進其對音樂深層的體驗與理解，讓其獲得藝術(shù)學習的愉悅與滿足是筆者一直不斷努力和研究的方向為此，筆者在多年的音樂教學中進行了“縱橫式”課堂拓展教學的實踐與研究所謂“縱式”，即圍繞音樂要素開展各類探究活動，獲得音樂所帶來的審美體驗；“橫式”，即通過音樂文化與學科教學，豐富審美體驗縱橫式”音樂拓展教學旨在使學生對音樂教學內(nèi)容有更多的了解和更深入的理解，激發(fā)學生的音樂學習興趣，點燃其探究意識的火花，鍛煉和培養(yǎng)其思維能力和思維方法，促進其音樂審美能力的發(fā)展那么，如何在初中音樂課堂進行“縱橫式”拓展教學呢？下面是筆者的一些做法和體會，與同行們一起商榷一、縱式拓展：著眼音樂本體，鍛煉學生音樂思維,1.基于作品的音樂性挖掘,作為音樂教師，在解讀教材時除了要關(guān)注知識技能，確定重點難點以外，還要把握好教材的音外之意、弦外之音比如，和學生一起挖掘作品的閃光點：哪個節(jié)奏最能體現(xiàn)作品的音樂風格？哪些音樂要素體現(xiàn)了作品的音樂形象？以問題探討的形式挖掘課堂中深層次的東西，開啟學生的思維之門，讓學生真正地走進音樂。

2.基于音樂本體的拓展式審美,有教育專家認為，活動是學生學習多種知識、培養(yǎng)各種能力的最有效方式基于?種認識，筆者在課堂教學中，嘗試將音樂與活動聯(lián)系起來，給予學生自由想象的空間以及研究問題、探詢知識的空間，從而激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新潛能，讓學生進行音樂的創(chuàng)造，更好地感受音樂1）創(chuàng)編式體驗音樂是一門體驗性和實踐性較強的學科，這決定了音樂課的教學方法和手段要靈活多樣，課堂的活動形式要多變音樂創(chuàng)編活動可以讓學生在學習實踐的過程中拓寬音樂知識面，提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識，鍛煉音樂實踐能力，體會到音樂創(chuàng)造所帶來的快樂、自信和滿足比如，在學習了歌曲渴望春天后，筆者要求學生以春天為主題進行創(chuàng)作學生十分活躍，他們根據(jù)自己的特長，尋找志同道合的合作伙伴，然后開始創(chuàng)作不一會兒便有小組開始展示作品有的以美術(shù)的方式呈現(xiàn)，創(chuàng)作春天生機勃勃的畫面；有的利用古詩春曉的詩句，創(chuàng)作了優(yōu)美的旋律形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)編式體驗，使學生加深了對音樂的理解，激發(fā)了學習音樂的興趣2）典型性對比為更好地吸引學生的注意力，使他們能夠發(fā)揮學習的主動性，發(fā)展思維能力和提高審美品質(zhì)，筆者也會采用對比教學，即把音樂中彼此有聯(lián)系而又不盡相同的各種音樂要素加以對照、分析，確定其異同點，或者是改變同一個內(nèi)容的節(jié)奏或節(jié)拍，讓學生感受音樂產(chǎn)生的變化，對音樂作品充分認識、理解和記憶。

如在大海啊，故鄉(xiāng)這首歌譜中有很多附點（見圖1），在學習時，可讓學生嘗試著把附點去掉再練唱一下，以感受附點的作用（像海浪一陣一陣地涌來），從而更好地表現(xiàn)歌曲的意境二、橫式拓展：豐富音樂視野，拓展藝術(shù)審美空間,1.基于音樂作品的研究性學習,研究性學習是教師適時引導學生追尋音樂作品美的源頭，讓他們通過自己的切身感受去認識作品，激發(fā)他們自主探尋作品的內(nèi)涵和所蘊含的美在這一過程中，不僅可培養(yǎng)學生自主探究的能力，提高他們感受美與鑒賞美的能力，也讓他們在探尋過程中體驗到快樂比如，在教授“京腔昆韻”單元時，筆者把學生分成幾個小組，并給他們布置了幾項研究內(nèi)容：搜集京劇藝術(shù)的起源和發(fā)展情況；了解京劇的重要藝術(shù)流派，以及代表人物和代表曲目學生在課堂上紛紛展示了各小組的研究成果，全體學生對京劇這一國粹有了較為全面的認識，并感受到繼承和發(fā)揚國粹的使命感和緊迫感2.基于作品內(nèi)容的學科綜合,其實，音樂與美術(shù)有著重要的內(nèi)在聯(lián)系當聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合在一起時，就可以刺激人的多個感官綜合感知，使學生更準確地把握學習對象，促進他們對藝術(shù)的體驗能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展如筆者在教授音畫作品圖畫展覽會時，先讓學生欣賞畫作，仔細觀察畫面內(nèi)容，然后播放音樂，讓學生感受音樂對于畫面的描述。

這種音樂與美術(shù)間的橫向聯(lián)系與學科的整合，不僅拓展了學生的思維，也培養(yǎng)了學生對不同藝術(shù)的感受能力，從而更好地激發(fā)了學生的音樂學習興趣，提高了音樂教學的有效性音樂與舞蹈也是一對關(guān)系密切的姊妹藝術(shù)在音樂教學中，可以根據(jù)歌曲的風格特點和內(nèi)容，創(chuàng)編一些舞蹈動作，讓學生邊唱邊舞，加深對歌曲的感受和理解，拓展學生的音樂想象空間3.基于作品特點的拓展學習,地方音樂是音樂教學中得天獨厚的資源，它體現(xiàn)了一個地區(qū)的歷史、文化、風俗等人文藝術(shù)特點適時地將這些地方音樂引入音樂課堂，不僅可以讓學生學習、了解地方文化，感受民族音樂的魅力，而且能使地方音樂逐漸在學生心中扎根、開花、結(jié)果如筆者在教學七年級14冊“小調(diào)薈萃”單元時，將本土民歌嘉善田歌引入課堂，通過筆者范唱，讓學生了解嘉善田歌的音樂特點之后，筆者讓學生課外查詢、了解嘉善田歌的發(fā)展歷史，并在下一次課上互相推薦一首田歌作品通過這兩次的課，學生開始關(guān)注和了解地方文化，并對它逐漸產(chǎn)生興趣三、縱橫交織：豐富學習內(nèi)涵，提升持續(xù)學習動力,一是立足教材，把握好拓展的度拓展的時機很重要，要恰到好處，不要為了拓展而拓展有的教師認為，拓展延伸多多益善其實不然，拓展的精髓應在自然、精要，要符合學生的年齡特點和心理需要，做到縱橫交織、適時適量。

二是立足目標，落實音樂審美核心拓展是針對教材和課堂教學而言的，是學習完書本內(nèi)容后的自然延伸音樂課堂只有立足目標，立足音樂本位，才能更好地引導學生走進音樂的更深層次和了解音樂的相關(guān)文化多年的實踐研究發(fā)現(xiàn)，音樂課堂“縱橫式”拓展教學的開展，是提高音樂教學有效性的有益途徑；同時，可以促進教師把握教材、創(chuàng)新教材的能力，也能拓展和鍛煉學生的各種音樂能力以上是筆者對于“縱橫式”拓展教學的初步嘗試，在今后的音樂教學中還將對此作進一步的研究與實踐，讓“拓展”點亮音樂課堂前言,“少年強則中國強”，中學階段是人生成長過程中的重要階段，是人的生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，是中學生的身體素質(zhì)增長和體育鍛煉習慣培養(yǎng)的重要時期，更是終生體育的奠定時期但是由于社會、學校、家庭、教師、個體等多種因素的影響中學生在初中和高中階段的體質(zhì)狀況呈現(xiàn)出巨大的差異因此，本文通過研究，旨在了解銅陵縣二中初中與高中階段學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀和影響因素，提出增進中學生體質(zhì)健康發(fā)展的對策，希望通過多方面的努力，切實提高中學生的體質(zhì)健康水平因此，本研究具有較強的實踐價值一、研究對象和研究方法,1.研究對象,銅陵縣第二中學初中部全體學生和高中部全體學生作為研究對象。

按照國家中學生健康體質(zhì)測試要求，對這些學生進行立定跳遠，50米跑，仰臥起坐（女），引體向上（男），耐久跑（男生1000米女生800米）測試，獲取相關(guān)信息2.研究方法,（1）文獻資料法,2005年第五次全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研顯示，近三十年來，總體上，中國學生的形態(tài)發(fā)育水平不斷提高，營養(yǎng)狀況得到改善，常見病患病率持續(xù)下降但是，耐力、力量、速度等體能指標有明顯下降趨勢，肺功能持續(xù)降低，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加2010年第六次全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研顯示，學生體質(zhì)與健康狀況總體有所改善，但大學生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降2015年中國青少年體育發(fā)展報告稱，800米、1000米耐力測試，大學生整體成績不如中學生，有的大學生跑到一半就發(fā)生暈厥等狀況2）交流討論法,向經(jīng)常從事中學生體質(zhì)健康測試的老師請教，對數(shù)據(jù)進行界定，確定相關(guān)指標與初中與高中學校的老師進行交流，咨詢學生平時體育課上的表現(xiàn)，并做出比較3）實踐測試法,由于本次測試的基數(shù)過大，且學生體質(zhì)測試項目過多，所以采用隨堂測試測試采取現(xiàn)場測試現(xiàn)場記錄的形式對測試數(shù)據(jù)進行檢驗性的篩選與鑒別最后通過匯總上報得出相應的結(jié)果二、結(jié)果與分析,1.國家體質(zhì)健康標準,國家體質(zhì)健康標準，對中學生的各項身體素質(zhì)測試成績做出了嚴格和細致的劃分，本次測試的成績將根據(jù)國家體質(zhì)健康標準劃分層次。

2.初中男女生測試結(jié)果,通過測試結(jié)果可以看出在測試的三個年級中，學生的測試合格率上升明顯，初中階段學生的體質(zhì)呈現(xiàn)出是遞增趨勢，學生的體質(zhì)是越來越好3.高中男女生測試結(jié)果,測試的三個年級中的結(jié)果表現(xiàn)出高中階段學生的體質(zhì)呈現(xiàn)出是遞減趨勢，學生的體質(zhì)是越來越差4.初中生與高中生測試結(jié)果比較,通過測試數(shù)據(jù)顯示出高中生的體質(zhì)明顯低于初中階段的學生體質(zhì)，隨著學生年齡、身高的增長，學生的體型也發(fā)生變化，可是學生的肥胖率、近視率也呈上升曲線，而學生的綜合身體素質(zhì)卻呈下降曲線三、結(jié)論與建議,1.結(jié)論,（1）初中階段學生與高中階段學生的體質(zhì)健康呈現(xiàn)出不同方向的發(fā)展,初中階段的學生由于社會各方面的重視和升學考試的需求等因素致使學生的體質(zhì)越來越好，呈遞增趨勢發(fā)展而高中階段的學生面對高考的壓力和高考分值中不將體育分數(shù)計算在內(nèi)等因素導致了高中階段的學生的體質(zhì)越來越差，呈現(xiàn)出遞減趨勢發(fā)展2）初中階段學生與高中階段學生的體質(zhì)健康程度存在巨大差異,初中階段的學生合格達標率高，其中良好以上程度的比重占到一半以上，這是一個非常好的現(xiàn)象而高中階段的學生，體質(zhì)健康合格達標率雖然也相對較好，但是基本上都在合格線上徘徊，良好以上程度的比重很低。

2.建議,（1）提高體育在中學各學段的地位，提高重視度,體育是由多種項目組合而成的，不能考試考什么，我們就學什么長期下去容易引起學生體質(zhì)的偏差，體育課應該按照規(guī)定的教學計劃，定期定量的完成教學任務2）全面落實國家學生體質(zhì)健康標準，每天堅持鍛煉一小時,根據(jù)學生的身心發(fā)展的規(guī)律及特點，以及學校的實際情況，科學合理的安排大課間的課程計劃和活動內(nèi)容3）增加學校體育的組織形式,根據(jù)國家制定的德、智、體全面發(fā)展的教育方針，依據(jù)學生發(fā)展的特點，以適當?shù)纳眢w練習和健康知識為手段，通過體育課，課外體育鍛煉等多種形式，以增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生終身體育意識、興趣、習慣和能力4）加強體育教師業(yè)務能力的培養(yǎng),學校和教育部門應為體育教師提供適當?shù)膶W習機會，增加體育老師教學能力的培養(yǎng)，體育教師應加強教學手段和方法多樣性的學習，針對不同階段學生的需求，激發(fā)學生的學習興趣注釋】,中國學生體質(zhì)與健康標準研究組.2005年中國學生體質(zhì)與健康研究報告M.北京：高等教育出版社，2008.,口腔科醫(yī)師崗位個人述職報告PPT模板口腔科醫(yī)師崗位個人述職報,1,崗位:口腔科醫(yī)師,000,個人述職報告,框架及文字內(nèi)容完整,實用很強,適用于轉(zhuǎn)正述職、干部述毘等,這里輸入單位/部門名稱,匯報人:XXXX,崗位:口腔科醫(yī)師,2,C前言,在繁忙的工作中不知不覺又迎來了新的一年,過去這,年是有意義的、有價值的、有收獲的。

回顧這一年的工作歷,程,在取得成績的同時,我們也找到了工作中。