清潔導尿的護理要點基礎醫(yī)學醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)課件

單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,時間反復無常，鼓著翅膀飛逝,清潔導尿的護理要點_基礎醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,清潔導尿的護理要點_基礎醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料時間反復無常，鼓著翅膀飛逝清潔導尿的護理要點_基礎醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料清潔導尿的護理要點,康復二病區(qū)靖利,學習目標,清潔導尿概述,如何評定殘余尿,常用的誘導排尿的方法,四清潔導尿的注意事項,五飲水及導尿時間的安排,在初中音樂教學中，引入流行音樂，一方面可以調動大家的學習熱情，提升教學效果，同時還能培養(yǎng)學生的音樂品味，有利于學生的全面發(fā)展對于音樂教師而言，必須對學生進行積極的引導，對流行音樂做出客觀的判斷和評價，從而使流行音樂能夠在教學中發(fā)揮良好的教學效果一、歌曲選擇符合學生的審美層次,傳統(tǒng)的古典樂曲或民族歌曲融入了一定的時代特點或作曲家的人生經歷、個人情感，需要有一定的人生經歷或藝術修養(yǎng)才能夠理解感悟，初中的孩子正處于無憂無慮的階段，沒有經歷過太多的艱難坎坷。

而流行音樂大多以個人情感為主，內容較為淺顯，語言比較直白，旋律朗朗上口，對于青少年有很大的吸引力初中課堂在引入流行音樂的時候應結合初中生的審美層次，選擇大多數學生都能接受的歌曲，例如，周杰倫的青花瓷、李宇春的蜀繡，古典與流行相結合，旋律優(yōu)美，歌手本身也都有著很高的人氣，深受青少年的喜愛，這些歌曲在豐富教學內容的同時激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極地參與到課堂中來，提高課堂的教學效率二、歌曲選擇遵循學生心理特征,初中的學生正處于叛逆期，好奇心重，對于新鮮的感興趣的事物總是愿意花費大量的時間與精力去學習，老師在選擇流行音樂時要注意遵循學生的心理特征，緊跟時代潮流，精心選擇符合學生審美的、富有正能量的、新潮的歌曲比如熱播電視劇、電影的主題曲，2015年，口碑較好的電視劇的主題曲如風起時訴衷情當你老了，這些熟悉的旋律在課堂上響起必然會激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的共鳴，且這些電視劇主題曲本身宣揚的都是人性中美好的事物，赤子之心、愛國情懷、孝敬父母，學生在學習歌曲的時候必然會被感染，對于學生的成長與發(fā)展起到積極向上的作用三、樹立正確的價值取向,流行音樂參差不齊，網絡的迅速發(fā)展使許多低俗的流行音樂得到發(fā)展的機會，內容淺薄、歌詞粗鄙、藝術性不強，中學生正處于迷茫時期，很容易被外界不好的因素影響，低俗的流行音樂勢必會影響學生的人生觀、價值觀、世界觀，影響學生的心理健康。

因此，教師在選取流行歌曲時一定要注意所選擇的歌曲積極向上，對學生有正面影響的歌曲，如韓紅的天亮了，課堂上教師可以在學習之前將歌曲背后的故事講述給學生，學生在學習歌曲的時候更能感受到歌曲背后父母對孩子深沉的愛，從而懂得孝敬父母我國大部分的中學課堂都已經引入了多媒體技術，信息技術與教學內容相結合，教學效果更佳音樂是聽覺藝術，采用多媒體音像，語言、文字、圖像、音樂相結合，學生更能直觀的欣賞流行音樂，播放音像時學生對于樂曲中的精彩部分可以反復欣賞，且歌曲MV故事性比較強，配合演員的表演也可以將學生帶入歌曲所描寫的場景中，比如學生在學習周杰倫的菊花臺時，聯(lián)系MV中凄美的故事情節(jié)可以讓學生更深入的理解歌曲想要表達的感情，吸引學生的注意力，同時激發(fā)學生對課堂的興趣四、選擇教育性強的流行音樂,在初中教學中，音樂教學是其重要的組成之一，不斷提升音樂教學水平，不僅可以使學生增加對音樂課程的喜愛程度，同時還能陶冶情操，有助于培養(yǎng)他們良好的性情，促進他們健康全面的發(fā)展因此，將流行音樂引入音樂教學中，就顯得尤為必要可以選取一些有較強教育意義的音樂，在學習“電子空間站”這部分內容時，可以引入我相信這首青春勵志的歌曲：我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線，在日落的海邊，在熱鬧的大街，都是我心中最美的樂園，我相信自由自在“這首激勵的歌曲，可以使學生感受到很強的節(jié)奏感和震撼力，鼓勵大家勇敢追夢，勇往直前。

總而言之，在教學中引入這些具有教育意義的的勵志歌曲不僅可以使學生學習一些相關的音樂知識，同時還能達到較好的教育效果，從而使音樂教學的作用充分的發(fā)揮出來五、多媒體教學,在初中階段的教學中，必須全面考慮到學生的心理和思維特征，將多媒體教學引入到教學中來，通過對具體情境的考慮，創(chuàng)建一種輕松愉悅的課堂氛圍，從而調動學生的學習熱情，讓他們積極主動地參與到課堂學習中來，使教學效率得以提升根據相關教學經驗，可以借助錄音、錄像、圖片等方式，通過錄像的展示，學生可以更加清楚地感受到整個音樂的節(jié)奏感和具體旋律以及樂器的演奏特點，并深切體會到表演者所表達的情感，從而更深層的體會其中的韻律和感情，這不僅使他們的視野更加開闊，同時也使他們學到了更多的專業(yè)音樂知識另外就是錄音，這里可以通過設置暫停、播放、快進等給大家提供音樂鑒賞的機會，從真正意義上達到音樂學習的目的因此，對于音樂教師而言，必須要善于利用一些有效的教學資源，使學生對音樂課程產生濃厚的興趣，比如，怒放的生命這是一首慷慨激昂的勵志歌曲，曲調高亢，催人奮進，使人心潮澎湃通過多媒體的播放，讓學生感受這種鏗鏘有力的曲調，學生也會被這種激昂的旋律所深深吸引，使他們對未來充滿無限的向往和期待，激勵他們奮勇向前。

六、增添流行素材的欣賞,在音樂教學中，可以將舞蹈和歌曲進行巧妙的融合，通過歌舞結合的方式，創(chuàng)造更加動感的旋律，使學生都能積極主動地參與進來這種靈活的教學模式，也將會受到學生的廣泛歡迎比如可以將青春舞曲引入到教學中，根據舞蹈的基本旋律，編排一段關于為青春定義的具有輕松歡快旋律的舞蹈，不僅使學生更快速的學習這首歌曲，同時也有了舞蹈的親身體驗通過這種新的教學模式，為音樂教學注入了新的活力，從而充分調動大家的參與熱情，增強對音樂課程的喜愛七、結語,音樂教師平時應該多注意提升自己的教學素質和音樂修養(yǎng)，提升音樂的品鑒能力，多關注社會各平臺對流行音樂的宣傳，主動學習流行音樂，對低俗的流行音樂進行批評拒絕，保護學生不被這類低俗音樂誤導，除了流行音樂，還應該對其他音樂流派做適當的了解，把各種不同的音樂流派呈現(xiàn)給學生，可以擴大學生的知識面，提高學生的綜合素質0039-02,化學是一門實踐性和理論性都很強的自然科學，無處不蘊含化學美，它是化學美育的基礎化學教學中美育的滲透，可以使人萌發(fā)幻想、引發(fā)靈感，在美的氛圍中獵取知識要達到美育的目的，就必須從化學學科中系統(tǒng)地挖掘美的因子本文主要探討初中化學教學中如何滲透美育。

一、引入現(xiàn)實生活可接觸的化學美，適時滲透,人類的發(fā)展史，是美的不斷完善史，而美源于自然，源于生活化學美則是眾多美中爭奇斗艷的一支奇葩教學中結合所教內容，適時滲透物質性質和化學現(xiàn)象美，可以使學生大腦中的印記復活，在審美和享美中激發(fā)思維，使大腦處于興奮狀態(tài)，在美的暢享中學到知識如在教學人教版九年級化學上冊金剛石和石墨時，可聯(lián)系鉆石那璀璨奪目的永恒之美，以及鉛筆芯中軟滑且富有光澤的黑美人般的石墨來展開教學；講到碳酸鈣時，可聯(lián)系教室里潔白的粉墻，以及廣西桂林巖洞內千姿百態(tài)的鐘乳石、石筍、石柱等來展開教學；而城市街頭以及夜長城上如群星閃爍般的霓虹燈，汽車、輪船上的探霧燈，充入氙氣的“人造小太陽”，這些都是稀有氣體的“特技表演”這一切均把自然與科學，美與知識結合得完美無缺二、利用化學實驗美，直觀滲透,化學是一門以實驗為基礎的學科，許多化學原理和現(xiàn)象都能在實驗中得到驗證，它不僅給人以求知滿足，而且給人以賞心悅目之感所以每一個章節(jié)都應盡可能地安排演示實驗與學生實驗，讓學生感受到化學實驗之美，最大限度地激發(fā)學生學習化學的積極性首先是化學儀器外形美觀、整潔，玻璃制品晶瑩剔透如電解水的霍夫曼電解器，還有U形管、球形干燥管、錐形瓶、集氣瓶等，造型優(yōu)美、簡潔，就像一件件精美的藝術品，讓人過目不忘。

其次是儀器性能美過濾器就好比一個奇妙的篩子，讓液體與固體分離；帶活塞的分液漏斗和啟普發(fā)生器仿佛是一位胸有成竹的指揮官，通過對導管活塞的開或關，隨時控制著反應的發(fā)生或停止第三是實驗現(xiàn)象之美將硫在空氣中點燃然后伸入氧氣中時，那由淡藍轉變成藍紫的近乎夢幻般的火焰，令人產生無限的瑕想；鐵絲在氧氣中燃燒時的火星四射、鎂條燃燒時的耀眼白光等，常引得學生不由自主地伸長脖子，屏息觀察奇特的化學現(xiàn)象讓人驚嘆之余，不由地急切想知道為什么會產生如此美妙的現(xiàn)象，從而激發(fā)了學生的學習興趣及主動性第四是化學實驗的瞬間美從銀白色鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，到中和反應中最后一滴鹽酸滴下，溶液中的紅色瞬間消失無不給學生留下美的瞬間回味，如流星劃過長空，一閃即逝，卻印象極深對于化學實驗，筆者認為：演示實驗至關重要，它既是學生接觸化學實驗的起點，亦是學生學習甚至是效仿的榜樣所以，在化學演示實驗中，教師的實驗操作對學生有著“言傳身教”的影響，起到示范作用教師在演示實驗時，操作必須在準確、靈活、熟練、沉著、有條不紊的和諧氣氛中進行為此，教師應事先將整個演示實驗進行全面策劃、精心設計、科學安排每個步驟先取什么后取什么，需要什么藥品、設備裝置，可能會出現(xiàn)什么情況，要達到什么目的，需要學生從中觀察的重點是什么，思考些什么問題等，備課時都要做到心中有數。

例如，鎂帶燃燒的實驗，學生往往只注意到“耀眼的白光”，而對原物質的色態(tài)以及生成物的色態(tài)卻不大注意教學時，教師就要引導學生進行有目的地觀察其次，要注意操作的每一個環(huán)節(jié)必須規(guī)范化，每一個極細小的動作都要準確，不能有半點瘕疵某一儀器應如何取，如何放，如何向都不能含糊例如中學化學教材規(guī)定“給試管里的物質加熱，必須用試管夾夾住試管然后進行加熱”但有的教師為了貪圖方便，喜歡用手拿著試管加熱，這是極不好的習慣，會給學生帶來潛移默化的影響而演示實驗中教師操作的靈活、熟練、規(guī)范，動作的優(yōu)美、利索，現(xiàn)象的奇特、有趣，常常會給學生帶來一種悅目清新、舒適坦然的感覺，激發(fā)學生向往和追求美的愿望，使學生輕松自如地學到知識再者，就是要讓全體學生都能看清楚演示實驗的速度要適中，既不能太快亦不可太慢太快，必然有些學生看不清楚；太慢，則會削弱學生的學習興趣可見，鮮明的實驗現(xiàn)象，以及實驗速度的適中，可使學生從奇妙的化學實驗中得到美的享受和知識的滿足三、運用化學理論美，契機滲透,化學理論的字里行間以及發(fā)展進程里，美的光環(huán)一直伴隨它發(fā)現(xiàn)、成長、完善化學理論是教學中的重點和難點，如何突破難點、消化重點，教師必須站在美學“珠峰”、多角度創(chuàng)建美的學習空間，把握時機善于滲透，可以“活化”學生大腦記憶中沉積的火花，讓學生陶醉于美的“春潮”之中，馴服難學的理論知識。

如，判斷復分解反應發(fā)生的條件，既是初三化學的重點亦是難點，是學生較為頭痛的內容在教學過程中筆者就給學生歸納出如下表的知識點：,假如我們在教學中只是給出這一表格，便讓學生去記憶并能用上它，的確有一定的難度教學時，筆者是這么指導學生去記憶和運用的：判斷時只需將它分成兩類，即一類是有酸參與反應的，這一類我們只需判斷它的生成物中是否有沉淀、氣體或水；另一類是沒有酸參與反應的，這一類就必須同時判斷反應物和生成物（即：反應物二者皆可溶，生成物中有沉淀、氣體或水）如此一來，學生對于這一理論知識的運用，就如同插上了美的翅膀，輕松掌握了又如，識記電解水實驗中正負極上產生的氣體及體積比時，筆者引導性地問學生：“在家里真正撫養(yǎng)你的人是不是父親??？”由這一問題，結合提示，不言而寓，學生很快便記住了兩電極上產生的氣體：“正養(yǎng)（正氧），父親（負氫）然后告訴他們氣體的體積比就是水的化學式中氫、氧原子的個數比再如，可將初三化學中的“據化合價寫化學式”，用更直觀的交叉法分為以下四個步驟：,“一排”：按正價左，負價右的排序寫出元素（或原子團）符號（個別如NH3等例外）二標”：標出各元素（或原子團）的化合價。