一年級語文下學期教學工作總結范文（10篇）

一年級語文下學期教學工作總結范文（10篇） 一年級語文下學期教學工作總結范文 篇1 作為一名語文教師，自己深知責任重大，工作中不敢有絲毫懈怠，本學期，本人努力完成了教學任務，下面就個人的教學工作總結如下： 一、備好課，上好課 一年級的語文教學任務繁重，要求學生能正確的借助漢語拼音識字、正音、學說普通話 并且認識常用漢字257個，多音字12個，會讀會寫漢字224個，這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)的讀，重復的寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設想由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況面對本班的52名學生我采用激發(fā)學生學習語文的興趣為主，來提高學生的學習欲望課堂上看到學生求知的眼神，我感到什么叫幸福，一切的銀庫都變成了樂趣課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每天細微的進步 二、在語文教學中抓常規(guī) 我知道要讓學生喜歡自己的學科，首先要讓學生喜歡自己，這說起來容易，做起來難上課前準備充分，給了我底氣，我的新充自信基于點，面一群新生，我首要的工作就是抓心，心了。

注意力集中了，堂常自然跟上了 課堂上，我努力造和、活的氛，努力自己的言得更加切，充激情我特注重堂上的程性價：“注意的正確姿”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”短的價，更學生心喜，極思考在生生、生不斷互中，學生學的趣日厚，學成不斷步通一個學期的踐，我感到：堂常不是教條式的，不是一行機械式的作排，要想學生在整個堂趣盎然，老教學的策略以及堂的能力是相當重要的，也是我一直努力在做的 三、平靜待差異，面向全體學生 基于學生教育起點不同，在能力上必然是存在著差距的，了減少各種差異，在堂上我的提任不同，是有不同的梯度的 學生各自特點，出相的學生回答 一學期下來，因人而民異的方法取得了一定的效果，步比明另外，在待學生的作上，我行了分布置，避免了學生學的茫然，我也盡可能的行面批，能更好的掌握學生運用知的情況，也學生感受到老每個同學予了相同的關 四、多與家溝通交流，得家的支持 家庭教育孩子的展有很大的作用，為了學生更好的發(fā)展成長，在做好本職工作的同時，本人能注重加強與家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)，一起研究適合孩子的教育方法和習慣培養(yǎng)，以對學習直到事半功倍的效果。

一年級語文下學期教學工作總結范文 篇2 光陰似箭，回顧一學期的語文教學工作，我感嘆頗多由教體育轉(zhuǎn)為語文教學，在教學過程中絲毫不敢怠慢，不恥下問，不斷鉆研教材通過一學期的努力，在教育教學這一方面也成長了不少：備課不僅備教材，還要備學生，備學生對知識的掌握情況，備學生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況;講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)事件也要靈活一些了當然，更多的還是需要努力，不斷地提升自己現(xiàn)將這學期的工作總結如下： 一、狠抓基礎知識和技能 由于我是在這學年接的這個班級，因此，我對這些學生不是很熟悉，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法 根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，做到人人參與，人人思考 三、指導學生學習方法 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”方法對于學習來說是最重要的搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考我們要著重指導學生學會思考睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試 四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。

這又是一個讓我們老師要思考的事情對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法 五、突出章節(jié)過關，拓展知識視野 本學期的教學內(nèi)容，分為八個單元在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握 語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動1、優(yōu)秀課文朗讀通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西2、進 行各種詞語收集如一年級語文下學期工作總結B式，ABB式，一年級語文下學期工作總結BB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，一年級語文下學期工作總結BC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多3、開展各種語文游戲如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。

在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解 在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎 一年級語文下學期教學工作總結范文 篇3 一、教材分析 本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)然后是漢語拼音部分，共十三課，在學習拼音的同時認識70個常用而后是識(一)、10篇課文，接下來是識(二)、又10篇課文兩個識單元各4課，每課認12-14個20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練 識的編排，實行認寫分開，多認少寫全冊要求認識400個常用，寫其中100個筆畫簡單的 二、教材特點 1.綜合性 教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。

例如，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢，把學拼音、識、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通 2.科學性 漢語拼音、識、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律以識和寫為例，要求認的都是最常見的，要求寫的都是最簡單的兒童最先認的，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”全冊要求認識的，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個此外，識的安排重視漢本身的規(guī)律，形式有象形、會意、按事物歸類識等，在識的同時了解漢文化，認識身邊的事物要求寫的100個，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個結合漢的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢的筆畫筆順、間架結構，打好寫基礎，使每個學生不僅能把寫對，而且能把寫好寫與識不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識和寫的各自規(guī)律，識高頻、與兒童生活關系密切的，寫簡單的、筆畫少的表面上看識和寫是脫節(jié)的，實際上在寫時不但能夠復習鞏固前面認識的，而且有利于學生掌握寫的基本功，打好寫的基礎。

3.時代性 教材內(nèi)容豐富，具有時代感如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起 一、班級20__情況分析： 我班學生在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，對語文知識的學習有了一定的基礎，對學習語文有了一定的興趣，大部分同學樂于參與到學習活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣但是也有不少學生在遇到思考的問題時，膽怯,缺少發(fā)言的勇氣還有部分學生因為基礎等其他原因,和其他同學有了不小的差距,因此對這些學生，我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣,整體提高全班語文學習的水平 二、教材分析： 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。

八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體每個專題都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性 八組之后有五篇選讀課文，最后是兩個生字表本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明 三、教學重難點： 1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話 2、要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思 3、依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求 4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情能背誦指定的課文 5、能根據(jù)要求說自己想說的話能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號 四、教學措施： 1、向課堂要效率現(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。

因此本學期我要在認真鉆研教材，精心設計教案的前提下，在教學中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫 2、加強識字教學這是我們班不少學生的弱項識字少，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學期我也要努力在這方面加強教學，提高學生的識字能力低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，我要加強形象化、直觀性，引導學生去學我準備了相關的兩盒識字卡片，大致包括了這學期應掌握的漢字，在課堂教學中，我計劃利用卡片，加上多媒體等手段，讓學生在興趣中掌握所學的漢字同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字采用多種方式加強同學間的交流與合作，一年級學生學的快，忘的也快，我要用各種形式加強生字的復習和鞏固，防止回生 3、加強寫字指導上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣，包括每天中午的30字，做到了逐個指導，在幾次寫字比賽中成績也不錯在本學期我更要保證讓學生不但要寫對，更要寫好并且寫與記掛鉤，有不少學生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好，忽視了與課文的聯(lián)系因此本學期我要在練字中加強學生的記憶，即在練字中識字，爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習 4、將閱讀的主動權交給學生我們班的孩子很愛讀書，這一點讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點，在閱讀教學中，多采用自主、合作、探究的教學方式，重視學生個人的閱讀感受除了討論書中的思考題，給學生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外，更要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導另外我還要努力提高學生的讀書興趣全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個檢查，確保圖書對學生有意義，有價值我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角，每天中午只要完成學習任務，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣總之，這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書，愛上語文 5、增強學生的問題意識一年級小學生年齡小，知識少，思維能力差，在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培養(yǎng)學生的問題意識，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么，老師講多少我聽多少的“惰性”，要讓他們學會主動學習教學中我要從小學生的特點出發(fā)，充分發(fā)揚民主，善于引導，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內(nèi)，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣、耐人尋味、有分量、有見解的問題來，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習慣打下基礎。

6、提高學生的口語表達能力我們班有四五個這樣的孩子，因為年齡特點等原因，往往意思表達不清楚，不是說半句話，就是不能把意思說明白，交代給家長的事情，每次都是家長另打電話問我作為語文老師和班主任，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力在教學中，我要積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達能力同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，我可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說 五、教學進度： 識字8課8--12課時 課文34課72-85課時 語文園地8課10-16課時 選讀課文5課5---8課時 一年級語文下學期教學工作總結范文 篇4 本學期，我擔任一年級四班的語文教學工作一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了自己的一些教學感悟 一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進 為了提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加學校組織的聽課評課教研活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。

平時，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題 二、利用語文課堂抓好學生的朗讀 1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到，也就是指讀不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢 2.由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學生很好的導向盡可能地為學生作出很好的示范 3.調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣 4.我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來當然也注重自己的示范性 三、通過多種渠道教學生字 一學期來，我每天堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。

在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法平時，我盡量讓學生多識字除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本學期我注重了這一點課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務 四、加強后進生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距 本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，特別是這學期新轉(zhuǎn)來的幾個甚至沒讀過一年級上冊為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高 總之，本學期在師生共同努力下，學生有了很大進步很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了許多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 一年級語文下學期教學工作總結范文 篇5 一、學生基本情況分析 我班現(xiàn)有學生45人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多,認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神 上學期末的成績不錯本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng) 二、教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。

8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體每個專題都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性 每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺 8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表 本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字 教材特點 (一)圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng) 每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。

如第二組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體 一年級語文下學期教學工作總結范文 篇6 隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學期又過去了新課程進入我校已有一個學年了，它猶如一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂小學語文的教學，不僅要讓學生增長知識，還要增長智慧，能力；不僅要學會，還要會學，這樣就必須改變以往教學中老師講學生聽，從書本到黑板再到書本的不良教法，因為這種教法讓學生仍處于被支配，被控制的地位課堂上應該把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主體我校積極響應新課改精神，在一年級實行新課改，經(jīng)過一個學年的新課改實驗，我有如下幾點體會： 一、激活了新課堂教學 這學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。

互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式定期做好工作總結，總結教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程努力貼切當前語文課程改革的重要理念 根據(jù)低年級學生好奇的心理特點我在教學時采取引發(fā)興趣，定向?qū)?，啟發(fā)理解等學習方法例如：在教學第一冊識字這篇課文時，我用創(chuàng)設情境的的形式導入課文，讓學生帶著游覽生字王國的渴望的心情來學習課文，在學習中，我通過設置懸念——認真學習生字的孩子可以得到生字國王的秘密，在學習象形字的時候，利用簡筆畫、圖片，帶著孩子參觀美麗的生字王國，課件休息時刻是我們最后的篝火晚會，從篝火晚會引出兔、羊、鳥等小動物，孩子特別開心，心情愉悅參與到課堂中來，做到集中注意力，提高學習興趣的作用，增強了課堂學習氣氛 二、加強了師生之間的交流 低年級的孩子天真活潑、可愛，但他們還十分不懂事，不懂得該如何學習，因此培養(yǎng)他們良好的學習習慣掌握學習方法成了首要解決的問題如何實施一套適合他們的學習方法，成為最大的難題要想解決這個問題，我認為應該從和他們談心開始，了解他們的想法，從而找出一套適合他們的學習方法。

例如：在教學《四季》時，我讓孩子們自己說說應該用什么學習方法來學習生字，許多孩子都認為應該用朗讀、表演讀的方法學習因此，我讓孩子分成四人小小組進行朗讀學習，自己排練表演讀孩子的學習氣氛特別高，排練表演讀的形式也很多，一節(jié)課下來，大多數(shù)的孩子都能把這篇課文背下來，提前達到了課時要求 在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的.時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性 三、學生語文素養(yǎng)有明顯的提高 經(jīng)過一個學期的努力，最直接的體現(xiàn)是學生的變化首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。

這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習 總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮 一年級語文下學期教學工作總結范文 篇7 一學期的教學工作即將結束，我的一年級（2）班的語文教學工作也告一段落在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于一年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。

現(xiàn)在將這一學期的一年級語文教學總結如下： 一、激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng) （一）注意新課導入新穎 “興趣是最好的老師在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習 （二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應因勢利導，讓學生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理 二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來 小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學時間的有限，不可能引導學生一一感為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀，在誦讀中感悟 三、注重課內(nèi)外結合 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《故事大王》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎 其次，重視豐富多彩的語文實踐活動如：學習《識字5》后，組織學生去校園找夏天；學習《世界多美呀》，引導學生觀察、收集有關美麗的自然景象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學生綜合能力 本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方在今后的工作，，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗！ 一年級語文下學期教學工作總結范文 篇8 緊張充實的一個學期將要過去了，為了更好的做好下學期的教學工作，現(xiàn)將本學期的工作總結如下： 一、加強識字教學 教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀可見識字在一年級語文教學中的重要性所以在這個學期中，我加強了識字教學 1、鼓勵學生交流合作識字 每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，因此我采用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學生這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好 有了一個學期的寫字基礎，很多學生對于書本內(nèi)容已能基本掌握，這個學期，我對學生的寫字要求提高在學習中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好很多學生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整 3、加強生字的復習和鞏固，防止回生 艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢所以對剛學過去的生字要及時復習，利用一些詞語來復習生字，也可以利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字、復習生字 二、注重朗讀指導 小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容 一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學生很感興趣在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美基本的問句，學生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來 三、注重課內(nèi)外結合 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎 1、利用晨讀時間，讀課本上的內(nèi)容，達到孰能成誦的程度 2、利用學習報，增加課外閱讀量，開闊眼界，多認字，多積累 3、利用采集本，讓學生把優(yōu)美的語句還有段落摘抄下來，把易錯題積累起來，把難題和典型題積累起來 本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，和我的學生一起遨游廣闊的語文天地 一年級語文下學期教學工作總結范文 篇9 經(jīng)過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。

作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作： 一、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣 一年級學生的特點就是好動、好玩如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題我認為，良好的習慣是學習的基礎因而，在了解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“人人爭做小明星”的活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午間等同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步 二、關愛、賞識，真誠為友 每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。

三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作 班里有幾個很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們從那以后，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步 做好班主任工作，不是一件容易的事，做一個好的班主任，更不是一件容易的事情這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好 一年級語文下學期教學工作總結范文 篇10 一、學生學習情況分析 本班共有學生43人，其中男生24人 ，女生19人優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%從學習情況看，對知識的接受能力較好的有56%，反應不明顯的有20%，相當一部分學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng);有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng) 二、教材內(nèi)容簡要分析 本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。

教材選文蘊含著豐富的人文性不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關愛等意識的文章選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新.符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設8個專題分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學等8組教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成.聯(lián)系緊密，蘊含教育價值 本冊教材在第一冊的基礎上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力 “語文園地”是本套教材的一大亮點內(nèi)設四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法;“日積月累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句;“口語交際”促進學生相互交流，提高口語交際能力;“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習.提供學生表現(xiàn)自己，與同學交流學習成果的機會。

三、本冊教材20__主要教學目標 教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標，這些基本要求主要有以下幾方面 1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣 2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望學習獨立識字愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)要重激勵、多鼓勵 3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文了解詞句的意思有自己的感受與想法，樂于與人交流讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美要重視朗讀朗讀指導宜分層進行：⑴　范讀或配樂讀激趣;⑵　指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音;不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀;⑶　指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。

了解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透古詩只要求讀熟背會學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課 4、學習默讀允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣” 5、重視語言的積累課內(nèi)要求背的一定要背下來還要鼓勵學生自覺地地積累詞、句、段 6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示 四、教學重點、難點 教學重點 1、重視語文基本功的培養(yǎng)一是認字要落實要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識二是字要寫好要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。

三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣要重視朗讀 2、了解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透古詩只要求讀熟背會 3、教師指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字要切實保證寫字質(zhì)量另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣 4、這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得 朗讀表達出自己體會到的感情可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等 5、課后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用此外，要重視開發(fā)學生的潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一(如，關愛他人，種草種花種樹，愛勞動，保護周圍環(huán)境 6、口語交際的教學，教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。

在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作除專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際 教學難點 1、識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的復現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌(其中盡可多地復現(xiàn)最近學的生字) 五、提高教學質(zhì)量的措施 1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低 2、充分發(fā)揮教具學具的作用 3、結合情境，上好特色課文本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結合他們的生活實際，創(chuàng)設情境，更好地理解課文 3、恰當安排“讀、講、練”的關系教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言 4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣;扎實進行語言訓練，但應對學生的識字、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學生的語言。

要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣 5、要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效 6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生 六、學具、教具準備 教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等 七、教學專題 根據(jù)本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題-----語文學習中如何逐步培養(yǎng)學生的朗讀能力和識字、寫字能力。