初中語文——詠物詩鑒賞專題 素材

初中語文——詠物詩鑒賞專題 素材初中語文——詠物詩鑒賞專題 【教學目標】 1. 了解詠物類詩歌的概念、特點、寫作技巧 2. 了解詠物詩中寄托的思想感情 3. 掌握鑒賞詠物詩的思路及方法 【教學過程】 一. 導入詠物詩 草木皆有意，萬物總關(guān)情！自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對象他們在細致描摹的同時，寄托自己的感情——這就產(chǎn)生了詠物類詩歌詠物詩是我國民族傳統(tǒng)詩歌中的一枝奇葩古人很喜歡詠物，據(jù)統(tǒng)計，僅《全唐詩》已存詠物詩就有六千多首今天我們就一同來學習詠物詩的鑒賞 二、學習詠物詩 （一）含義 詠物詩是一種以客觀世界中的具體事物為描寫對象的詩體，它將作者的寫作目的以及所要表達的思想感情寄寓在物的描寫中 （二）特點 1.內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征（形態(tài)、色澤、所處環(huán)境等）著意描摹，追求“形似" 2.思想上往往是托物言志，由物到人，由實到虛，寫出精神品格，追求“神似”即：描其形，求形似；融入理，求神似形神兼?zhèn)?不即不離 （三）詠物與寫景的區(qū)別 1.從描寫對象上，詠物詩中只有一個主體描寫對象，主要描寫此物的特點；而其它的詩中多是由多個景物構(gòu)成一幅總體的畫面，沒有主次之分。

2.從作用上，詠物詩是借詳細描寫物的特征來寄托作者的思想感情；而其它詩中的景物描寫是通過一幅畫面，渲染一種氣氛，從側(cè)面烘托作者的思想感情 （四）詠物詩常見的思想內(nèi)容 1.表達不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚情操 2.表達報國無門、懷才不遇的傷感 3.通過某種事物或事情的觸動，進而引發(fā)自己的某種人生感悟、生活哲理 …… （五）詠物詩常見的意象 　 欣賞作者對于所詠之物特點的把握和刻畫，即意象分析抓意象的特殊內(nèi)涵,例: 江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦 梧桐：凄苦 猿啼：悲傷 風急天高猿嘯哀 鷓鴣鳥：旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒 草：生命力強、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微 沙鷗：飄零、傷感 松柏：堅挺、傲岸、堅強、生命力 黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝 花開：希望、青春、人生的燦爛 花落：凋零、失意、人生事業(yè)的挫折、惜春、對美好事物的留戀追懷 （六）詠物詩常用的寫作手法 菊 ——鄭谷 王孫莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬢毛。

露濕秋香滿池岸， 由來不羨瓦松高 托物言志 對比 擬人 菊 花 ——黃巢 待到秋來九月八，我花開后百花殺 沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲 托物言志 對比 比喻 白云泉 ——白居易 天平山上白云泉，云自無心水自流 何必奔沖山下去，更添波浪向人間 托物言志 象征 此外還有，雙關(guān)、借代等 （七）詠物詩的鑒賞方法 分析所詠之物的外在特征、環(huán)境特點、內(nèi)在神韻、品格 聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志詩人把自己的志向寄寓于所詠之物的突出特點之中，“志"就在物的特點與詩人的情/志的相通處 1.如何透過表層的物準確的把握作者要言的志呢？ （1）找出特點：抓住所詠物的形態(tài)、色澤、特征、生長環(huán)境，分析物的外在特點 （2）聯(lián)系背景：把物的特征和作者的生平、遭遇或者時代背景聯(lián)系起來 （3）物志契合：抓住物與“志”的契合點，揣摩詩人所托之情，所言之志 （4）表現(xiàn)手法:托物言志、比喻、象征、反襯、擬人、對比 2.鑒賞思路： 寫什么物——有什么特點——（表現(xiàn)手法）寄托的情感 3.鑒賞舉隅： 杜荀鶴《小松》；兩首詠菊花的詩歌；兩首寫到荷的詩歌 （具體分析略） 4.步驟總結(jié)： 在讀清全詩的基礎(chǔ)上： （1）提煉所寫物象描寫特征的詞語，分析物象的外在特征、環(huán)境特點 （2）挖掘物象內(nèi)在品格和精神。

（3）抓住物與“志"的契合點 （4）聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志 （5）體會詩人手法的高妙 5.中考鏈接：五首中考中出現(xiàn)過的詠物詩（具體分析略） 6.三點注意： （1）不能對象外之意牽強附會，胡亂猜測，一定要結(jié)合事物的特征以及作者的具體身世處境來分析 （2）同一事物在不同詩人的筆下會有不同的寓意，應(yīng)細加區(qū)別 （3）一些詠物詩表達上存在多義性 7.答題技巧： 一般提問方式：說出詩中所詠之物的形象特點（作者塑造的主要形象是什么），表達了怎樣的思想感情 答題思路：結(jié)合詩句分析所詠之物的特點，尤其要分析出內(nèi)在神韻性格；結(jié)合詩人自身經(jīng)歷思想等剖析所托之情 模式：通過什么+抒發(fā)(寄寓、揭露)什么感情 三、教師寄語 “水陸草木之花，可愛者甚蕃”，希望同學們這節(jié)課不但學習了詠物詩的知識與鑒賞的方法，還愿我們也做生活的有心人，懂得草木花鳥存在的意義，也能夠用自然的萬物來寄托自己的情思。