初中語文古詩文劃分節(jié)奏10種方法

在弄懂文言句意的基礎(chǔ)上，我們可以用語法知識分析句子的結(jié)構(gòu)先判斷一下構(gòu)成句子的詞或詞組，在句子中各充當什么成分，這樣就能把握古詩文句子的自然停頓一、主謂之間要停頓如：1、一狼/洞其中2、君之病/在肌膚3、宋/何罪之有二、動詞與它所帶的賓語之間往往要停頓如：1、忘/路之遠近2、恐/前后受其敵3、銜/遠山，吞/長江三、動詞與后面狀語（它的補語）間常常要停頓如：1、駢死/于槽櫪之間2、生/于憂患，死/于安樂四、句中轉(zhuǎn)折連詞前一般要停頓如：1、可遠觀/而不可褻玩焉2、鳴之/而不能通起意五、前置狀語和主語之間稍加停頓如：1、嘗/與人傭耕2、俄而/百千人大哭六、有些議論、推斷、反問、總結(jié)等語氣句子，若前面有“顧、夫、蓋、其、且、至若”等詞領(lǐng)起，在該詞后面應(yīng)稍加停頓如：1、且/人患志之不立2、其/真無馬邪？3、至若/春和景明4、顧/不如蜀鄙之僧哉？七、句子中間成分省略處要停頓如：1、問/（漁人）所從來2、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭八、并列承接詞組前后兩部分之間要停頓如：1、泉香/而酒洌2、扁鵲望桓侯/而還走3、斗折/蛇行4、屬予作文/以記之九、駢句排比句的朗讀節(jié)奏上下、前后句是相同的如：1、七八個星/天外。

兩三個雨/山前2，沙鷗/翔集，錦鱗/游泳十、古詞句一般還按音節(jié)劃分朗讀節(jié)奏五言詩句一般按“212”或“221”的音節(jié)劃分如：1、故人/具/雞黍，邀我/至/田家2、綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜七言詩句一般按“2221”或“2212”的音節(jié)劃分如：1、沉舟/側(cè)畔/千帆/過，? ? ??病樹/前頭/萬木/春2、春蠶/到死/絲/方盡? ? ? 蠟炬/成灰/淚/始干附：古詩文朗讀節(jié)奏劃分注意事項1. 按音節(jié)兼顧意義來劃分例⒈故人具雞黍解析：按"二一二"的節(jié)奏形式可以劃分為：故人╱具╱雞黍，也可按"二三"的節(jié)奏形式劃分為：故人╱具雞黍例⒉誰家新燕啄春泥解析：按"二二三"的節(jié)奏形式可以劃分為：誰家╱新燕╱啄春泥也可以按"二二一二"的節(jié)奏形式，劃分為：誰家╱新燕╱啄╱春泥2. 連在一起的兩個單音詞，朗讀時須讀斷例⒈天將降大任于是人也解析："于是"是兩個單音詞，不得連讀，這句話的節(jié)奏應(yīng)該劃分為：天╱將╱降╱大任╱于╱是人也，而不能誤讀為：天╱將╱降╱大任╱于是╱人也例⒉率妻子邑人來此絕境解析："妻子"是兩個單音詞，朗讀時它們之間應(yīng)有停頓，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：率╱妻╱子╱邑人╱來╱此絕境，不要誤讀為：率╱妻子╱邑人╱來╱此絕境。

3. 句首語氣詞之后要停頓例⒈若夫日出而林霏開解析："若夫"是句首語氣詞，朗讀時其后要停頓，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：若夫╱日出╱而╱林霏開例⒉蓋大蘇泛赤壁云解析："蓋"是句首語氣詞，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：蓋╱大蘇╱泛赤壁云4.連在一起的兩個單音詞，朗讀時須讀斷例⒈虞山王毅叔遠甫刻解析："虞山"是山名，朗讀時其后要停頓，"王毅"是姓名，"叔遠甫"是字，姓名和字之間朗讀時也要停頓，因此，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：虞山╱王毅╱叔遠甫╱刻如果缺乏古代文化常識，就很難正確劃分這句話的節(jié)奏例⒉侍中侍郎郭攸之解析："侍中"、"侍郎"都是官職名，朗讀時其后要停頓，即，侍中╱侍郎╱郭攸之5. "也"用在句中作語氣詞，其后應(yīng)停頓例如，余聞之也久解析：這句話應(yīng)這樣劃分節(jié)奏："余聞之也╱久"如果誤將"也"看作是謂語前面的副詞狀語，就容易誤讀為"余聞之╱也久"6. 根據(jù)語法結(jié)構(gòu)劃分節(jié)奏例⒈先帝不以臣卑鄙解析："先帝"是主語，"以"是謂語，"臣卑鄙"是賓語，"不"作"以"的狀語，故這句話的節(jié)奏可以這樣劃分：先帝╱不╱以╱臣卑鄙如果不知道這句話的語法結(jié)構(gòu)，很容易誤讀為：先帝╱不╱以臣╱卑鄙例⒉此庸夫之怒也解析："此"是這句話的主語，"庸夫之怒"作謂語，因此，這句話的節(jié)奏可以劃分為：此╱庸夫之怒也。

不能誤讀為：此庸夫╱之怒也7. 讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓例⒈不以物喜，不以己悲解析：這是四字駢句，應(yīng)該兩句一頓，即：不以╱物喜，不以╱己悲例⒉居廟堂之高則憂其民，處之遠則憂其君解析：這是一個非四字駢字句，可按意義劃分節(jié)奏，即：居╱廟堂╱之高╱則憂╱其民，處╱╱之遠╱則憂╱其君8. 根據(jù)文意確定停頓例⒈醫(yī)之好治不病以為功解析："不病"，沒有生病的人"以為功"，即，以之為功，把治好病作為自己的功勞根據(jù)文意，這句話的節(jié)奏可以劃分為：醫(yī)之好治不病╱以為功，而不能誤讀為：醫(yī)之好治╱不病以為功例⒉而不知太守之樂其樂也解析：前一個"樂"，用作動詞，以┄┅為樂；后一個"樂"，名詞，樂趣、快樂"樂其樂"就是以其樂為樂據(jù)此，這句話可以這樣劃分節(jié)奏：而╱不知╱太守之╱樂其樂也，而不能劃分為：而╱不知╱太守之樂╱其樂也9. 劃分句子朗讀停頓時，必須優(yōu)先照顧雙音節(jié)音步主謂之間一般可以有停頓，可當主語是單音節(jié)時，這條規(guī)律就會努力去服從雙音節(jié)標準音步的要求之所以說“努力去服從”，是因為仍然有一些單音節(jié)主語后面沒有獨立的單音節(jié)可供組合，只得成為單音步例如：吾日／三省吾身《論語·學(xué)而第一》）；我非／生而知之者。

《論語·述而第七》）有時古人在單音節(jié)主語之后加上助詞，湊成雙音節(jié)，也是為了照顧標準音步例如：雍也/可使南面《論語·雍也第六》）；赤之／適齊也，乘肥馬，衣輕裘《論語·雍也第六》）考察一下句中連詞“而”字的停頓情況，也可以反映雙音節(jié)標準音步的優(yōu)先權(quán)一般情況下，停頓在“而”字之前吾十有五／而志于學(xué)，三十／而立，四十／而不惑，五十／而知天命，六十／而耳順，七十／而從心所欲，不逾矩《論語·為政第二》）可當“而”字前面是單音節(jié)時，就該停頓在“而”字之后了學(xué)而／時習(xí)之《論語·學(xué)而第一》）學(xué)而／不思則罔，思而／不學(xué)則殆《論語·為政第二》）人而／無信，不知其可也《論語·為政第二》。