《尋訪古民居走進(jìn)北京四合院》說課稿_建筑-修繕加固與改造
學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 尋訪古民居走進(jìn)北京四合院說課稿 一、說教材 1、本課是浙教版美術(shù)九年級十八冊冊第三單元的內(nèi)容我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就，以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置，而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分在教學(xué)參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面：一是介紹中國古民居的建筑模式、外觀造型和藝術(shù)價值、文化內(nèi)涵二是介紹中國古民居的主要建筑構(gòu)件、裝飾手法等三是以古民居為切入點，介紹所延伸的藝術(shù)創(chuàng)作活動，欣賞各種表現(xiàn)形式，包括名家名作、工藝設(shè)計和學(xué)生作品，體會古民居的美1)對教材的應(yīng)用及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整 但我認(rèn)為這種劃分和內(nèi)容的安排并不是最理想的這種教學(xué)內(nèi)容的安排有些想面面俱到，但在實際的四十五分鐘教學(xué)中很難完成面面俱到反而因為無法完成成為蜻蜓點水似的學(xué)了一些皮毛所以我對內(nèi)容做了一些調(diào)整：先從一個民居樣式入手，按照一定環(huán)節(jié)逐步細(xì)致的把這種民居樣式和學(xué)生一起了解清楚，同時把這種欣賞建筑的方式方法教給學(xué)生，后面一節(jié)課，讓學(xué)生自己選擇一個喜歡的民居樣式自己探究欣賞，然后拿到課堂上與其他同學(xué)一起討論最后一節(jié)課準(zhǔn)備讓學(xué)生選擇一種藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己喜歡的民居建筑所以，本節(jié)課在教學(xué)安排上，選擇了我國典型的也是具有代表性北京四合院作為學(xué)習(xí)民居建筑的切入點，通過對北京四合院布局、四合院的門、建筑物的構(gòu)建、庭院布置的分析學(xué)習(xí)，并從自然、人文環(huán)境的角度，從宏觀到微觀，從大到小，由外而內(nèi)，從真實到抽象等各個角度去欣賞，使學(xué)生了解北京四合院的的藝術(shù)風(fēng)格，理解中華民族這一寶貴遺產(chǎn)價值之所在。
并體驗中國古民居的獨特魅力：布局美、裝飾美、人與自然的和諧之美，以及其中所蘊含的人文思想最后結(jié)合目前城市建設(shè)、商業(yè)開發(fā)中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對古民居進(jìn)行保護(hù)和利用2、教學(xué)對象分析 首先初中學(xué)生空間概念不很強，其次是有許多學(xué)生沒有見過北京四合院僅憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的，所以，只有憑借直觀的畫面，形成感性認(rèn)識，然后才能達(dá)到目的教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的感官，動學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 眼、動腦、動手、動口，從而突破空間想象困難，明確四合院的建筑特色和文化內(nèi)涵3、教學(xué)目標(biāo)（1）.通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國建筑藝術(shù)中具有悠久歷史和獨特風(fēng)格的古民居有所了解和認(rèn)識2）.使學(xué)生初步了解我國傳統(tǒng)民居北京四合院的基本特征、文化內(nèi)涵以及重要價值，提高視覺感受能力通過對古民居的欣賞和評述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，形成健康的審美情趣3）.使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國文化遺產(chǎn)的情感，增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感4、教學(xué)重點、難點重點：學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)的欣賞方法，討論、評述北京四合院的藝術(shù)表現(xiàn)形式和人文內(nèi)涵。
難點：在欣賞北京四合院同時，涉及中國建筑史，掌握有關(guān)歷史知識、文化背景、地域特點等二、說教法 從實際出發(fā)，遵循知識傳授與能力發(fā)展相結(jié)合，形象感知與邏輯思維相結(jié)合，性情陶冶與知識拓展相結(jié)合以及學(xué)生本位的原則確定本課的教法：1、運用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣2、強調(diào)學(xué)生的主動觀察和分析3、設(shè)計問題，引發(fā)思考，步步深入地把學(xué)生引入到四合院的文化中來三、說教學(xué)步驟（一）、導(dǎo)入 （說明：以情感和人文性導(dǎo)入，引起學(xué)生共鳴和好奇心）生活中我們每個人都有一個自己的家，我想問問同學(xué)們你們愛家嗎？學(xué)生回答老師繼續(xù)追問：哪什么是家呢？學(xué)生根據(jù)自己的理解回答我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分在教學(xué)參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面一是介紹中國古民居的建筑模式外觀造型和藝術(shù)價值文化內(nèi)涵二包括名家名作工藝設(shè)計和學(xué)生作品體會古民居的美對教材的應(yīng)用及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整但我認(rèn)為這種劃分和內(nèi)容的安排并不是最理想的這種教學(xué)內(nèi)容的安排有些想面面俱到但在實際的四十五分鐘教學(xué)中很難完成面面俱到反而因為無法完這種民居樣式和學(xué)生一起了解清楚同時把這種欣賞建筑的方式方法教給學(xué)生后面一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇一個喜歡的民居樣式自己探究欣賞然后拿到課堂上與其他同學(xué)一起討論最后一節(jié)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載眼動腦動手動口從而突破空學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 老師總結(jié)：家在不同人的心中可以有不同的理解。
天真的小孩子會說：家就是爸爸媽媽；漂泊在外的游子又會說：家是一個溫暖的港灣但是我們在甲骨文的書寫當(dāng)中發(fā)現(xiàn)“家”首先是一座房子展示圖片,家字的甲骨文書寫）教師：為什么中國人的“家”首先會是一座房子呢？學(xué)生可以自由回答教師總結(jié)：我們常說“安居樂業(yè)”，居所在中國人的心中占有很重要位置那么古人的家是不是和我們現(xiàn)代人的家是一樣呢學(xué)生回答：不是教師：那就讓我們一起去尋訪古人的房子，走進(jìn)他們的家里去看看今天我們先到北京看看非常具有京味兒特色的北京四合院二）、先看一段北京四合院的錄像，然后請學(xué)生談?wù)劤踝R四合院的感受設(shè)計說明：通過錄像，使學(xué)生對四合院有一個初步認(rèn)識，消除陌生感）（三）、深入了解四合院布局特點 1、出示四合院的平面圖，讓學(xué)生分析四合院的布局特征2、教師和學(xué)生互動分析：（1）、四面圍合教師提問：為什么會要圍合，提示從環(huán)境角度和心理角度分析 學(xué)生答：1、北方冬天寒冷，風(fēng)沙大四面圍合是為了使院子更加暖和；2、圍合院子還可以保持安靜，結(jié)廬在人境，而無車馬喧3、心理上感覺更加安全，有一種家的溫馨感2）、方正對稱布局教師繼續(xù)提問：這種布局給你有什么感覺？學(xué)生回答：井井有條，方正規(guī)則，很有秩序感老師提問：這種感覺體現(xiàn)了一種什么樣的思維樣式，是感性的還是理性的？學(xué)生回答：理性的。
教師總結(jié)：讓我們一起想想中國最重要的文化 儒教文化，在儒教文化中我們常聽到的：君君臣臣父父子子這種思維習(xí)慣正體現(xiàn)了儒家的思維習(xí)慣四）、四合院的居住特點 我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分在教學(xué)參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面一是介紹中國古民居的建筑模式外觀造型和藝術(shù)價值文化內(nèi)涵二包括名家名作工藝設(shè)計和學(xué)生作品體會古民居的美對教材的應(yīng)用及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整但我認(rèn)為這種劃分和內(nèi)容的安排并不是最理想的這種教學(xué)內(nèi)容的安排有些想面面俱到但在實際的四十五分鐘教學(xué)中很難完成面面俱到反而因為無法完這種民居樣式和學(xué)生一起了解清楚同時把這種欣賞建筑的方式方法教給學(xué)生后面一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇一個喜歡的民居樣式自己探究欣賞然后拿到課堂上與其他同學(xué)一起討論最后一節(jié)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載眼動腦動手動口從而突破空學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（1）、教師提問：請同學(xué)們在四合院的住宅中找找你認(rèn)為居住環(huán)境最好的房子學(xué)生：中軸線上居中的北房老師：為什么？學(xué)生：采光好，冬暖夏涼老師：假如讓你來安排家人的居住，你會把這間房子給誰??？學(xué)生：給爸爸媽媽老師：讓我們?yōu)檫@個同學(xué)的安排鼓掌，這是一種什么樣的美德？學(xué)生：這是孝的美德。
老師：我們?yōu)槭裁匆⒕锤改改?？學(xué)生：因為父母含辛茹苦的養(yǎng)育了我們老師：“孝”是中華民族最重要的美德這是人之常情不光同學(xué)們是這樣安排的，四合院的人們也是這樣安排的但作為父母他們認(rèn)為的幸福就只是住這間房子嗎？如果家里面有弟兄幾個，父母最希望看到的是什么？學(xué)生：兄弟和睦老師：很好，但還不完整我們中國有個詞是說老人最喜歡的場景就是：兒孫繞膝如何常能看到兒孫繞膝呢？一家人住在一起是最好的辦法同學(xué)們看看這么大的四合院就是為了滿足一大家人的需要他與我們現(xiàn)在的居住方式不太一樣但是一家人在一起難免會發(fā)生矛盾，如何解決呢？例如兄弟妯娌發(fā)生矛盾學(xué)生：找父母解決老師：很好，父母對子女是公平的，況且前面我們還提到孝的文化，孩子們該聽父母的話，我們常在孝的后面還墜著一個字“順”，孩子不能“忤逆”父母，所以中國的“孝”中不光是一種情感還是一種家長制的權(quán)利設(shè)計說明：強調(diào)民居建筑的人文性和文化內(nèi)涵，不浮于表面）（五）、四合院的門教師：剛才我們在講四合院的布局中說到四合院對成布局但在四合院中并不是所有的建筑物都符合這個規(guī)律，請同學(xué)們找找，四合院的那個建筑物不屬于對稱布局的學(xué)生：大門教師出示圖片，讓學(xué)生從這些圖片中的四合院門看出什么不同來。
我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分在教學(xué)參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面一是介紹中國古民居的建筑模式外觀造型和藝術(shù)價值文化內(nèi)涵二包括名家名作工藝設(shè)計和學(xué)生作品體會古民居的美對教材的應(yīng)用及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整但我認(rèn)為這種劃分和內(nèi)容的安排并不是最理想的這種教學(xué)內(nèi)容的安排有些想面面俱到但在實際的四十五分鐘教學(xué)中很難完成面面俱到反而因為無法完這種民居樣式和學(xué)生一起了解清楚同時把這種欣賞建筑的方式方法教給學(xué)生后面一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇一個喜歡的民居樣式自己探究欣賞然后拿到課堂上與其他同學(xué)一起討論最后一節(jié)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載眼動腦動手動口從而突破空學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 學(xué)生：看到了貧富的差距學(xué)生：看到了等級教師：很好，中國古代有一個詞與門有關(guān)，你們知道是什么嗎？學(xué)生：門當(dāng)戶對教師：現(xiàn)在我們看看這些門，再想想封建社會講究的等級確是很恰當(dāng)那么劃分這種等級的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？學(xué)生：是權(quán)力教師：很好，在封建社會中這種等級依據(jù)的是權(quán)力的高低，它能體現(xiàn)主人的身份，社會地位介紹一張圖片，看看清朝對各階級門的規(guī)定所以四合院的門是很講究的，人們常把它比作主人的臉面。
教師出示四合院門的圖片，讓學(xué)生分析這個門有哪些物件構(gòu)成學(xué)生：門墩兒、門首、門釘?shù)鹊?教師：再出示一張圖片讓學(xué)生猜猜看：它是干什么用的學(xué)生回答教師指明：這是拴馬的石樁那為什么會用猴子的形象呢？學(xué)生回答 教師補充：在西游記中我們都知道孫悟空曾經(jīng)在天上當(dāng)過弼馬溫，管過馬現(xiàn)在把它用在這里拴馬是不是形象，這也是一種典型的中國式幽默設(shè)計說明：這個教學(xué)設(shè)計，一是調(diào)解教學(xué)的氣氛，更輕松一些；二是通過這個細(xì)節(jié)時學(xué)生潛移默化的認(rèn)識到四合院的每一個地方都有中國傳統(tǒng)文化的影子）（六）、四合院的影壁 教師：走進(jìn)四合院的大門，迎面你就會看見一塊很有特色的墻壁，這塊墻壁有什么用呢？學(xué)生：遮蔽視線，加強家的私密性學(xué)生：可能具有迷信色彩老師：很好，這塊墻壁就是獨具特色四合院影壁它的作用正如同學(xué)們所說，在四合院的影壁上有很多圖案，通常會刻上一個福字或者刻上牡丹等等圖案這些圖案有什么意義呢？學(xué)生：寓意吉祥如意我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分在教學(xué)參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面一是介紹中國古民居的建筑模式外觀造型和藝術(shù)價值文化內(nèi)涵二包括名家名作工藝設(shè)計和學(xué)生作品體會古民居的美對教材的應(yīng)用及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整但我認(rèn)為這種劃分和內(nèi)容的安排并不是最理想的這種教學(xué)內(nèi)容的安排有些想面面俱到但在實際的四十五分鐘教學(xué)中很難完成面面俱到反而因為無法完這種民居樣式和學(xué)生一起了解清楚同時把這種欣賞建筑的方式方法教給學(xué)生后面一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇一個喜歡的民居樣式自己探究欣賞然后拿到課堂上與其他同學(xué)一起討論最后一節(jié)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載眼動腦動手動口從而突破空學(xué)習(xí)必備 歡迎下載(七)、四合院的垂花門 教師：從影壁前面走過，一般來說就進(jìn)入了四合院的院子，但在多數(shù)四合院中，這時候僅僅是到了四合院的外院。
在這個院子里，有倒座房供客人仆人居住要進(jìn)入內(nèi)院需要穿過一道門，這道門就是四合院的垂花門也稱二門，古語有：大門不出，二門不邁你們知道這句話是對說的嗎？學(xué)生：女孩子教師：我們看看四合院的二門有什么特點？學(xué)生：裝飾復(fù)雜，華麗教師：很好，裝飾華麗的二門，與周圍青磚灰瓦的四合院建筑在色彩上有了一種對比形成華麗與樸實對比八）、四合院的內(nèi)景 教師：出示圖片讓學(xué)生欣賞內(nèi)院景色，請同學(xué)評價內(nèi)院景色美不美？并分析美在哪里？學(xué)生：不僅有建筑，庭院里還有不少花卉樹木等植物教師：很好，一座庭院里如果缺少了這些植物你們覺得如何？學(xué)生：肯定要失色很多教師：這說明了中國人的建筑中注重什么？學(xué)生：人與自然的和諧教師：很好，在中國古代把這種人與自然和諧的關(guān)系叫做 天人合一教師：除了庭院的這種美之外，還有哪些美？學(xué)生：顏色之美，灰色的墻與紅色廊柱，門，青綠色的彩繪九）、四合院的細(xì)節(jié)欣賞 教師：走進(jìn)四合院后你可以看到四合院的內(nèi)景，這里面的一磚一瓦一棟一梁都是盡心制作的（展示圖片，讓學(xué)生欣賞）教師出示幾張繪有蝙蝠，鹿等圖案的彩梁讓學(xué)生分析為什么會畫這些東西學(xué)生：寓意吉祥教師：通過這些細(xì)節(jié)，你覺得中國人對世俗生活的態(tài)度是什么，是積極的還是消極的。
學(xué)生：積極的我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分在教學(xué)參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面一是介紹中國古民居的建筑模式外觀造型和藝術(shù)價值文化內(nèi)涵二包括名家名作工藝設(shè)計和學(xué)生作品體會古民居的美對教材的應(yīng)用及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整但我認(rèn)為這種劃分和內(nèi)容的安排并不是最理想的這種教學(xué)內(nèi)容的安排有些想面面俱到但在實際的四十五分鐘教學(xué)中很難完成面面俱到反而因為無法完這種民居樣式和學(xué)生一起了解清楚同時把這種欣賞建筑的方式方法教給學(xué)生后面一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇一個喜歡的民居樣式自己探究欣賞然后拿到課堂上與其他同學(xué)一起討論最后一節(jié)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載眼動腦動手動口從而突破空學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教師：這種對待世俗生活的態(tài)度如果我們來和西方的基督教文化、印度的佛教文化比較一下就會發(fā)現(xiàn)之間的差別西方基督教文化宣揚今生是為進(jìn)入天堂“服務(wù)的”，人生的目的是在死去之后進(jìn)入天國，對“生”的態(tài)度是持否定的十）、四合院在當(dāng)代的境遇 教師：今天我們一起去尋訪了北京四合院，在游覽的過程中我們體驗到了四合院的文化，四合院的魅力但是北京四合院在當(dāng)代現(xiàn)實生活中卻面臨著被拆掉命運。
對于這個問題我想聽聽同學(xué)們的看法學(xué)生自由發(fā)言爭論教師總結(jié)：北京四合院是北京典型的民居樣式，人們一提到北京就會想起北京的四合院，它是這座千年古都的標(biāo)志一座四合院承載了一個家庭的歷史記憶，一個城市的四合院承載了一座城市的記憶如果我們把這些民居都拆掉的話，北京該是一個陌生的北京了，它失掉了特色，而特色是不該被抹殺的這種四合院的建筑不僅是一座建筑，其實也代表了中國人對家的觀念，處世的態(tài)度，我們的國家實際上就是一座超大型的四合院，當(dāng)年秦始皇在邊境線上修筑長城的時候他就把中國圍城一座四合院，一個家十一）、課后延伸請同學(xué)們到網(wǎng)上去查查資料了解國外（比如歐美國家）是如何對待古建筑的，他們用什么樣的辦法在保護(hù)古建筑四、課后反思 本課的教學(xué)比較好的完成了課前定下的教學(xué)目標(biāo)通過課后的學(xué)生反饋來看，他們也感覺收獲頗豐，尤其是在欣賞北京四合院這種古民居中了解許多以前都不知道的傳統(tǒng)文化這些文化、心理雖然在平時的生活中還存在著，但這堂課后有種耳目一新的感覺教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計在課后也受到了專家和同行老師的好評主要表現(xiàn)在環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容銜接過度自然，并有一定的深度而且能夠從表及里，由淺到深展開分析回顧整堂課，教學(xué)氣氛是我比較滿意的地方。
因為強調(diào)了以學(xué)生為主，老師只是做一種引導(dǎo)，所以學(xué)生的思維一直比較活躍，課堂的問答常有精彩片段出現(xiàn)整個教學(xué)比較流暢自然我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分在教學(xué)參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面一是介紹中國古民居的建筑模式外觀造型和藝術(shù)價值文化內(nèi)涵二包括名家名作工藝設(shè)計和學(xué)生作品體會古民居的美對教材的應(yīng)用及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整但我認(rèn)為這種劃分和內(nèi)容的安排并不是最理想的這種教學(xué)內(nèi)容的安排有些想面面俱到但在實際的四十五分鐘教學(xué)中很難完成面面俱到反而因為無法完這種民居樣式和學(xué)生一起了解清楚同時把這種欣賞建筑的方式方法教給學(xué)生后面一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇一個喜歡的民居樣式自己探究欣賞然后拿到課堂上與其他同學(xué)一起討論最后一節(jié)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載眼動腦動手動口從而突破空學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 不足之處在于，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的比較多，雖然強調(diào)了一定的主次關(guān)系，但有些內(nèi)容相互間還是平淡了一點教學(xué)的方法也稍顯單調(diào)1 修改 尋訪古民居走進(jìn)北京四合院教學(xué)設(shè)計 嘉善泗洲中學(xué) 李強 一、教材分析 本課是浙教版美術(shù)九年級十八冊冊第三單元的內(nèi)容我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就，以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置，而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分。
本課選用的內(nèi)容可分三大方面：一是介紹中國古民居的建筑模式、外觀造型和藝術(shù)價值、文化內(nèi)涵二是介紹中國古民居的主要建筑構(gòu)件、裝飾手法等三是以古民居為切入點，介紹所延伸的藝術(shù)創(chuàng)作活動，欣賞各種表現(xiàn)形式，包括名家名作、工藝設(shè)計和學(xué)生作品，體會古民居的美本節(jié)課在教學(xué)安排上，選擇了我國典型的也是具有代表性北京四合院作為學(xué)習(xí)民居建筑的切入點，通過對北京四合院布局、四合院的門、建筑物的構(gòu)建、庭院布置的分析學(xué)習(xí)，并從自然、人文環(huán)境的角度，從宏觀到微觀，從大到小，由外而內(nèi)，從真實到抽象等各個角度去欣賞，使學(xué)生了解北京四合院的的藝術(shù)風(fēng)格，理解中華民族這一寶貴遺產(chǎn)價值之所在并體驗中國古民居的獨特魅力：布局美、裝飾美、人與自然的和諧之美，以及其中所蘊含的人文思想最后結(jié)合目前城市建設(shè)、商業(yè)開發(fā)中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對古民居進(jìn)行保護(hù)和利用我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分在教學(xué)參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面一是介紹中國古民居的建筑模式外觀造型和藝術(shù)價值文化內(nèi)涵二包括名家名作工藝設(shè)計和學(xué)生作品體會古民居的美對教材的應(yīng)用及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整但我認(rèn)為這種劃分和內(nèi)容的安排并不是最理想的這種教學(xué)內(nèi)容的安排有些想面面俱到但在實際的四十五分鐘教學(xué)中很難完成面面俱到反而因為無法完這種民居樣式和學(xué)生一起了解清楚同時把這種欣賞建筑的方式方法教給學(xué)生后面一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇一個喜歡的民居樣式自己探究欣賞然后拿到課堂上與其他同學(xué)一起討論最后一節(jié)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載眼動腦動手動口從而突破空學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 二、教學(xué)對象分析 首先初中學(xué)生空間概念不很強，其次是有許多學(xué)生沒有見過北京四合院。
僅憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的，所以，只有憑借直觀的畫面，形成感性認(rèn)識，然后才能達(dá)到目的教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的感官，動眼、動腦、動手、動口，從而突破空間想象困難，明確四合院的建筑特色和文化內(nèi)涵三、教學(xué)目標(biāo) 1.通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國建筑藝術(shù)中具有悠久歷史和獨特風(fēng)格的古民居有所了解和認(rèn)識2.使學(xué)生初步了解我國傳統(tǒng)民居北京四合院的基本特征、文化內(nèi)涵以及重要價值，提高視覺感受能力通過對古民居的欣賞和評述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，形成健康的審美情趣3.使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國文化遺產(chǎn)的情感，增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感四、教學(xué)重點、難點重點：學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)的欣賞方法，討論、評述北京四合院的藝術(shù)表現(xiàn)形式和人文內(nèi)涵難點：在欣賞北京四合院同時，涉及中國建筑史，掌握有關(guān)歷史知識、文化背景、地域特點等五、教法設(shè)計 從實際出發(fā)，遵循知識傳授與能力發(fā)展相結(jié)合，形象感知與邏輯思維相結(jié)合，性情陶冶與知識拓展相結(jié)合以及學(xué)生本位的原則確定本課的教法：我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分在教學(xué)參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面一是介紹中國古民居的建筑模式外觀造型和藝術(shù)價值文化內(nèi)涵二包括名家名作工藝設(shè)計和學(xué)生作品體會古民居的美對教材的應(yīng)用及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整但我認(rèn)為這種劃分和內(nèi)容的安排并不是最理想的這種教學(xué)內(nèi)容的安排有些想面面俱到但在實際的四十五分鐘教學(xué)中很難完成面面俱到反而因為無法完這種民居樣式和學(xué)生一起了解清楚同時把這種欣賞建筑的方式方法教給學(xué)生后面一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇一個喜歡的民居樣式自己探究欣賞然后拿到課堂上與其他同學(xué)一起討論最后一節(jié)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載眼動腦動手動口從而突破空學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 1、運用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。
2、強調(diào)學(xué)生的主動觀察和分析3、設(shè)計問題，引發(fā)思考，步步深入地把學(xué)生引入到四合院的文化中來六、教學(xué)步驟 （一）、導(dǎo)入 生活中我們每個人都有一個自己的家，我想問問同學(xué)們你們愛家嗎？學(xué)生回答老師繼續(xù)追問：哪什么是家呢？學(xué)生根據(jù)自己的理解回答老師總結(jié)：家在不同人的心中可以有不同的理解天真的小孩子會說：家就是爸爸媽媽；漂泊在外的游子又會說：家是一個溫暖的港灣但是我們在甲骨文的書寫當(dāng)中發(fā)現(xiàn)“家”首先是一座房子展示圖片,家字的甲骨文書寫）教師：為什么中國人的“家”首先會是一座房子呢？學(xué)生可以自由回答教師總結(jié)：我們常說“安居樂業(yè)”，居所在中國人的心中占有很重要位置那么古人的家是不是和我們現(xiàn)代人的家是一樣呢我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分在教學(xué)參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面一是介紹中國古民居的建筑模式外觀造型和藝術(shù)價值文化內(nèi)涵二包括名家名作工藝設(shè)計和學(xué)生作品體會古民居的美對教材的應(yīng)用及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整但我認(rèn)為這種劃分和內(nèi)容的安排并不是最理想的這種教學(xué)內(nèi)容的安排有些想面面俱到但在實際的四十五分鐘教學(xué)中很難完成面面俱到反而因為無法完這種民居樣式和學(xué)生一起了解清楚同時把這種欣賞建筑的方式方法教給學(xué)生后面一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇一個喜歡的民居樣式自己探究欣賞然后拿到課堂上與其他同學(xué)一起討論最后一節(jié)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載眼動腦動手動口從而突破空學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 學(xué)生回答：不是。
教師：那就讓我們一起去尋訪古人的房子，走進(jìn)他們的家里去看看今天我們先到北京看看非常具有京味兒特色的北京四合院二）、先看一段北京四合院的錄像，然后請學(xué)生談?wù)劤踝R四合院的感受三）、深入了解四合院布局特點 1、出示四合院的平面圖，讓學(xué)生分析四合院的布局特征2、教師和學(xué)生互動分析：（1）、四面圍合教師提問：為什么會要圍合，提示從環(huán)境科學(xué)角度和心理角度分析 學(xué)生答：1、北方冬天寒冷，風(fēng)沙大四面圍合是為了使院子更加暖和；2、圍合院子還可以保持安靜，結(jié)廬在人境，而無車馬喧3、心理上感覺更加安全，有一種家的溫馨感2）、方正對稱布局教師繼續(xù)提問：這種布局給你有什么感覺？學(xué)生回答：井井有條，方正規(guī)則，很有秩序感老師提問：這種感覺體現(xiàn)了一種什么樣的思維樣式，是感性的還是理性的？學(xué)生回答：理性的我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分在教學(xué)參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面一是介紹中國古民居的建筑模式外觀造型和藝術(shù)價值文化內(nèi)涵二包括名家名作工藝設(shè)計和學(xué)生作品體會古民居的美對教材的應(yīng)用及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整但我認(rèn)為這種劃分和內(nèi)容的安排并不是最理想的這種教學(xué)內(nèi)容的安排有些想面面俱到但在實際的四十五分鐘教學(xué)中很難完成面面俱到反而因為無法完這種民居樣式和學(xué)生一起了解清楚同時把這種欣賞建筑的方式方法教給學(xué)生后面一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇一個喜歡的民居樣式自己探究欣賞然后拿到課堂上與其他同學(xué)一起討論最后一節(jié)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載眼動腦動手動口從而突破空學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教師總結(jié)：讓我們一起想想中國最重要的文化儒教文化，在儒教文化中我們常聽到的：君君臣臣父父子子。
這種思維習(xí)慣正體現(xiàn)了儒家的思維習(xí)慣四）、四合院的居住特點（1）、教師提問：請同學(xué)們在四合院的住宅中找找你認(rèn)為居住環(huán)境最好的房子學(xué)生：中軸線上居中的北房老師：為什么？學(xué)生：采光好，冬暖夏涼老師：假如讓你來安排家人的居住，你會把這間房子給誰?。繉W(xué)生：給爸爸媽媽老師：讓我們?yōu)檫@個同學(xué)的安排鼓掌，這是一種什么樣的美德？學(xué)生：這是孝的美德老師：我們?yōu)槭裁匆⒕锤改改兀繉W(xué)生：因為父母含辛茹苦的養(yǎng)育了我們老師：“孝”是中華民族最重要的美德這是人之常情不光同學(xué)們是這樣安排的，四合院的人們也是這樣安排的但作為父母他們認(rèn)為的幸福就只是住這間房子嗎？如果家里面有弟兄幾個，父母最希望看到的是什么？學(xué)生：兄弟和睦老師：很好，但還不完整我們中國有個詞是說老人最喜歡的場景就是：兒孫繞膝如何常能看到兒孫繞膝呢？一家人住在一起是最好的辦法同學(xué)們看看這么大的四合院就是為了滿足一大家人的需要他與我們現(xiàn)在的居住方式不太一樣但是一家人在一起難免會發(fā)生矛盾，如何解決呢？例如兄弟妯娌發(fā)生矛盾我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分在教學(xué)參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面一是介紹中國古民居的建筑模式外觀造型和藝術(shù)價值文化內(nèi)涵二包括名家名作工藝設(shè)計和學(xué)生作品體會古民居的美對教材的應(yīng)用及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整但我認(rèn)為這種劃分和內(nèi)容的安排并不是最理想的這種教學(xué)內(nèi)容的安排有些想面面俱到但在實際的四十五分鐘教學(xué)中很難完成面面俱到反而因為無法完這種民居樣式和學(xué)生一起了解清楚同時把這種欣賞建筑的方式方法教給學(xué)生后面一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇一個喜歡的民居樣式自己探究欣賞然后拿到課堂上與其他同學(xué)一起討論最后一節(jié)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載眼動腦動手動口從而突破空學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 學(xué)生：找父母解決。
老師：很好，父母對子女是公平的，況且前面我們還提到孝的文化，孩子們該聽父母的話，我們常在孝的后面還墜著一個字“順”，孩子不能“忤逆”父母，所以中國的“孝”中不光是一種情感還是一種家長制的權(quán)利五）、四合院的門教師：剛才我們在講四合院的布局中說到四合院對成布局但在四合院中并不是所有的建筑物都符合這個規(guī)律，請同學(xué)們找找，四合院的那個建筑物不屬于對稱布局的學(xué)生：大門教師出示圖片，讓學(xué)生從這些圖片中的四合院門看出什么不同來學(xué)生：看到了貧富的差距學(xué)生：看到了等級教師：很好，中國古代有一個詞與門有關(guān)，你們知道是什么嗎？學(xué)生：門當(dāng)戶對教師：現(xiàn)在我們看看這些門，再想想封建社會講究的等級卻是很恰當(dāng)那么劃分這種等級的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？學(xué)生：是權(quán)力教師：很好，在封建社會中這種等級依據(jù)的是權(quán)力的高低，它能體現(xiàn)主人的身份，社會地位介紹一張圖片，看看清朝對各階級門的規(guī)定所以四合院的門是很講究的，人們常把它比作主人的臉面教師出示四合院門的圖片，讓學(xué)生分析這個門有哪些物件構(gòu)成我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分在教學(xué)參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面一是介紹中國古民居的建筑模式外觀造型和藝術(shù)價值文化內(nèi)涵二包括名家名作工藝設(shè)計和學(xué)生作品體會古民居的美對教材的應(yīng)用及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整但我認(rèn)為這種劃分和內(nèi)容的安排并不是最理想的這種教學(xué)內(nèi)容的安排有些想面面俱到但在實際的四十五分鐘教學(xué)中很難完成面面俱到反而因為無法完這種民居樣式和學(xué)生一起了解清楚同時把這種欣賞建筑的方式方法教給學(xué)生后面一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇一個喜歡的民居樣式自己探究欣賞然后拿到課堂上與其他同學(xué)一起討論最后一節(jié)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載眼動腦動手動口從而突破空學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 學(xué)生：門墩兒、門首、門釘?shù)鹊?教師：再出示一張圖片。
讓學(xué)生猜猜看：它是干什么用的學(xué)生回答教師指明：這是拴馬的石樁那為什么會用猴子的形象呢？學(xué)生回答 教師補充：在西游記中我們都知道孫悟空曾經(jīng)在天上當(dāng)過弼馬溫，管過馬現(xiàn)在把它用在這里拴馬是不是形象，這也是一種典型的中國式幽默六）、四合院的影壁 教師：走進(jìn)四合院的大門，迎面你就會看見一塊很有特色的墻壁，這塊墻壁有什么用呢？學(xué)生：遮蔽視線，加強家的私密性學(xué)生：可能具有迷信色彩老師：很好，這塊墻壁就是獨具特色四合院影壁它的作用正如同學(xué)們所說，在四合院的影壁上有很多圖案，通常會刻上一個福字或者刻上牡丹等等圖案這些圖案有什么意義呢？學(xué)生：寓意吉祥如意七)、四合院的垂花門 教師：從影壁前面走過，一般來說就進(jìn)入了四合院的院子，但在多數(shù)四合院中，這時候僅僅是到了四合院的外院在這個院子里，有倒座房供客人仆人居住要進(jìn)入內(nèi)院需要穿過一道門，這道門就是四合院的垂花門也稱二門，古語有：大門不出，二門不邁你們知道這句話是對說的嗎？我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分在教學(xué)參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面一是介紹中國古民居的建筑模式外觀造型和藝術(shù)價值文化內(nèi)涵二包括名家名作工藝設(shè)計和學(xué)生作品體會古民居的美對教材的應(yīng)用及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整但我認(rèn)為這種劃分和內(nèi)容的安排并不是最理想的這種教學(xué)內(nèi)容的安排有些想面面俱到但在實際的四十五分鐘教學(xué)中很難完成面面俱到反而因為無法完這種民居樣式和學(xué)生一起了解清楚同時把這種欣賞建筑的方式方法教給學(xué)生后面一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇一個喜歡的民居樣式自己探究欣賞然后拿到課堂上與其他同學(xué)一起討論最后一節(jié)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載眼動腦動手動口從而突破空學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 學(xué)生：女孩子。
教師：我們看看四合院的二門有什么特點？學(xué)生：裝飾復(fù)雜，華麗教師：很好，裝飾華麗的二門，與周圍青磚灰瓦的四合院建筑在色彩上有了一種對比形成華麗與樸實對比八）、四合院的內(nèi)景 教師：出示圖片讓學(xué)生欣賞內(nèi)院景色，請同學(xué)評價內(nèi)院景色美不美？并分析美在哪里？學(xué)生：不僅有建筑，庭院里還有不少花卉樹木等植物教師：很好，一座庭院里如果缺少了這些植物你們覺得如何？學(xué)生：肯定要失色很多教師：這說明了中國人的建筑中注重什么？學(xué)生：人與自然的和諧教師：很好，在中國古代把這種人與自然和諧的關(guān)系叫做天人合一教師：除了庭院的這種美之外，還有哪些美？學(xué)生：顏色之美，灰色的墻與紅色廊柱，門，青綠色的彩繪九）、四合院的細(xì)節(jié)欣賞 教師：走進(jìn)四合院后你可以看到四合院的內(nèi)景，這里面的一磚一瓦一棟一梁都是盡心制作的（展示圖片，讓學(xué)生欣賞）教師出示幾張繪有蝙蝠，鹿等圖案的彩梁讓學(xué)生分析為什么會畫這些東西我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分在教學(xué)參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面一是介紹中國古民居的建筑模式外觀造型和藝術(shù)價值文化內(nèi)涵二包括名家名作工藝設(shè)計和學(xué)生作品體會古民居的美對教材的應(yīng)用及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整但我認(rèn)為這種劃分和內(nèi)容的安排并不是最理想的這種教學(xué)內(nèi)容的安排有些想面面俱到但在實際的四十五分鐘教學(xué)中很難完成面面俱到反而因為無法完這種民居樣式和學(xué)生一起了解清楚同時把這種欣賞建筑的方式方法教給學(xué)生后面一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇一個喜歡的民居樣式自己探究欣賞然后拿到課堂上與其他同學(xué)一起討論最后一節(jié)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載眼動腦動手動口從而突破空學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 學(xué)生：寓意吉祥。
教師：通過這些細(xì)節(jié)，你覺得中國人對世俗生活的態(tài)度是什么，是積極的還是消極的學(xué)生：積極的教師：這種對待世俗生活的態(tài)度如果我們來和西方的基督教文化、印度的佛教文化比較一下就會發(fā)現(xiàn)之間的差別西方基督教文化宣揚今生是為進(jìn)入天堂“服務(wù)的”，人生的目的是在死去之后進(jìn)入天國，對“生”的態(tài)度是持否定的十）、四合院在當(dāng)代的境遇 教師：今天我們一起去尋訪了北京四合院，在游覽的過程中我們體驗到了四合院的文化，四合院的魅力但是北京四合院在當(dāng)代現(xiàn)實生活中卻面臨著被拆掉命運對于這個問題我想聽聽同學(xué)們的看法學(xué)生自由發(fā)言爭論教師總結(jié)：北京四合院是北京典型的民居樣式，人們一提到北京就會想起北京的四合院，它是這座千年古都的標(biāo)志一座四合院承載了一個家庭的歷史記憶，一個城市的四合院承載了一座城市的記憶如果我們把這些民居都拆掉的話，北京該是一個陌生的北京了，它失掉了特色，而特色是不該被抹殺的這種四合院的建筑不僅是一座建筑，其實也代表了中國人對家的觀念，處世的態(tài)度，我們的國家實際上就是一座超大型的四合院，當(dāng)年秦始皇在邊境線上修筑長城的時候他就把中國圍城一座四合院，一個家十一）、課后延伸請同學(xué)們到網(wǎng)上去查查資料了解國外（比如歐美國家）是如何對待古建筑的，他們用什么樣的辦法在保護(hù)古建筑。
我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就以其獨特的魅力和藝術(shù)價值在世界上占有重要的位置而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分在教學(xué)參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面一是介紹中國古民居的建筑模式外觀造型和藝術(shù)價值文化內(nèi)涵二包括名家名作工藝設(shè)計和學(xué)生作品體會古民居的美對教材的應(yīng)用及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整但我認(rèn)為這種劃分和內(nèi)容的安排并不是最理想的這種教學(xué)內(nèi)容的安排有些想面面俱到但在實際的四十五分鐘教學(xué)中很難完成面面俱到反而因為無法完這種民居樣式和學(xué)生一起了解清楚同時把這種欣賞建筑的方式方法教給學(xué)生后面一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇一個喜歡的民居樣式自己探究欣賞然后拿到課堂上與其他同學(xué)一起討論最后一節(jié)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載眼動腦動手動口從而突破空。
