七年級(jí)政治下冊(cè) 第二單元第五課《繽紛情感》課件 教科版

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,*,第五課 繽紛情感,一、情感,寫,真,二、,培,育高尚情感,1、了解情感的,含義,及初中生,常見(jiàn)的情感,，基本上能區(qū)分,情緒與情感,2、,培養(yǎng),高尚的情感，,追求,真、善、美3、用,真理、道德和美,的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活，,培養(yǎng),和,發(fā)展,豐富的、健康的、高尚的情感第五課 繽紛情感,學(xué)習(xí)目標(biāo),:,1、情感的含義，情緒與情感的關(guān)系2、認(rèn)識(shí)初中生常見(jiàn)的情感3、培養(yǎng)高尚道德情感的作用一、情感寫真,1,、填空：身處整潔的校園，我們會(huì)產(chǎn)生,_,、,_,的心情,想到創(chuàng)造這個(gè)整潔環(huán)境的工人師傅,我們產(chǎn)生,_,和,_,的之情2,、人非草木，孰能無(wú)情這里的,“,情,”,不是指情緒，而是指情感針對(duì)這句話，你有什么疑問(wèn)嗎？,活動(dòng)一,：,舒適,愉快,尊重,感激,什么是情感？,怎么區(qū)分情緒與情,感,？,情感是與人的高級(jí)需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心感受情緒和情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)情緒和情感雖是同一類型的心理活動(dòng)，但兩者也有區(qū)別情緒一般是與人的自然需要是否得到滿足相聯(lián)系的，它具有較大的情境性和短暫性。

情感則是與人的社會(huì)需要是否得到滿足相聯(lián)系的，它具有較大的穩(wěn)定性和深刻性在一定意義上可以說(shuō)，情緒是情感的外部表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容情感的產(chǎn)生都伴隨有情緒的反應(yīng)，情緒的變化又往往受情感 的支配，所以情緒和情感又是密不可分的情緒與情感 的,關(guān)系,：,一般說(shuō)來(lái)，與生理需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)為,情緒,（如人吃多了肉看到肥肉時(shí)有討厭的情緒，但過(guò)一些時(shí)候肚子餓了就又想吃肉了），而與社會(huì)需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)是,情感,（,如對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)社會(huì)不正之風(fēng)的恨等）,但許多時(shí)候情緒與情感 是密切聯(lián)系，難以區(qū)分的，,如參觀南京大屠殺紀(jì)念館時(shí)對(duì)日本侵略者的憤怒既是一種情緒，又是一種愛(ài)國(guó)情感舉例說(shuō)說(shuō)自己生活中的各種情感體驗(yàn)同學(xué)之情：,師生之情：,朋友之情：,親子之情：,活動(dòng)二：,友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、關(guān)心等,關(guān)心、愛(ài)護(hù)、崇拜、尊敬等,幫助、關(guān)心、照顧等,愛(ài)、教養(yǎng)、孝敬、依戀等,(2),對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)和祖國(guó)有：,_,_,(3),對(duì)大自然有：,_,(4),對(duì)待自己有：,_,(1),對(duì)父母、老師、同學(xué)和朋友有：,_,自學(xué)課文第,36,至,38,頁(yè)，歸納出我們應(yīng)該具有的情感體驗(yàn)活動(dòng)三,：,歸屬感、責(zé)任感、,親情、師生情、友情,自尊感、榮譽(yù)感、自豪感、羞愧感等,.,親近感，善待、保護(hù)自然的使命感,.,使命感、愛(ài)國(guó)之情等,.,如果你遇到下面的情形,你該怎么辦,?,(1),下雨天,放學(xué)路上,一只小花貓?jiān)诼愤?渾身被雨淋濕了,正在“喵喵”地叫，這時(shí)你該：,（,2,）小區(qū)里剛剛鋪上了草皮，綠色的草坪多么漂亮呀！可是很多人為了抄近道，直接從草坪上踐踏過(guò)去了，這時(shí)你該：,（,3,）隔壁的老奶奶身體不好，經(jīng)常大聲咳嗽，影響你做作業(yè)。

一天放學(xué)，在樓道里，老奶奶一邊咳嗽一邊慢騰騰地走在你前邊你上學(xué)快遲到了，這時(shí)你該：,（,4,）今天天氣突然變冷，同座受涼了，上課時(shí)吐了一地，還弄臟了你的衣服，這時(shí)你該：,課后練習(xí)：,少年時(shí)期培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？,2,、有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒3,、培養(yǎng)高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一（情感是道德的基石）1,、青少年是情感豐富,熱情奔放的時(shí)期，是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期討論,：,1,、情感是指與,社會(huì)需要,相聯(lián)系的,內(nèi)心體驗(yàn),2,、我們應(yīng)具有哪些情感體驗(yàn)？,（,1,）對(duì)他人的情感：,親情、師生情、友情等,2,）對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)、祖國(guó)的情感：,歸屬感、責(zé)任感、使命感、愛(ài)國(guó)之情等,.,（,3,）對(duì)自己的情感：,自尊感、榮譽(yù)感、自豪感、,羞愧感等4,）對(duì)大自然的情感：,親近感、使命感,.,3,、情感的發(fā)展需要依靠,自身的努力和培養(yǎng),4,、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感的,作用,：,（,1,）、青少年是情感豐富,熱情奔放的時(shí)期，是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期2,）、有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒3,）、培養(yǎng)高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一（情感是道德的基石）。

情 感 寫 真,二、培育高尚情感,感受理智,體驗(yàn)道德,欣賞美好,張 玲同學(xué)花了三天時(shí)間,吃不香,睡不好,用掉一大本草稿,就是為了解開(kāi)一道數(shù)學(xué)競(jìng)賽題這三天，他困惑、疑慮、苦思冥想但是現(xiàn)在他解開(kāi)了他此時(shí)的心情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述，只知道他特想跳起來(lái)，大聲地告訴老師、同學(xué)：“我解出了這道題！”,材料一,:,小紅：你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎,?,這經(jīng)歷體現(xiàn)了她怎樣的情感體驗(yàn),?,李紅：有這種情感體驗(yàn)對(duì)我們的人生有何意義嗎？,黃東：這情感是怎么產(chǎn)生的？又是怎樣培養(yǎng)的？,她的這種情感體驗(yàn)叫理智感，是人們對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，它反映求真的需要感受理智的相關(guān)知識(shí)鏈接:,1,、理智感是指,人們對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，它反映求真的需要這種情感,產(chǎn)生,于我們的,學(xué)習(xí)之中,，也需要在,學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步,培養(yǎng),如；人們探索真理時(shí)產(chǎn)生的求知欲；了解和認(rèn)識(shí)未知事物時(shí)有興趣和愛(ài)好奇心；在解決疑難問(wèn)題時(shí)的苦惱、遲疑，問(wèn)題解決后的喜悅、興奮和自豪；在堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)時(shí)有強(qiáng)烈的熱情，由于自己的觀點(diǎn)違背了事實(shí)而感到羞愧2,、學(xué)會(huì)從不同角度、用不同方法,看問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決矛盾,3,、具有這種積極的情感會(huì)成為我們進(jìn)一步探求未知、追求科學(xué)和真理的動(dòng)力，也會(huì)促進(jìn)我們進(jìn)一步追求理智，追求科學(xué)，追求真理。

用一筆畫四條線段把九個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)在尋找答案的過(guò)程中、在嘗試成功后，我體會(huì)到：,體驗(yàn),:,2005年10月12日9時(shí)整，“神舟六號(hào)”載人航天飛船，發(fā)射升空10月17日，“神舟六號(hào)”飛船返回艙成功降落在內(nèi)蒙四子旗主著陸場(chǎng)我國(guó)載人航天工程從此進(jìn)入了一個(gè)新階段這一新聞傳到七年級(jí)某班教室時(shí)，全班同學(xué)都很興奮，高興得忘乎所以材料二,:,體驗(yàn)道德,的相關(guān)知識(shí)鏈接,：,1,、道德感是個(gè)體根據(jù)一定的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)自己或他人的行為舉止、思想言論和意圖時(shí)產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)，它反映求善的需要追求正義、善良和道德，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感2,、面對(duì)有關(guān)他人、社會(huì)、自然，我們內(nèi)心有責(zé)任感、關(guān)心、憤怒、羞恥、自卑、自尊等豐富的感受和體驗(yàn)3,、這種對(duì)正義、善良和道德的追求，是鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)力當(dāng)我們看到不道德的行為時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生相反的道德感受注意感受這些高尚的首先事例，將會(huì)對(duì)我們的情緒、情感、品德等方面的素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響4,、愛(ài)國(guó)主義情感的含義望廬山瀑布,李白,日照香爐生紫煙，遙看瀑布 掛前川飛流直下三千尺，疑是銀河落九天1,、美感是對(duì)事物美的體驗(yàn)，它反映求美的需要它是人們根據(jù)美的需要，按照個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自然和社會(huì)生活中各種事物進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

2、自然界中的山水之美、人類社會(huì)中美好的人和事、藝術(shù)作品的無(wú)窮魅力，都給我們心真善美的熏陶，使我們的情感得到進(jìn)一步的豐富和升華3、學(xué)會(huì)描繪和欣賞大自然的美麗，善于收集周圍和社會(huì)中感人的人和事，發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)作品中的美欣賞美好,：,繽 紛 情 感,1,、感情寫真,2,、,培育高尚情感,（,1,）情感與情緒,（,2,）與他人交往的情感,（,3,）對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)、祖國(guó)的情感,（,4,）善待自然、保護(hù)自然的神圣使命感,（,5,）對(duì)待自己的情感,（,6,）情感的發(fā)展需要依靠自身自覺(jué)的努力 和培養(yǎng),（,7,）情感是道德的基石,感受理智,體驗(yàn)道德,欣賞美好,促使我們的學(xué)習(xí)、生活變得豐富多彩,師生共勉,在學(xué)習(xí)和生活中，我們要自覺(jué)用理智、道德和美引導(dǎo)我們的生活，積極主動(dòng)感受、體驗(yàn)真善美，追求真善美，培養(yǎng)健康、文明的興趣愛(ài)好和高尚的情趣，遠(yuǎn)離假丑惡，使我們的情緒和情感得到進(jìn)一步的豐富和升華謝謝合作！,。