年度工學(xué)一體化教學(xué)工作總結(jié)課件

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,2013,-,2014,年度工學(xué)一體化教學(xué)工作總結(jié),漯河技師學(xué)院 李躍紅,201,4,.0,6,.,1,7,工作內(nèi)容概述,1,問題與不足,2,工作心得與體會,3,所用教室,-419-420,教學(xué)內(nèi)容-數(shù)字電路基礎(chǔ),相關(guān)課程-電工基礎(chǔ)、電子,基本技能、計算機(jī)仿真,Multisim 10.0,學(xué)情-基礎(chǔ)薄弱、自由散漫,教學(xué)班級-14春電子班,教學(xué)形式-工學(xué)一體化,基本情況,工作內(nèi)容概述-基本情況,1,項目四-叮咚門鈴電路,教學(xué)準(zhǔn)備-安全教育及6S管理,項目三-四路搶答器,項目二-三人表決器,項目一-點亮一盞燈,項目一-點亮兩盞燈,項目任務(wù),工作內(nèi)容概述-項目任務(wù),1,教學(xué)活動六-,評價總結(jié)反思,（知識拓展）,教學(xué)活動一-,任務(wù)描述、,接受,任務(wù)單，發(fā)放工作頁、明確工,作任務(wù),學(xué)習(xí)活動五-,項目展示驗收，,填寫檢驗單據(jù),學(xué)習(xí)活動四-,焊接、調(diào)試電路,學(xué)習(xí)活動二-,分工查詢資料、,準(zhǔn)備知識，制定方案,學(xué)習(xí)活動三-,列出元器件清單、,認(rèn)領(lǐng)元器件、檢測元器件,教學(xué)環(huán)節(jié),工作內(nèi)容概述-教學(xué)環(huán)節(jié),1,教學(xué)活動六-,評價總結(jié)反思,（知識拓展）,教學(xué)活動一-,任務(wù)描述、,接受,任務(wù)單，發(fā)放工作頁、明確工,作任務(wù),學(xué)習(xí)活動五-,項目展示驗收，,填寫檢驗單據(jù),學(xué)習(xí)活動四-,焊接、調(diào)試電路,學(xué)習(xí)活動二-,分工查詢資料、,準(zhǔn)備知識，制定方案,學(xué)習(xí)活動三-,列出元器件清單、,認(rèn)領(lǐng)元器件、檢測元器件,教學(xué)環(huán)節(jié),工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-任務(wù)描述,項目一,1,生活中很多地方都需要用一盞燈來照明，現(xiàn)有導(dǎo)線若干、小燈泡一盞、船型開關(guān)一只，面包板一塊，提供交、直流電的實訓(xùn)臺。

利用這些器材來點亮小燈泡吧在很多場合需要用兩盞或兩盞以上的燈珠來裝飾或照明，現(xiàn)提供導(dǎo)線若干、小燈泡兩盞、LED管兩只、船型開關(guān)兩只，萬能板一塊，提供交、直流電的實訓(xùn)臺讓我們來點亮這些為我們帶來光明和美好的小天使吧任務(wù),一,點亮一盞燈,任務(wù),二,點亮兩盞燈,工作內(nèi)容概述-任務(wù)描述,項目二 三人表決器,1,我校學(xué)生會近期要舉辦尋找校園歌手活動為配合這項活動，學(xué)校要求電子班做一個簡易三人表決器，有3個評委參加表決，如果兩人以上贊成，則表決通過進(jìn)入下一輪比賽；否則，不能通過，比賽終止設(shè)計要求：每名參加表決者的表決用按鈕開關(guān)進(jìn)行，按下表示同意，未按下表示不同意用兩只發(fā)光二極管顯示表決結(jié)果綠燈亮?xí)r表示通過，紅燈亮?xí)r表示未通過工作內(nèi)容概述-任務(wù)描述,四人搶答器,1,為了普及安全用電知識，加強(qiáng)安全用電意識，電氣工程系在全院舉辦安全用電知識競賽，經(jīng)過層層選拔后有四個代表隊進(jìn)入決賽為了比賽公平，大賽組委會決定采用搶答器進(jìn)行最后的角逐考慮到資金問題，組委會委托電氣系負(fù)責(zé)搶答器的設(shè)計制作系辦經(jīng)認(rèn)真研究，決定讓14春電子班來擔(dān)當(dāng)此次任務(wù)，限時一周必須完成工作內(nèi)容概述-任務(wù)描述,叮咚門鈴電路,1,探親訪友，敲門是經(jīng)常有的事，遺憾的是存在諸多不便：,1,、聲音太小，往往聽不見；太大，影響左鄰右舍。

2,、門響，不知是敲自家的門還是鄰居的門，開門發(fā)現(xiàn)不是你的菜鑒于此，我們通過學(xué)習(xí)一些新的知識來解決這個問題,采用,555,叮咚雙音門鈴,門外裝個按鈕，有人來時按下按鈕室內(nèi)就會發(fā)出,“,叮咚,”,聲響，絕不會誤判，既方便又經(jīng)濟(jì)實惠工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-教學(xué)場景,1,工作內(nèi)容概述-成果展示,1,工作內(nèi)容概述-成果展示,1,工作內(nèi)容概述-成果展示,1,工作內(nèi)容概述-成果展示,1,工作內(nèi)容概述-成果展示,1,工作內(nèi)容概述-成果展示,1,工作內(nèi)容概述-成果展示,1,工作內(nèi)容概述-成果展示,1,工作內(nèi)容概述-成果展示,1,工作內(nèi)容概述-成果展示,1,工作內(nèi)容概述-成果展示,1,工作心得與體會,2,學(xué) 生,1,教學(xué)的中心，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)；由被動的聽變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)；由無從下手到知道查找資料；由為啥要學(xué)這些呀到這兒要用到我們得學(xué)這些這些,2,教學(xué)的主導(dǎo)者，由獨角戲變?yōu)椴邉潕?、?dǎo)演、督導(dǎo)員 由主角變成了服務(wù)員；雖然把課堂還給了學(xué)生，但比原來更忙更累，無論課上還是課下，特別是腦力。

教 師,3,將,知識學(xué)習(xí),與產(chǎn)品,生產(chǎn)過程,結(jié)合起來,；將相互獨立的、離散的課程整合起來；將枯燥的知識活用起來；將知識與能力結(jié)合起來總之一句話：學(xué)以致用,知 識,問題與不足,3,對于學(xué)生,思考不足,工作耐心,需要提高,缺乏積極,主動性,業(yè)務(wù)知識,需要提高,問題點,教師,問題與不足,3,春季學(xué)生,基礎(chǔ)知識,太薄弱,思想單純,做法老成,積極主動,性仍不夠,習(xí)慣懶散,糾正不是,一朝一夕,問題點,學(xué)生,。