《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計7頁

《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教人：韋平教學(xué)內(nèi)容蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊，第80~82頁教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過觀察現(xiàn)實(shí)生活中物體的運(yùn)動，認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)；能區(qū)分、判斷這兩種不同的運(yùn)動方式，能在平面圖上將物體按指定方向和距離（格數(shù)）平移2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、模擬、判斷等活動過程，體會物體的運(yùn)動，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運(yùn)動方式，培養(yǎng)觀察、判斷等思維能力3.使學(xué)生初步認(rèn)識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真比較等意識教學(xué)重點(diǎn)正確識別生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)正確判斷平移或旋轉(zhuǎn)后前后相關(guān)的圖形教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小轉(zhuǎn)盤、作業(yè)紙教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課今天，韋老師和小朋友們一起認(rèn)識運(yùn)動提到“運(yùn)動”這個詞，讓我想起了朋友圈一位四年級小朋友寫的作文：《我的媽媽》，他有一段是這樣寫的，我的媽媽很漂亮，有一雙大大的眼睛，紅撲撲的臉蛋，小小的嘴巴，身材微胖，所以她每天都不吃晚飯來減肥，可是許多天過去了，依然沒有瘦下來，我想對媽媽說，運(yùn)動才是最健康的減肥方式是的，韋老師贊同這個小朋友的說法其實(shí)，在我們生活中，有很多物體都在運(yùn)動，跟著老師來一起欣賞這樣幾幅圖，想想他們是怎么運(yùn)動的？二、認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)（一）運(yùn)動現(xiàn)象中初識平移（看看想想）1.火車平移現(xiàn)象（1）什么物體在運(yùn)動？（2）火車車廂怎樣運(yùn)動的呢？你能用自己的方式比劃嗎？（全班手勢表演）老師請幾位小朋友開給大家看。

追問：誰的小火車開的最穩(wěn)？為什么？生：提出“平、直”揭示：直直的運(yùn)動（板書），追問：直直的向哪運(yùn)動？明確：是的，直直的向左一直開下去3）全體小朋友伸出右手和老師一起，朝左面直直的運(yùn)動板書雙向箭頭（朝左，直直的開）2.升旗平移現(xiàn)象（1）繼續(xù)看，每周一的升旗儀式，哪個物體在運(yùn)動，板書（國旗）2）國旗怎樣運(yùn)動的呢？ 直直的向上運(yùn)動追問：你會用手勢做給我看嗎？板書箭頭，追問：那降旗呢，直直的向下運(yùn)動板書箭頭3.扶手電梯（1）這是什么？是的，超市的扶手電梯2）它是怎樣運(yùn)動的？直直的斜向上運(yùn)動，板書：箭頭，超市逛完了回家，電梯怎么運(yùn)動的，直直的斜向下板書箭頭4.初步歸納：從剛才的幾個運(yùn)動現(xiàn)象里，你能發(fā)現(xiàn)它們運(yùn)動相同的地方嗎？引導(dǎo)大致得出：運(yùn)動時，路線都是直的，（補(bǔ)充板書：直線運(yùn)動）朝同一方向運(yùn)動（補(bǔ)充板書：朝同一方向）對，這樣的的現(xiàn)象就是平移板書：平移5.生活中平移現(xiàn)象舉例看看說說）（1）引導(dǎo)孩子注意平移門與教室門的區(qū)別（2）平移窗與旋轉(zhuǎn)窗的區(qū)別二）操作活動中，繼續(xù)感受平移（看看做做）小朋友們能發(fā)現(xiàn)那么多的平移現(xiàn)象，那我們現(xiàn)在來玩一玩平移運(yùn)動，好嗎？（出示“試一試”）出示：把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左上角。

學(xué)生統(tǒng)一做好，目光巡視，個別糾正）繼續(xù)出示：把它平移到課桌面的右上角，再平移到右下角學(xué)生活動，教師參與學(xué)生活動讓學(xué)生演示，課件跟著演示統(tǒng)計，就是這樣平移的請舉手）看到小朋友們玩得很開心，其實(shí)呀！物體只要朝同一方向，沿直線運(yùn)動，這樣就可以看成是平移板書朝同一方向，沿直線運(yùn)動）至于運(yùn)動的方向可以是水平，也可以是（手勢暗示：豎直的），還可以是（斜著的），說得真好?。ㄈ┻\(yùn)動現(xiàn)象中初識旋轉(zhuǎn)1.風(fēng)扇扇葉旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）什么物體在運(yùn)動？（貼風(fēng)扇扇葉）（2）風(fēng)扇扇葉怎樣運(yùn)動的呢？生：在轉(zhuǎn)動板書：轉(zhuǎn)）你能用手勢表演嗎？（全班手勢表演）老師請幾位小朋友開給大家看 追問：誰轉(zhuǎn)的最穩(wěn)最像？為什么？生：提出“圍繞一個點(diǎn)轉(zhuǎn)動”ppt呈現(xiàn)揭示：固定的中心點(diǎn)（板書），追問：圍繞固定的中心點(diǎn)怎么轉(zhuǎn)？明確：是的，一直像這樣轉(zhuǎn)下去（板書轉(zhuǎn)動弧線方向）3）全體小朋友伸出右手和老師一起，圍繞固定的中心點(diǎn)一直像這樣轉(zhuǎn)下去2.時鐘指針旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）繼續(xù)看，哪個物體在動，板書（時鐘指針）2）指針怎樣運(yùn)動的呢？ 圍繞著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動（ppt出示中心點(diǎn)）追問：你會用手勢做給我看嗎？誰做的最穩(wěn)？（板書轉(zhuǎn)動方向）3.螺旋槳葉片旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）這是什么？是的，螺旋槳。

哪里在轉(zhuǎn)動（板書：螺旋槳葉片）（2）它是怎樣運(yùn)動的？圍繞著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動（ppt出示中心點(diǎn)）跟著老師一起轉(zhuǎn)動，看誰轉(zhuǎn)的最像！（板書轉(zhuǎn)動方向）4.初步歸納：從剛才的幾個運(yùn)動現(xiàn)象里，你能發(fā)現(xiàn)它們運(yùn)動相同的地方嗎？引導(dǎo)大致得出：運(yùn)動時，都是圍繞著固定的中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動，像這樣的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)5.生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象舉例看看說說）引導(dǎo)孩子注意教室門，酒店門得出補(bǔ)充：固定軸；及時糾正一些非旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象四）操作活動中，繼續(xù)感受旋轉(zhuǎn)（看看做做）小朋友們能發(fā)現(xiàn)那么多的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還想玩游戲嗎？那我們來“做轉(zhuǎn)盤”怎么做呢？首先準(zhǔn)備好一個圓盤一根指針，還有一個圖釘播放做轉(zhuǎn)盤動畫，追問：為什么要用圖釘盯上你學(xué)會了嗎？想做嗎？材料就在我們身邊！桌面是圓盤，鉛筆是指針，左手食指是圖釘咱們一起做一個轉(zhuǎn)盤師肯定小朋友做轉(zhuǎn)盤的過程！播放動畫，揭示出旋轉(zhuǎn)可以按照順時針和逆時針兩種旋轉(zhuǎn)方法老師按照這個方法做了個小轉(zhuǎn)盤，我們來玩一玩旋轉(zhuǎn)，好嗎？出示：準(zhǔn)備一個小轉(zhuǎn)盤，指針指向A把指針從指向A旋轉(zhuǎn)一圈師操作，用順時針完成）問，還有別的方法嗎？（操作逆時針旋轉(zhuǎn)）簡單歸納：原來旋轉(zhuǎn)既可以這樣轉(zhuǎn)（貼順時針標(biāo)志），也可以這樣轉(zhuǎn)（貼逆時針標(biāo)志）你們想玩嗎？仔細(xì)聽口令：指向A轉(zhuǎn)到指向B，問：這是旋轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生暢所欲言，應(yīng)該有學(xué)生說不是，他覺得要轉(zhuǎn)一整圈才是）讓學(xué)生聚焦到，旋轉(zhuǎn)是圍繞一個固定的中心轉(zhuǎn)動，可以轉(zhuǎn)一整圈，也可以轉(zhuǎn)一小段。

換生，要求你能繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到指向C或指向D嗎？（學(xué)生操作，一生演示一下）總結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)我們一起認(rèn)識了兩種運(yùn)動現(xiàn)象，其實(shí)在生活中，無論是平移現(xiàn)象還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，物體最終的形狀大小有沒有改變，（沒變），只是最終的運(yùn)動的位置變了3、 分層練習(xí)，深化認(rèn)識（動手練練pk練）我們做個約定男女生pk.答對的孩子可以為自己對向上平移1樓提前黑板上畫好2樓塔）1.全員必答題小朋友們，我們剛剛一起認(rèn)識了“平移”和“旋轉(zhuǎn)”，那老師想考考你們能不能分清這兩種運(yùn)動現(xiàn)象，真的能嗎？老師鼠標(biāo)播放哪個視頻，你就邊做手勢邊口報出運(yùn)動名稱！2. 搶答題 地球儀的運(yùn)動；鐘擺的運(yùn)動；（一先找固定中心或固定軸，看看是否圍繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)）小汽車的運(yùn)動輪胎的旋轉(zhuǎn)帶動車身的平移）3. 哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合？其他兩片樹葉，你能想辦法也讓他與綠葉重合嗎？明確：當(dāng)碰到不能通過平移與之重合時，我們可以通過先旋轉(zhuǎn)，再平移試試看但是當(dāng)碰到旋轉(zhuǎn)后，兩圖形方向完全相反時，則就不能通過平移重合了！4.平移旗子（1）韋老師發(fā)現(xiàn)小朋友們平移和旋轉(zhuǎn)物體的技巧掌握的很熟練呢我這里有個棋盤，你能利用剛剛學(xué)習(xí)的辦法，幫我移動棋子嗎？在移動棋子之前，先要找好什么？（方向）（2）生扮演黃旗的平移，師引導(dǎo)介紹方法。

3）生獨(dú)立完成作業(yè)紙題目4）剛剛小朋友們平移實(shí)物都沒有問題，那你能幫小金魚搬家嗎？要平移幾格？集體匯報明確：是的平移運(yùn)動既有方向也有距離5. 我們的比賽進(jìn)入高潮，來道難度大點(diǎn)的，挑戰(zhàn)題！有信心嗎？（1） 先判斷2）明確用什么方法6. 欣賞生活美（全課小結(jié)） 其實(shí)在我們生活中，運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)來解決問題知識特別多，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)很多美！你們瞧！（1）一個小橢圓，旋轉(zhuǎn)和平移后的圖形這樣的漂亮；（2）一朵紙花平移后形成了很有活力的花紋（3）原來香港區(qū)旗是這樣旋轉(zhuǎn)而來（4）天氣漸漸涼了，美麗的雪花也和我們數(shù)學(xué)息息相關(guān)5）咱們的游戲也離不開數(shù)學(xué)結(jié)語：孩子們，讓我們利用今天學(xué)習(xí)的知識，多去發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)！8 。