2022年海南省中考語(yǔ)文真題（解析版）
海南省2022年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文（溫馨提示：本卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘，請(qǐng)將答案寫在答題卡上）一、積累與運(yùn)用（25分）為落實(shí)習(xí)總書記視察海南時(shí)的講話精神，打造熱帶雨林國(guó)家公園靚麗名片，五指山景區(qū)正舉辦以“唱響寶島頌，涵養(yǎng)家國(guó)情”為主題的系列活動(dòng)請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)活動(dòng)一：賞書法之美，贊山河雄奇】1. 賞書法之美（1）景區(qū)想挑選兩幅書法作品作為展廳的匾額，已選中了一幅，請(qǐng)你根據(jù)“書體一致”的原則，從備選書法作品中再挑選一幅，將字母序號(hào)及其書體填寫在相應(yīng)的位置上選中作品： 現(xiàn)選作品：選項(xiàng)_________，書體__________備選作品： A B C D（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)化楷體，按現(xiàn)代漢語(yǔ)書寫順序，將選中的兩幅書法作品的內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫在米字格內(nèi)答案】（1） ①. B ②. 隸書 （2）五指擎天 南島屋脊 或：南島屋脊 五指擎天【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字體識(shí)別。
已選中的作品字體為隸書，隸書的特點(diǎn)主要有：①字形稍扁，呈現(xiàn)出一種左右分展的趨勢(shì)字形由內(nèi)向左右兩邊展開(kāi)②筆鋒藏匿于字體的結(jié)構(gòu)當(dāng)中，收燕尾③筆畫直立，沒(méi)有小篆的圓潤(rùn)，字形呈現(xiàn)出一種方形的狀態(tài)④在寫隸書的過(guò)程中，筆畫轉(zhuǎn)承起伏比較明顯，有粗有細(xì)對(duì)比備選作品：A為草書，是按一定規(guī)律將字的點(diǎn)劃連字，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，偏旁假借草書主要特征之一是筆畫帶鉤連，包括上下鉤連和左右鉤連；B中字體正對(duì)應(yīng)上述隸書的特點(diǎn)；C為行書，是介于楷書與草書之間的一種書體，寫得比較放縱流動(dòng)，近于草書的稱行草，寫得比較端正平穩(wěn)，近于楷書的稱行楷因此準(zhǔn)確地說(shuō)，C是行楷；D為楷體，由隸書逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直《辭?！窌薪忉屨f(shuō)它“形體方正，筆畫平直，可作楷?！边@種漢字字體端正，就是現(xiàn)代通行的漢字手寫正體字綜上所述，故選B小問(wèn)2詳解】本題考查文字識(shí)別和書寫匾額書法作品是從右往左的順序書寫的，因此注意“南島屋脊”和“五指擎天”的寫法，注意：①用楷書字體書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字，“島”的簡(jiǎn)寫為“島”活動(dòng)二：游雨林公園，繪青山綠水】2. 閱讀下面語(yǔ)段，按要求完成以下任務(wù)①“五峰如指翠相連，撐起炎荒半壁天置身五指山中，縈回小路繚繞著山嵐輕霧，絲絲涼風(fēng)裹挾著草木清香。
登至山頂，極目俯瞰，白云_____，群山浮動(dòng)，流淌著濃濃的詩(shī)情畫意那一座座山峰探出云霧，似朵朵芙蓉出水，_____的森林，空瀠深邃，蒼茫hào渺，氣勢(shì)磅礴②山間水庫(kù)，鏡平如砥；奇山怪石，驀然佇立；異樹(shù)名花，散落其間山依偎著水，水_____著山，那種剛?cè)岵?jì)、虛實(shí)相生的立體美令人沉醉，孕育出_____的和諧美麗寧?kù)o的山寨像守望的阿婆慈善而又安詳，老了青磚，濕了黛瓦，裊裊炊煙，淡淡孤寂村口那紅艷艷的木棉花舞蹈著喚醒了春天……③五指山景區(qū)誠(chéng)邀您：賞漫山遍野的醉人綠色，看品類繁多的熱帶物種，___________1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音hào（ ）渺 俯瞰_______（2）結(jié)合語(yǔ)境，依次填入語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（ ）A. 無(wú)邊無(wú)際 綠水青山 彌漫 映照B. 彌漫 綠水青山 映照 無(wú)邊無(wú)際C. 無(wú)邊無(wú)際 映照 綠水青山 彌漫D. 彌漫 無(wú)邊無(wú)際 映照 綠水青山（3）將第②段中畫線的陳述句改為反問(wèn)句，寫在橫線上4）仿照畫線句，在第③段橫線上補(bǔ)寫一句話，使之與前面兩個(gè)句子構(gòu)成一組排比句答案】（1） ①. 浩 ②. kàn （2）D （3）示例1：那種剛?cè)岵?jì)、虛實(shí)相生的立體美怎能不令人沉醉呢？示例2：那種剛?cè)岵?jì)、虛實(shí)相生的立體美能不令人沉醉嗎？ （4）示例1：嘗香飄千里的多彩百果。
示例2：聽(tīng)清脆婉轉(zhuǎn)的百鳥(niǎo)歡啼【解析】【小問(wèn)1詳解】浩渺（hào miǎo）：形容廣大遼闊，宏大俯瞰（fǔ kàn）：俯視，從高處往下看小問(wèn)2詳解】彌漫：煙塵、水霧等布滿，到處都是無(wú)邊無(wú)際：形容范圍極為廣闊映照：呼應(yīng)；照射綠水青山：青綠色的河流、山脈；形容風(fēng)景的秀麗形容山頂?shù)陌自骑h動(dòng)，應(yīng)使用“彌漫”一詞；形容森林廣闊，應(yīng)使用“無(wú)邊無(wú)際”一詞；形容水中倒映著山的影子，相互輝映，應(yīng)使用“映照”一詞；形容山川的美麗，應(yīng)使用“綠水青山”一詞；故選D小問(wèn)3詳解】本題考查句式轉(zhuǎn)換陳述句改為反問(wèn)句的方法為：①將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）；②將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；③在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞；④句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)據(jù)此可將陳述句“那種剛?cè)岵?jì)、虛實(shí)相生的立體美令人沉醉”，改為反問(wèn)句：那種剛?cè)岵?jì)、虛實(shí)相生的立體美難道能不令人沉醉嗎？【小問(wèn)4詳解】本題考查補(bǔ)寫聯(lián)系“五指山景區(qū)誠(chéng)邀您”可知，補(bǔ)寫語(yǔ)句應(yīng)體現(xiàn)景區(qū)美麗的景致；聯(lián)系畫橫線的語(yǔ)句“賞漫山遍野的醉人綠色”可知，仿寫語(yǔ)句應(yīng)為“動(dòng)詞＋九字偏正短語(yǔ)”。
如：嘗自然孕育的天然百果活動(dòng)三：吟詩(shī)文名句，頌壯美圖景】3. 在橫線上默寫古詩(shī)文原句1）山重水復(fù)疑無(wú)路，_______________陸游《游山西村》）（2）_______________，芳草萋萋鸚鵡洲崔顥《黃鶴樓》）（3）_______________，誰(shuí)家新燕啄春泥白居易《錢塘湖春行》）（4）峰巒如聚，波濤如怒，_______________張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）（5）在中國(guó)特色自由貿(mào)易港建設(shè)征程中，各界精英逐夢(mèng)瓊州青春海南正呈現(xiàn)出“_______________，_______________”的壯闊圖景王灣《次北固山下》）（6）追夢(mèng)無(wú)止境，我們正當(dāng)時(shí)中華民族偉大復(fù)興，青年重任在肩，要有“_______________，_______________”的雄心和氣概杜甫《望岳》）【答案】 ①. 柳暗花明又一村 ②. 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù) ③. 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù) ④. 山河表里潼關(guān)路 ⑤. 潮平兩岸闊 ⑥. 風(fēng)正一帆懸 ⑦. 會(huì)當(dāng)凌絕頂 ⑧. 一覽眾山小【解析】【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。
本題中注意“柳、鶯、潼、凌、覽”等字詞的書寫活動(dòng)四：享讀書之樂(lè)，練實(shí)踐能力】4. 景區(qū)青少年部正籌劃舉辦一場(chǎng)閱讀分享會(huì)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)1）景區(qū)青少年部想邀請(qǐng)省文聯(lián)張教授為閱讀分享會(huì)做專題講座以下是劉東為青少年部擬寫的一則邀請(qǐng)函，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，按要求作答邀請(qǐng)函 尊敬的張教授：您好!為在青少年中良好的營(yíng)造閱讀氛圍，引導(dǎo)他們從讀書中獲取智慧和力量，成就美好的人生，我景區(qū)青少年部擬于6月28日16時(shí)，在景區(qū)第一展館報(bào)告廳舉辦以“好書伴成長(zhǎng)，涵養(yǎng)家國(guó)情”為主題的閱讀分享活動(dòng)，誠(chéng)邀您參加期待您的光臨!熱帶雨林五指山景區(qū)青少年部2022年6月23日①這則邀請(qǐng)函格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)②這則邀請(qǐng)函畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上③這則邀請(qǐng)函傳達(dá)的信息不明確，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)2）為使活動(dòng)更加豐富多彩，網(wǎng)友紛紛在微信中提出活動(dòng)建議請(qǐng)仿照示例，也寫一條建議并說(shuō)明理由小小花朵：舉辦好書推介會(huì)，介紹經(jīng)典名著，為青少年提供精神食糧綠色精靈：舉辦征文比賽，交流讀書經(jīng)驗(yàn)，分享讀書感悟和收獲你的昵稱）：_______________________________________________【答案】（1）①正文稱謂頂格。
②為在青少年中營(yíng)造良好的閱讀氛圍③示例：將“誠(chéng)邀您參加”改為“誠(chéng)邀您為我們做閱讀專題講座” （2） ①. 示例1：春暖花開(kāi)（昵稱）：舉辦手抄報(bào)（讀書黑板報(bào)、讀書演講等）比賽，展示閱讀成果，分享讀書心得 ②. 示例2：寧?kù)o致遠(yuǎn)（昵稱）：舉辦經(jīng)典誦讀活動(dòng)，檢驗(yàn)讀書效果，展示誦讀魅力解析】【小問(wèn)1詳解】第一問(wèn)考查邀請(qǐng)函格式邀請(qǐng)函一般由五部分構(gòu)成：標(biāo)題、稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款標(biāo)題在正中間，可以直接寫“邀請(qǐng)函”，也可以加上其他內(nèi)容；稱謂是被邀請(qǐng)人稱呼，要頂格寫；正文是邀請(qǐng)函的主體頭可向被邀請(qǐng)人簡(jiǎn)單問(wèn)候，位置在稱謂下一行，空兩格，接著寫明舉辦禮儀活動(dòng)的緣由、目的、事項(xiàng)及要求，寫明禮儀活動(dòng)的日程安排、時(shí)間、地點(diǎn)，邀請(qǐng)對(duì)象以及邀請(qǐng)對(duì)象所做的工作等；敬語(yǔ)，末尾一般要寫常用的邀請(qǐng)慣用語(yǔ)，如“敬請(qǐng)光臨”“敬請(qǐng)參加”“請(qǐng)屆時(shí)出席”之類的敬語(yǔ)，空兩格；落款，署上邀請(qǐng)單位名稱或發(fā)函者個(gè)人名稱，署上發(fā)函日期，靠右尊敬的張教授”這個(gè)稱謂要頂格寫，這里沒(méi)有第二問(wèn)考查語(yǔ)病語(yǔ)序顛倒，“良好的”是修飾“閱讀氛圍”的，“營(yíng)造”是動(dòng)詞，改成：為在青少年中營(yíng)造良好的閱讀氛圍第三問(wèn)考查邀請(qǐng)函內(nèi)容邀請(qǐng)函要求內(nèi)容上寫清楚邀請(qǐng)對(duì)象所做工作，“誠(chéng)邀您參加”這句話沒(méi)有寫清受邀對(duì)象的具體工作內(nèi)容，結(jié)合題干“景區(qū)青少年部想邀請(qǐng)省文聯(lián)張教授為閱讀分享會(huì)做專題講座”可知，應(yīng)該改成：誠(chéng)邀您為我們做閱讀專題講座。
小問(wèn)2詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)答題思路：設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)名，然后仿照示例，寫一條關(guān)于豐富閱讀分享會(huì)活動(dòng)的建議一般而言，青少年開(kāi)展的活動(dòng)有：征文、手抄報(bào)、黑板報(bào)、演講比賽、繪畫比賽、攝影比賽、誦讀比賽、故事分享會(huì)、書法展示或欣賞等等示例：堅(jiān)韌蒲葦（昵稱）：舉辦我最喜愛(ài)書中人物分享會(huì)，交流共享自己最喜歡的書中人物，分析讀書快樂(lè)二、品味與鑒賞（35分）（一）（5分）閱讀古詩(shī)，完成下面小題過(guò)零丁洋[南宋] 文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青5. 本詩(shī)頷聯(lián)運(yùn)用了_________和________的修辭手法，真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人的人生遭遇6. 緊扣詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的理解答案】5. ①. 比喻 ②. 對(duì)偶 6. 示例：這一詩(shī)句告訴我們，人世間誰(shuí)能免于一死？真正的英雄只求留下一顆赤膽忠心，永遠(yuǎn)照耀在史冊(cè)上我認(rèn)為，愛(ài)國(guó)主義精神就是要始終把國(guó)家和民族的利益放在心里，當(dāng)國(guó)家和民族需要的時(shí)候，要勇于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、舍生取義解析】【5題詳解】本題考查修辭手法。
頷聯(lián)“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”意思是：國(guó)家危在旦夕似那狂風(fēng)中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉將危亡的國(guó)勢(shì)比作狂風(fēng)中的柳絮，將自身的坎坷經(jīng)歷比作雨中浮萍，運(yùn)用了比喻的修辭手法；“山河破碎”為主謂短語(yǔ)與“身世浮沉（主謂短語(yǔ)）”相對(duì)應(yīng)；“風(fēng)飄絮”與“雨打萍”都符合“主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋賓語(yǔ)”的形式；頷聯(lián)語(yǔ)言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美，使兩方面的意思互相補(bǔ)充和映襯，運(yùn)用的是對(duì)偶的修辭手法；真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人的人生遭遇6題詳解】本本題考查理解詩(shī)句及拓展延伸本詩(shī)是文天祥在兵敗被俘，次年過(guò)零丁洋時(shí)所作，詩(shī)人不被任何威迫利誘打動(dòng)，寫作此詩(shī)以明志尾聯(lián)“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”意思是：古往今來(lái)，人難免一死，要為拯救祖國(guó)而死，一片忠心將永垂史冊(cè)丹心”是指赤紅熾熱的心，突出了詩(shī)人為國(guó)盡忠的崇高形象；運(yùn)用直抒胸臆的手法，寫文天祥面對(duì)敵人的威逼利誘，他沒(méi)有不肯屈服，愿意為自己的國(guó)家獻(xiàn)出自己寶貴的生命，表明了文天祥慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情，以死明志、為國(guó)捐軀的英雄氣概，充分體現(xiàn)了文天祥寧死不屈，誓死如歸的民族氣節(jié)；作為當(dāng)代中學(xué)生我們應(yīng)該學(xué)習(xí)文天祥的愛(ài)國(guó)精神，始終把國(guó)家與民族的利益放在首位，在國(guó)家與民族需要時(shí)，挺身而出，敢于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)，甘愿為國(guó)家與民族的利益獻(xiàn)出自己的生命。
二）文言文閱讀（12分）閱讀下面文言文選段，按要求完成下面小題甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月至于夏水襄陵，沿溯阻絕或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕𪩘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味節(jié)選自酈道元《三峽》）【乙】山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也名之者誰(shuí)?太守自謂也太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也醉翁之意不在酒，在乎山水之間也山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也……至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）7. 下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ）A. 素湍綠潭（duān） B. 飛漱其間（sù）C. 飲少輒醉（zhè） D. 觥籌交錯(cuò)（gōng）8. 給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的義項(xiàng)。
1）①沿溯阻絕（ ） ②絕𪩘多生怪柏（ ）絕：A.隔斷 B.獨(dú)一無(wú)二 C.極（高） D.氣息中止（2）①有亭翼然臨于泉上者（ ） ②臨溪而漁（ ）臨：A.到 B.居高面下 C.將要 D.照著字畫模仿9. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也10. 【甲】【乙】?jī)晌耐瑢偕剿⑽?，都有?dòng)靜結(jié)合的寫法，請(qǐng)各舉一例答案】7. D 8. ①. ①A ②. ②C ③. ①B ④. ②A 9. （1）即使騎著飛奔的馬駕著風(fēng)，也沒(méi)有這么快2）醉翁的心意（情趣）不在酒上，而在山光水色中啊! 10. 【甲】示例：素湍綠潭，回清倒影乙】示例：漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也解析】【7題詳解】本題考查重點(diǎn)字音A.湍（duān）——（tuān）；B.漱（sù）——（shù）；C.輒（zhè）——（zhé）；D.?。╣ōng）正確；故選D8題詳解】本題考查文言文重點(diǎn)詞的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境確定詞義1）①句意，順流而下和逆流而上都被阻隔。
絕，隔斷；故選A②句意，江岸的極高的山峰上，長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)絕，極高的2）①句意，有一個(gè)四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子臨，居高面下；故選B②句意，到溪邊釣魚(yú)9題詳解】本題考查文言文語(yǔ)句的翻譯注意：（1）御：駕著，駕駛不以：不如奔，動(dòng)詞活用作名詞，指飛奔的馬2）“也”用于表肯定的判斷句不在……在……”，前半句作否定，后半句作肯定，確切地說(shuō)是個(gè)選擇判斷句10題詳解】本題考查對(duì)動(dòng)靜結(jié)合寫法的概括在《三峽》中：“素湍”即為白色的急流，為動(dòng)態(tài)，“綠潭”則是靜態(tài)，“回清”回旋的清波是動(dòng)態(tài)描寫，而“倒影”又為靜物，動(dòng)靜彼此交叉結(jié)合，有張有弛；《醉翁亭記》中，從第一句可以看出，蔚然壯秀的瑯山是靜態(tài)，潺潺流淌的釀泉水是動(dòng)態(tài)，山色蒼郁悅目，泉聲琮琮動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣點(diǎn)睛】參考譯文：甲：在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒(méi)有中斷的地方；重重疊疊的懸崖 峭壁，遮擋了天空和太陽(yáng)若不是在正午半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時(shí)候，下行或上行的船只都被阻擋了，有時(shí)候皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。
等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流，回旋的清波碧綠的潭水倒映著各種景物的影子極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，山峰之間有懸泉瀑布，在之上飛流沖蕩水清，樹(shù)榮，山高，草盛，確實(shí)趣味無(wú)窮乙：沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上……至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守主辦的宴席宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于彈琴奏樂(lè)，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們一個(gè)臉色蒼老的老人，醉倒在眾人中間，是太守喝醉了。
三）名著閱讀（6分）11. 根據(jù)以下《朝花夕拾》名著閱讀任務(wù)單，補(bǔ)全表格中相關(guān)內(nèi)容語(yǔ)段節(jié)選人物及特點(diǎn)選自篇目篇目推薦理由他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書！”……我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去①人物：__________特點(diǎn)：__________《從百草園到三味書屋》這篇散文寫了作者從百草園到三味書屋的童年生活，表現(xiàn)了兒童對(duì)自然對(duì)生活的好奇和向往，讀來(lái)頗有情趣，倍感親切去拿你的書來(lái)他慢慢地說(shuō)……兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了人物：父親特點(diǎn)：重視孩子讀書，但對(duì)孩子嚴(yán)厲，不顧及孩子心理②《_________》③________________【答案】 ①. 壽鏡吾（老師或先生） ②. 極方正、質(zhì)樸、博學(xué)又有些嚴(yán)厲 ③. 五猖會(huì) ④. ③示例：這篇散文寫了童年魯迅對(duì)五猖會(huì)熱切向往，卻因父親強(qiáng)迫背書而掃興、無(wú)奈和厭煩的感受，能引起讀者的共鳴文中心理刻畫惟妙惟肖，值得推薦解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記及理解。
節(jié)選自《從百草園到三味書屋》的語(yǔ)段；寫的是學(xué)生溜到后園嬉耍，壽鏡吾先生將學(xué)生叫回來(lái)，壽鏡吾先生在課堂上入神讀書的場(chǎng)景，該人物是“壽鏡吾先生”；根據(jù)選段“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：‘讀書！’”可知，壽鏡吾先生有戒尺，有罰跪的規(guī)則，讓我們用心讀書；可見(jiàn)其極方正、質(zhì)樸又有些嚴(yán)厲；“我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”，寫壽鏡吾先生讀書且陶醉其中；表現(xiàn)了壽鏡吾先生的博學(xué)；亦可聯(lián)系原文“因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”概括其人物特點(diǎn)根據(jù)提示“人物：父親；特點(diǎn)：重視孩子讀書，但對(duì)孩子嚴(yán)厲，不顧及孩子的心理”，聯(lián)系選段“去拿你的書來(lái)”“給我讀熟背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”等語(yǔ)句可知，本選段出自《五猖會(huì)》，寫的是“我”急切地想去看五猖會(huì)，父親卻讓“我”將《鑒略》背下來(lái)才能去看會(huì)的內(nèi)容；篇目推薦理由可根據(jù)內(nèi)容及主旨表述；《五猖會(huì)》開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊，表現(xiàn)了童年魯迅對(duì)五猖會(huì)熱切向往。
接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，表現(xiàn)了“我”因父親強(qiáng)迫背書而掃興、無(wú)奈和厭煩的感受；最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，感覺(jué)五猖會(huì)也沒(méi)什么意思了；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺，能引起讀者的共鳴本文對(duì)心理刻畫傳神，值得推薦四）記敘文閱讀（12分）閱讀下面文章，按要求完成下面小題老媽是個(gè)菜販子鄒華衛(wèi)①許朵的叛逆，是從厭煩“菜販子老媽”開(kāi)始的②讀初中時(shí)，許朵私下里叫老媽“賣菜的”，嫌她不似同學(xué)牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的范兒一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的③不過(guò)許朵老媽的菜攤，經(jīng)營(yíng)得真不錯(cuò)她做買賣誠(chéng)實(shí)，人又熱情活絡(luò)，很快就從菜攤發(fā)展到菜店，后來(lái)?yè)碛惺嗉疫B鎖店但在許朵看來(lái)，老媽骨子里是暴發(fā)戶，不管老媽的職業(yè)還是素養(yǎng)，都不值得敬重，以至于堅(jiān)決要讓自己和老媽的人生拉開(kāi)距離④讀到高中，許朵堅(jiān)決要求住校老媽不同意，說(shuō)：“牟卉卉跟你一個(gè)班，人家咋不住校？”許朵“哧”地冷笑一下，壓根不想服從最后老媽拗不過(guò)許朵，只好依她住校但讓許朵沒(méi)有想到的是，開(kāi)學(xué)時(shí)，老媽不僅自作主張執(zhí)意開(kāi)車送她到學(xué)校，還一見(jiàn)如故地和班主任聊上了她那賣菜的大嗓門一嚷嚷，引得同學(xué)們紛紛側(cè)目于是開(kāi)學(xué)當(dāng)天，全班都認(rèn)識(shí)了許朵——她媽是賣菜的，是家喻戶曉的“誠(chéng)信菜店”的老板娘。
許朵簡(jiǎn)直沮喪透了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去天陰沉沉的，悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，路邊的小樹(shù)也垂著枝條，沒(méi)有一絲生氣堅(jiān)持住校就是想離老媽遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，可是一天沒(méi)過(guò)，又被罩在她的影子里了⑤因?yàn)橘u菜的老媽，許朵不由自主地在同學(xué)面前顯出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑在大家聊起老爸老媽的時(shí)候，她便找借口溜出去由此，許朵對(duì)老媽的忌恨又多了一重⑥而老媽還是老媽，又跟學(xué)校管后勤的校長(zhǎng)扯上，零利潤(rùn)為學(xué)校食堂送菜老媽得意洋洋地對(duì)許朵說(shuō)：“你們校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，你吃飯不用花錢，想吃啥就去吃啥⑦許朵簡(jiǎn)直要崩潰了，但這次，她默然不語(yǔ)，只是堅(jiān)決不肯再去食堂，而寧愿去學(xué)校門口那些不衛(wèi)生的廉價(jià)小食店吃結(jié)果沒(méi)幾天就吃壞了肚子，患了急性腸炎⑧至此老媽終于知道許朵的抗議行為，她又氣惱又意外，哆嗦著嘴唇，抬起手掌，可看著許朵蒼白的小臉兒，還是無(wú)力地放了下來(lái)，嘆口氣，轉(zhuǎn)身走了這樣的抗?fàn)幹?，許朵覺(jué)得再多花一分錢就是對(duì)老媽的妥協(xié)與認(rèn)輸她分外努力，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃離老媽⑨可到底是長(zhǎng)身體的時(shí)候，功課越來(lái)越緊張，到了高二上學(xué)期，許朵明顯出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)跟不上的疲累恰在這個(gè)時(shí)候，牟卉卉的老媽找到許朵，以一個(gè)母親的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營(yíng)養(yǎng)怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說(shuō)了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送。
⑩許朵過(guò)意不去，可看著牟卉卉老媽祈求的眼神，她還是點(diǎn)了頭許朵想，這才是愛(ài)孩子且有素養(yǎng)的媽媽，不像自己老媽，是個(gè)賣菜的，永遠(yuǎn)不考慮后果，總把事情做得那樣淺薄?于是，牟卉卉老媽每天中午都送來(lái)豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠(yuǎn)離老媽的動(dòng)力，許朵的狀態(tài)越來(lái)越好，高考時(shí)發(fā)揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的一流大學(xué)?接到通知書的那天，許朵很興奮，去答謝牟卉卉老媽沒(méi)想到牟卉卉老媽微笑著攬過(guò)許朵的肩膀說(shuō)道：“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來(lái)求我求卉卉想了這個(gè)法子孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動(dòng)把生意做得這么大，不值得你自豪嗎……”?這些話，一句一句戳在許朵心窩里?話語(yǔ)如蠶，心似桑葉?真的，老媽有什么錯(cuò)，她不偷不搶靠自己的雙手，辛勤勞動(dòng)賺血汗錢，過(guò)好自己的生活，竭盡全力愛(ài)自己的孩子……?許朵簡(jiǎn)直想給自己一耳光?那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店，看老媽正彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜，菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄許朵愣了愣，過(guò)去接過(guò)老媽手里的菜，輕聲說(shuō)：“媽，你歇著去，我來(lái)吧選自《意林》2022年第3期，有刪改）12. 通讀全文，完成以下框架圖，梳理許朵對(duì)老媽的情感變化過(guò)程。
13. 請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句，從描寫或修辭的角度簡(jiǎn)要賞析1）天陰沉沉的，悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，路邊的小樹(shù)也垂著枝條，沒(méi)有一絲生氣2）菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄14. 結(jié)合全文，探究“話語(yǔ)如蠶，心似桑葉”這句話的含義15. 牟卉卉老媽這個(gè)人物形象在全文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括16. 簡(jiǎn)要分析許朵總想逃離老媽的原因，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)所要揭示的主題答案】12. ①厭煩（嫌棄、討厭）老媽 ②理解（心疼、敬重）老媽 13. （1）示例：環(huán)境（景物）描寫，用“天陰沉沉”“小樹(shù)沒(méi)有一絲生氣”等描寫渲染沉悶的氣氛，烘托了許朵當(dāng)時(shí)的窘境以及沮喪、難堪的心情2）示例：用擬人的修辭手法，通過(guò)“乖巧”“服服帖帖”等詞語(yǔ)，將菜人格化，生動(dòng)形象地描寫了菜在老媽手里的情態(tài)，表現(xiàn)了老媽聰明能干、心靈手巧的特點(diǎn)，也反襯出許朵對(duì)老媽的情感變化 14. 這句話的意思是說(shuō)，牟卉卉老媽的話像蠶吃桑葉一樣，啃食著許朵的心，使許朵的內(nèi)心深受觸動(dòng)，幡然悔悟 15. 示例：①牟卉卉老媽這一形象和許朵老媽形成鮮明對(duì)比，突出許朵對(duì)老媽的厭煩心理②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為牟卉卉老媽給許朵送餐及下文點(diǎn)明事件的真相埋下伏筆。
③側(cè)面烘托了許朵老媽的形象，使小說(shuō)曲折生動(dòng)，更能吸引讀者 16. 許朵想逃離老媽，是因?yàn)樗龑?duì)老媽所從事的賣菜職業(yè)有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為“不值得敬重”這個(gè)故事揭示了“職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，只要靠自己的雙手勤勞致富，都是美麗的，值得尊重的”這一主題解析】【12題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括根據(jù)題干提示“讀初中時(shí)”，找到第②段“讀初中時(shí)，許朵私下里叫老媽‘賣菜的’”“一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”，根據(jù)許朵對(duì)老媽的稱呼“賣菜的”，許朵的行為“巴不得離老媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”，可知許朵厭煩（嫌棄、討厭）老媽;第④到⑧段寫讀到高中，忌恨老媽；根據(jù)題干提示“高考之后”，找到第?段“許朵的狀態(tài)越來(lái)越好，高考時(shí)發(fā)揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的一流大學(xué)”，第?段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來(lái)求我求卉卉想了這個(gè)法子孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動(dòng)把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”，第?段“那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店”“許朵愣了愣，過(guò)去接過(guò)老媽手里的菜，輕聲說(shuō)：‘媽，你歇著去，我來(lái)吧’”等語(yǔ)句可知，許朵高考后從牟卉卉老媽那里得知其送飯?jiān)颍S朵理解了老媽，變得心疼、敬重老媽。
13題詳解】（1）本題考查環(huán)境描寫天陰沉沉的，悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，路邊的小樹(shù)也垂著枝條，沒(méi)有一絲生氣”是對(duì)當(dāng)時(shí)天氣狀況景物的描繪，為環(huán)境描寫；“天陰沉沉的，悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)”“沒(méi)有一絲生氣”渲染了沉悶壓抑的氣氛；聯(lián)系第④段“開(kāi)學(xué)時(shí)，老媽不僅自作主張執(zhí)意開(kāi)車送她到學(xué)校，還一見(jiàn)如故地和班主任聊上了她那賣菜的大嗓門一嚷嚷，引得同學(xué)們紛紛側(cè)目于是開(kāi)學(xué)當(dāng)天，全班都認(rèn)識(shí)了許朵——她媽是賣菜的，是家喻戶曉的‘誠(chéng)信菜店’的老板娘許朵簡(jiǎn)直沮喪透了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去”可知，此句寫出了許朵母親開(kāi)學(xué)時(shí)與班主任交談時(shí)嗓門大，同學(xué)們都知道了許朵母親是賣菜的，環(huán)境描寫烘托了許朵當(dāng)時(shí)的窘境以及沮喪、難堪的心情2）本題考查語(yǔ)句賞析菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄”一句賦予菜以人的情態(tài)（乖巧、服服帖帖），運(yùn)用了擬人的修辭手法；聯(lián)系第?段“看老媽正彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜”可知，此句生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親干活得心應(yīng)手，菜被熟練的擺放，表現(xiàn)了許朵老媽聰明能干、心靈手巧的特點(diǎn)；聯(lián)系第②段“一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”，第?段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來(lái)求我求卉卉想了這個(gè)法子。
孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動(dòng)把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”，第?段“那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店”等語(yǔ)句可知，許朵高考后從牟卉卉老媽那里得知其送飯?jiān)?，第一次?lái)到老媽的菜店，看到老媽工作的場(chǎng)面，反襯出許朵對(duì)老媽的情感變化（由厭棄到理解）14題詳解】本題考查語(yǔ)句理解根據(jù)第?段“話語(yǔ)如蠶，心似桑葉”，聯(lián)系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營(yíng)養(yǎng)怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說(shuō)了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送”，第?段“牟卉卉老媽每天中午都送來(lái)豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠(yuǎn)離老媽的動(dòng)力，許朵的狀態(tài)越來(lái)越好，高考時(shí)發(fā)揮出超常水平”，第?段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來(lái)求我求卉卉想了這個(gè)法子孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動(dòng)把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”等語(yǔ)句可知，許朵高考后從牟卉卉老媽那里得知其送飯?jiān)?，理解了老媽的良苦用心，將得知真相后心里的感受（?tīng)了牟卉卉老媽的話的感受）比作蠶吃桑葉，啃食著許朵的心；表現(xiàn)了許朵的內(nèi)心深受觸動(dòng)，幡然悔悟，理解了老媽的不易與對(duì)自己深沉的愛(ài)15題詳解】本題考查表現(xiàn)手法第②段“讀初中時(shí)，許朵私下里叫老媽‘賣菜的’，嫌她不似同學(xué)牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的范兒。
一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”，將賣菜的老媽與帶有文化范兒的牟卉卉老媽形成對(duì)比，突出許朵對(duì)老媽的厭煩；聯(lián)系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營(yíng)養(yǎng)怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說(shuō)了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送”，第?段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來(lái)求我求卉卉想了這個(gè)法子”可知，正是有了牟卉卉老媽這一人物才有了后文牟卉卉老媽給許朵送餐及告知許朵真相的事，這一人物推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為后文明事件的真相埋下伏筆；聯(lián)系第?段“孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動(dòng)把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”可知，牟卉卉老媽告訴許朵老媽是許朵值得自豪的老媽，側(cè)面烘托了許朵老媽的形象，使小說(shuō)情節(jié)曲折生動(dòng)，更能吸引讀者16題詳解】本題考查主旨根據(jù)第②段“讀初中時(shí)，許朵私下里叫老媽‘賣菜的’”“一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”，第④段“開(kāi)學(xué)時(shí)，老媽不僅自作主張執(zhí)意開(kāi)車送她到學(xué)校，還一見(jiàn)如故地和班主任聊上了她那賣菜的大嗓門一嚷嚷，引得同學(xué)們紛紛側(cè)目于是開(kāi)學(xué)當(dāng)天，全班都認(rèn)識(shí)了許朵——她媽是賣菜的，是家喻戶曉的‘誠(chéng)信菜店’的老板娘許朵簡(jiǎn)直沮喪透了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去”等語(yǔ)句可知，許朵總想逃離老媽的原因是許朵認(rèn)為老媽從事的工作“賣菜”低人一等，對(duì)賣菜職業(yè)有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為“不值得敬重”；第?段牟卉卉老媽所說(shuō)的話揭示主旨“孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動(dòng)把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”，即職業(yè)不分高低貴賤，只要靠勞動(dòng)致富，都是值得尊重、驕傲、贊美的。
三、思辨與探究（10分）閱讀下面選文和鏈接材料，按要求完成下面小題海島綠色生命線①海防林，是海南島一個(gè)富有特殊意義又頗具地域特點(diǎn)的“專有名詞”，即沿海岸種植的起防護(hù)作用的林帶，被稱為“海岸綠色長(zhǎng)城”“海島綠色衛(wèi)士”，是海南島生命家園的天然屏障②據(jù)史料記載，解放前，海南島基本無(wú)海防林，沿海市縣常受風(fēng)沙侵蝕，樂(lè)東、東方一帶時(shí)常風(fēng)沙彌漫，患沙眼病、紅眼病的村民占90%20世紀(jì)50年代，文昌市翁田鎮(zhèn)因無(wú)海防林庇護(hù)，流沙侵入12公里，到處是“三天烈日冒煙，一場(chǎng)暴雨沙埋田”的景象，每年淹沒(méi)耕地超過(guò)百畝……③為有效抵御風(fēng)沙侵襲，從1956年開(kāi)始，海南引進(jìn)防風(fēng)固沙的先鋒樹(shù)種——木麻黃，大力營(yíng)造海防林經(jīng)過(guò)幾十年的努力，筑起了一道綿延千里，堅(jiān)不可摧的“綠色屏障”，扼住了狂風(fēng)、鎖住了流沙，保住了1052萬(wàn)畝耕地、數(shù)十萬(wàn)民房和近200萬(wàn)人口的安全郁郁蔥蔥的海防林帶，環(huán)繞在海南島綿延的海岸線上，宛若一座綠色長(zhǎng)城④海南是我國(guó)臺(tái)風(fēng)和熱帶風(fēng)暴危害最嚴(yán)重的省份2014年7月18日，第9號(hào)超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“威馬遜”以巔峰強(qiáng)度在海南省文昌市翁田鎮(zhèn)登陸，我省多個(gè)市縣基礎(chǔ)設(shè)施損壞嚴(yán)重，農(nóng)作物大量受損，大量房屋倒塌或嚴(yán)重?fù)p壞據(jù)我省專家預(yù)算，在海防林保護(hù)范圍內(nèi)，可以減少臺(tái)風(fēng)風(fēng)力30%~60%。
海防林就像一位堅(jiān)強(qiáng)的衛(wèi)士，為海島涵養(yǎng)水源、固堤防潮、調(diào)節(jié)氣候筑起了第一道防線，保護(hù)了農(nóng)業(yè)和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全⑤海防林被稱為沿海地帶不可或缺的環(huán)保生命線但我省現(xiàn)有的海防林樹(shù)種單一，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生態(tài)功能差有專家建議，在現(xiàn)有的木麻黃海防線內(nèi)套種抗風(fēng)能力強(qiáng)，耐鹽堿的椰樹(shù)，變單純的海防林為融生態(tài)、經(jīng)濟(jì)與景觀為一體這樣既能增加沿海防護(hù)林帶的防風(fēng)功力，又能闖出一條美化海岸生態(tài)環(huán)境、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的新路子循著這樣的發(fā)展思路，近些年我省文昌、東方、儋州、萬(wàn)寧等市縣大力推進(jìn)“美麗海灣”建設(shè)，現(xiàn)已初步形成了生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和諧共生的綠色發(fā)展模式人與自然和諧共生的美麗海南正從藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)⑥海防林，是海島家園生生不息、綠色長(zhǎng)駐的生命線節(jié)選自《海之南》作者侯小健，有刪改）【鏈接材料一】2022年4月18日，國(guó)家生態(tài)環(huán)境部曬出了環(huán)境狀況和環(huán)境保護(hù)的“成績(jī)單”成績(jī)單”表明：近些年我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)發(fā)生了歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化，人民群眾對(duì)生態(tài)環(huán)境的獲得感、幸福感和安全感顯著增強(qiáng)，人與自然和諧共生的美麗中國(guó)正從藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)鏈接材料二】2022年新年第一天，六集紀(jì)錄片《自然的力量·大地生靈》在央視播出，見(jiàn)證了中國(guó)生態(tài)的改善，受到廣泛好評(píng)。
看了紀(jì)錄片后，海南網(wǎng)友感言：海南因海而生，向海而興，一直非常重視海洋生態(tài)保護(hù)并引述資料說(shuō)，幾十年來(lái)海南大力營(yíng)造海防林，筑起了一道綿延千里，堅(jiān)不可摧的“綠色屏障”，扼住了狂風(fēng)、鎖住了流沙，保住了1052萬(wàn)畝耕地、數(shù)十萬(wàn)民房和近200萬(wàn)人口的安全郁郁蔥蔥的海防林帶，環(huán)繞在海南島綿延的海岸線上，宛若一座綠色長(zhǎng)城17. 請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度，分析選文第②段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果據(jù)史料記載，解放前，海南島基本無(wú)海防林，沿海市縣常受風(fēng)沙侵蝕18. 下列對(duì)選文的理解和表達(dá)正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章說(shuō)明了海防林涵養(yǎng)水源、固堤防潮的作用，是按時(shí)間順序說(shuō)明的B. 本文說(shuō)明對(duì)象是海防林，特指沿海種植的木麻黃林帶，是按邏輯順序來(lái)說(shuō)明的C. 文章說(shuō)明了海防林的作用，有了海防林，沿海的農(nóng)業(yè)和人民生命財(cái)產(chǎn)就有了保障D. 本文說(shuō)明的對(duì)象是海防林，指沿海岸種植起防護(hù)作用的林帶，是海島綠色生命線19. 在【鏈接材料一】這份“成績(jī)單”中，海南有什么表現(xiàn)？請(qǐng)從選文中提取信息回答20. 【鏈接材料二】和選文第③段都選用了相同的材料，所起的作用有什么不同？請(qǐng)結(jié)合文體特征說(shuō)說(shuō)你的看法答案】17. “基本”是絕大部分的意思，表明這一情況不是全部，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和周密性。
18. D 19. 近些年我省文昌、東方、儋州、萬(wàn)寧等市縣大力推進(jìn)“美麗海灣”建設(shè)，現(xiàn)已初步形成了生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和諧共生的綠色發(fā)展模式人與自然和諧共生的美麗海南正從藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí) 20. 選文引用材料的目的在于說(shuō)明，是用舉例子或列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明海防林能有效抵御風(fēng)沙侵襲這一重要作用；【鏈接材料二】中引用相同的材料是作為論據(jù)，論證網(wǎng)友所提出的“海南因海而生，向海而興，一直非常重視海洋生態(tài)保護(hù)”這一觀點(diǎn)解析】【17題詳解】本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言意思：“解放前，海南島基本無(wú)海防林”中“基本”指絕大部分如此，但并非所有的情況都是如此，起修飾限制作用；帶詞解句：在此指解放前海南島絕大部分無(wú)海防林，但是也有有海防林的情況存在；說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：“基本”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性18題詳解】A．文章②到④段分說(shuō)海防林涵養(yǎng)水源、固堤防潮、調(diào)節(jié)氣候的作用，④段總結(jié)概括海防林的作用；文章按照邏輯順序說(shuō)明海防林的作用的；而非“時(shí)間順序”；且本項(xiàng)對(duì)海防林的作用表述不完整；B．根據(jù)第①段“海防林，是海南島一個(gè)富有特殊意義又頗具地域特點(diǎn)的‘專有名詞’，即沿海岸種植的起防護(hù)作用的林帶”可知，本文說(shuō)明對(duì)象是海防林，即沿海岸種植的起防護(hù)作用的林帶；而非“特指沿海種植的木麻黃林帶”；C．根據(jù)第⑤段“海防林就像一位堅(jiān)強(qiáng)的衛(wèi)士，為海島涵養(yǎng)水源、固堤防潮、調(diào)節(jié)氣候筑起了第一道防線，保護(hù)了農(nóng)業(yè)和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全”可知，海防林能夠在涵養(yǎng)水源、固堤防潮、調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮作用，相較以前能夠保護(hù)農(nóng)業(yè)和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全；但是“保障”有“使不受侵害”之意；“有了海防林，沿海的農(nóng)業(yè)和人民生命財(cái)產(chǎn)就有了保障”表述過(guò)于絕對(duì)；故選D。
19題詳解】本題考查材料內(nèi)容的提煉根據(jù)【鏈接材料一】中的“成績(jī)單”的內(nèi)涵“近些年我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)發(fā)生了歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化，人民群眾對(duì)生態(tài)環(huán)境的獲得感、幸福感和安全感顯著增強(qiáng)，人與自然和諧共生的美麗中國(guó)正從藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”可知，從選文找到海南為人與自然和諧共生采取的措施即可；可找到結(jié)尾段找到“近些年我省文昌、東方、儋州、萬(wàn)寧等市縣大力推進(jìn)‘美麗海灣’建設(shè)，現(xiàn)已初步形成了生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和諧共生的綠色發(fā)展模式人與自然和諧共生的美麗海南正從藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”作為答案20題詳解】本題考查材料的作用選文第③段引用該材料的具體數(shù)據(jù)與事例，運(yùn)用了列數(shù)字與舉例子的說(shuō)明方法；聯(lián)系第③段“為有效抵御風(fēng)沙侵襲，從1956年開(kāi)始，海南引進(jìn)防風(fēng)固沙的先鋒樹(shù)種——木麻黃，大力營(yíng)造海防林”可知，具體有力的說(shuō)明了海防林能有效抵御風(fēng)沙侵襲這一重要作用；而【鏈接材料二】中引用相同的材料是作為事實(shí)論據(jù)，論證的是網(wǎng)友的觀點(diǎn)“海南因海而生，向海而興，一直非常重視海洋生態(tài)保護(hù)”四、寫作與表達(dá)（50分）21. 閱讀下面材料，按要求作文七一勛章”獲得者張桂梅老師在《致年輕人的一封信》中寫道：“孩子們，你們每個(gè)人都需要有一個(gè)人生大目標(biāo)，去幫助你們走過(guò)那些痛苦的、堅(jiān)持不下去的時(shí)刻。
但大目標(biāo)就像一座高山，需要長(zhǎng)久地攀登你們還需要找到一條上山的路，在每天的日常里完成一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)，一步步扎實(shí)地往上爬爬著爬著，或許就走過(guò)了那一段黑暗的路，撥云見(jiàn)日今年“五四”青年節(jié)到來(lái)之際，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言也給全國(guó)青年朋友們寫了一封特別的信《不被大風(fēng)吹倒》在信中，莫言分享了在艱難時(shí)刻給他帶來(lái)力量的兩個(gè)故事，其中一個(gè)是，爺爺帶著他與狂風(fēng)對(duì)峙并最終戰(zhàn)勝狂風(fēng)的經(jīng)歷他勉勵(lì)大家：“一個(gè)人可以被生活打敗，但不能被生活打倒道阻且長(zhǎng)，行則將至閱讀以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟?請(qǐng)任選一題作文1）根據(jù)以上材料，自選角度和立意，擬寫題目，寫一篇記敘文或議論文2）給你的學(xué)弟學(xué)妹或親朋好友寫一封信，分享閱讀以上材料的心得體會(huì)3）作家莫言在信中分享爺爺帶著他與狂風(fēng)對(duì)峙并最終戰(zhàn)勝狂風(fēng)的故事時(shí)，寫道：“小時(shí)候，我跟爺爺去荒草灘里割草，歸程時(shí)天象詭異，一根旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱（龍卷風(fēng)）向我們逼過(guò)來(lái)，并且伴著沉悶如雷鳴的呼隆聲這期間會(huì)發(fā)生什么事，具體情景又是怎樣的？請(qǐng)你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
答案】例文一永不放棄每當(dāng)我遭遇挫折，欲哭無(wú)淚；每當(dāng)我站在絕望的邊緣，搖搖欲墜；每當(dāng)我在追逐夢(mèng)想的路上，跌跌撞撞我都拍拍胸脯告訴自己：“永不放棄”——題記那是我對(duì)愛(ài)好的堅(jiān)持“這遍不行，再來(lái)一遍！”老師瞪著我我擦去臉頰的汗，眼睛死死盯住琴譜，想把每個(gè)音符每個(gè)節(jié)奏都吃進(jìn)肚子里去，那樣可能才不會(huì)忘記我試探性地捏了捏虎口磨起的水泡，疼的齜牙咧嘴還是拾起鼓棒，跟著音樂(lè)，左手一個(gè)輕擊，右手一個(gè)重?fù)?，身體也隨著節(jié)奏律動(dòng)起來(lái)那鼓面像是一面鏡子，倒映著永不放棄的我歌曲播完了，我用水沖洗著血跡斑斑的手不放棄，是我對(duì)愛(ài)好的堅(jiān)持那是我對(duì)勝負(fù)的倔強(qiáng)我使出全身力氣，用手支撐著地板，為了不讓自己倒下站了起來(lái)，眼冒金星，沙袋上大大的“武”字也是模糊不清教練在一旁堅(jiān)定的看著我，我知道我不能輸我像一只餓虎撲了上去，輕盈地躲過(guò)他的后手拳利用身體的慣性，我把右擺拳狠狠地送了出去嘭！”隨著一聲巨響，大塊頭的他終于倒在地上而此時(shí)我再也站不穩(wěn)，任憑身體癱倒在地上，就連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了我贏了，不放棄，是我對(duì)勝負(fù)的倔強(qiáng)那是我對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著涼風(fēng)從窗風(fēng)中鉆了進(jìn)來(lái)，刮醒了我已經(jīng)記不得是第幾次趴在書桌上睡著了我用涼水洗了把臉，看了看鏡子里睡眼朦朧的自己，又看了看手表，已經(jīng)十點(diǎn)半了。
我坐下，拿起了筆，瞥了一眼桌角的座右銘，放不下自己的夢(mèng)想我的夢(mèng)想自己是香港大學(xué)，盡管它離我還很遠(yuǎn)我咬咬牙，輕輕地扳開(kāi)了筆帽，筆尖在密密麻麻的黑字的間隙里來(lái)回穿梭那筆尖承載著我的夢(mèng)想，不放棄，是我對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著披荊斬棘，力挽狂瀾”，每一個(gè)字都充斥著我永不放棄的信念人生的路上，我不會(huì)放棄，也不會(huì)妥協(xié)，這就是我的堅(jiān)持二給學(xué)弟學(xué)妹的信各位學(xué)弟學(xué)妹：大家好！最近讀了莫言先生《不被大風(fēng)吹倒》深有感觸，與大家切磋共勉道阻且長(zhǎng)，青年人應(yīng)如何面對(duì)成長(zhǎng)生活中的狂風(fēng)驟雨呢？我們不妨從莫言先生的爺爺身上取取經(jīng)弓下脊背，保持前進(jìn)的姿態(tài)周恩來(lái)曾機(jī)智地對(duì)外國(guó)記者說(shuō)道：“中國(guó)人彎腰是走上坡路的狀態(tài)逆風(fēng)而行，只有弓下脊背，直面困難，保持前進(jìn)的姿態(tài)，才能不被大風(fēng)吹倒，站穩(wěn)腳步，不亂陣腳弓下脊背，必然要將頭顱置于旋渦當(dāng)中，任憑勁風(fēng)肆虐，1919年的5月4日，正是一群青年人義無(wú)反顧地為了國(guó)家興亡投身風(fēng)暴當(dāng)中，才開(kāi)啟了中國(guó)的新民主主義道路；弓下脊背，必然是一場(chǎng)負(fù)重前行，從知青下鄉(xiāng)到西部大開(kāi)發(fā)，每一段崎嶇的逆行之路上都有一群青年人奔赴的身影，正是他們的負(fù)重前行開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)個(gè)發(fā)展的奇跡；弓下脊背之后，目之所及、心之所念的就只有腳下的路，扶貧路上，多少青年將自己融入了他鄉(xiāng)的土地，用青春點(diǎn)燃了脫貧的火炬。
緊握雙拳，把牢生活的希望狂風(fēng)中，莫言爺爺?shù)碾p手始終緊緊握著推車把手，對(duì)于他而言，推車是勞動(dòng)的工具，是生活的希望當(dāng)疫情逆風(fēng)來(lái)襲，冬奧運(yùn)動(dòng)員們每天在隔離酒店房間里堅(jiān)持訓(xùn)練；上海交大的何紅弟老師一邊為學(xué)生送餐一邊將配餐運(yùn)作化為活教材融入《運(yùn)籌學(xué)》課程；上海打工小哥在方艙醫(yī)院里每天準(zhǔn)時(shí)9點(diǎn)上線開(kāi)始辦公……口罩之下，我們是運(yùn)動(dòng)員、是教師、是公司職工作為青年人，我們要始終保持對(duì)事業(yè)的堅(jiān)守，將崗位職責(zé)銘刻于心，只有緊緊地將“吃飯的家伙什”攥在手中，才不會(huì)被逆風(fēng)熄滅生活的希望，阻礙前進(jìn)的步伐雙腿堅(jiān)挺，烙下有力的腳印能夠在大風(fēng)中屹立不倒，“像釘在大壩上一樣”，靠的還是雙腿的力量，青年人也應(yīng)磨煉自己的定力、能力、毅力，在逆境當(dāng)中烙下有力的腳印要砥礪“亂云飛渡仍從容”的定力，只有始終不忘初心、不失信仰，才能在風(fēng)暴當(dāng)中依舊知方向、明目標(biāo)，保持前行；要磨煉“踏平坎坷成大道”的能力，疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，逆境是檢驗(yàn)?zāi)芰Φ哪サ妒?，只有不斷提升能力才可以?jiān)若磐石，不被大風(fēng)吹倒；要保持“不破樓蘭終不還”的毅力，逆風(fēng)而行，舉步維艱，稍有松懈便會(huì)滿盤皆輸，在這場(chǎng)持久戰(zhàn)中只有保持奮戰(zhàn)到底的決心和毅力才能笑到最后，迎接風(fēng)暴后的美景學(xué)弟學(xué)妹們，當(dāng)逆風(fēng)襲來(lái)，不要灰心，不要沮喪，請(qǐng)相信陽(yáng)光就在風(fēng)暴之后，讓我們向陽(yáng)而生，逆風(fēng)前行！此致敬禮一位學(xué)長(zhǎng)：ＸＸ2022年6月28三爺爺與狂風(fēng)的對(duì)峙小的時(shí)候，我跟著爺爺去荒草甸子割草。
就在我們要收工時(shí)，墨色的濃云擠壓著天空，掩去了剛剛的滿眼猩紅，沉沉的仿佛要墜下來(lái)，壓抑得仿佛整個(gè)世界都靜悄悄的一根飛速旋轉(zhuǎn)的黑色圓柱，向我們逼過(guò)來(lái)，并伴隨著沉悶如雷鳴的呼嚕聲我驚問(wèn)爺爺：“那是什么？”爺爺?shù)恼f(shuō)：“風(fēng)，使勁拉車吧，孩子 天色忽然變得黑暗了，天空平地生出一片鐵青色的云，接著激起一片震天動(dòng)地的雷聲，仿佛要把那座大山炸碎我的心里充滿恐懼，但看到爺爺堅(jiān)定的神情，我感到有了依靠風(fēng)越來(lái)越大，我們車上的草被刮揚(yáng)到天上去前面路口的小楊樹(shù)被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出“刷刷”的響聲，像在說(shuō)：“饒命吧，饒命吧！”狂風(fēng)發(fā)出尖利的嘯聲，像是以狂笑戲弄著楊樹(shù)的怯懦我被風(fēng)刮倒在地，雙手死死抓住兩叢根系很深的牛筋草，才沒(méi)被風(fēng)刮走風(fēng)一直這樣刮著，像是跟我們有深仇一樣地面上的塵土和塑料袋都被吹了起來(lái)，甚至連樹(shù)枝也被吹斷了我看到：爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓他的雙腿在顫抖，小褂子被風(fēng)撕破，只剩兩個(gè)袖子掛在肩上爺爺與大風(fēng)對(duì)抗著，車子未能前進(jìn)，但也沒(méi)倒退半步大風(fēng)過(guò)去了，爺爺還保持著這姿式，仿佛一尊雕塑許久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲著不能伸直了天空的陰霾隨著溫暖的陽(yáng)光褪去我看著天際那道新生的彩虹，覺(jué)得這樣的場(chǎng)景美好而溫馨。
爺爺與狂風(fēng)對(duì)峙的模樣，永遠(yuǎn)印刻在我的腦海里風(fēng)來(lái)時(shí)，爺爺沒(méi)有躲避，盡管風(fēng)把我們車上的草刮得只剩下一棵，但我覺(jué)得我們是勝利者解析】【詳解】本題考查材料作文一（1）審題立意根據(jù)張桂梅老師在《致年輕人一封信》將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，可思考學(xué)會(huì)分解、將大化小、積小勝為大勝等；根據(jù)“你們還需要找到一條上山的路”，可思考千里之行始于足下、尋找突破口等，根據(jù)“一步步扎實(shí)地往上爬”，可思考腳踏實(shí)地或一步一個(gè)腳印等，根據(jù)“爬著爬著，或許就走過(guò)了那一段黑暗的路，撥云見(jiàn)日”，可談思考堅(jiān)持就是勝利、黎明前的黑暗等根據(jù)莫言《不被大風(fēng)吹倒》中的“一個(gè)人可以被生活打敗，但不能被生活打倒”，可思考永不放棄、承認(rèn)失敗是為了更好地搏擊等，根據(jù)“道阻且長(zhǎng)，行則將至”，可思考不懼艱險(xiǎn)勇往直前、只有付出行動(dòng)才能取得勝利等立意上，應(yīng)能表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度可寫成記敘文，也可寫成議論文2）選材構(gòu)思根據(jù)對(duì)題意的理解，選擇自己感觸最深的一點(diǎn)，確定立意和選材的方向，如學(xué)會(huì)分解是一種人生智慧然后，根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體如寫成記敘文，應(yīng)講述與立意相關(guān)的故事，要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明人物或事件對(duì)自己的影響或作用。
如寫成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如千里之行始于足下，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力二（1）審題立意根據(jù)張桂梅老師在《致年輕人的一封信》將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，可思考學(xué)會(huì)分解、將大化小、積小勝為大勝等；根據(jù)“你們還需要找到一條上山的路”，可思考千里之行始于足下、尋找突破口等，根據(jù)“一步步扎實(shí)地往上爬”，可思考腳踏實(shí)地或一步一個(gè)腳印等，根據(jù)“爬著爬著，或許就走過(guò)了那一段黑暗的路，撥云見(jiàn)日”，可談思考堅(jiān)持就是勝利、黎明前的黑暗等根據(jù)莫言《不被大風(fēng)吹倒》中的“一個(gè)人可以被生活打敗，但不能被生活打倒”，可思考永不放棄、承認(rèn)失敗是為了更好地搏擊等，根據(jù)“道阻且長(zhǎng)，行則將至”，可思考不懼艱險(xiǎn)勇往直前、只有付出行動(dòng)才能取得勝利等立意上，應(yīng)能表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度寫成書信2）選材構(gòu)思根據(jù)對(duì)題意的理解，抓住一個(gè)材料來(lái)談體會(huì)會(huì)更集中，如選擇張桂梅老師在《致年輕人的一封信》，從立志（確立目標(biāo)）、方法（分解目標(biāo)）、途徑（尋找突破口）、精神（腳踏實(shí)地）等角度，分享自己的心得體會(huì)注意書信的格式。
三（1）審題立意根據(jù)題干“發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文”。
