班主任管理班級的智慧與技巧

班主任管理班級的智慧與技巧　　班主任是學生在校學習、生活的管理者、組織者，在基礎教育階段起著十分重要的作用要全面提高班級整體素質，樹立良好的班風，使學生身心得到個面發(fā)展，除了要努力提高班主任自身素質外，掌握和使用管理班級的智慧與技巧至天重要本書為五章，針對班主任管理班級的工作展開了多角度、全方位的論述，歸納總結的是班主任在工作當中遇到的比較有代表意義的的問題因此，對于那些剛剛走上講臺，處于工作困境的青年班主任來說，本書無疑是雪中送炭；而對那些經(jīng)驗豐富的班主任來講，它也能引發(fā)我們些新的思考　　“當班主任很累，累且幸福著；當班主任很苦，苦且快樂著當過班主任的老師都有這樣的體會作為班主任，除了教書育人之外，還需要用個人的魅力去征服學生，用滿腔的熱情去感染學生，用輕言細語去撫慰學生……班主任工作飽含了太多的詩意和艱辛、太多的獲得和奉獻、太多的追求和跋涉、太多的責任和義務因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班級，才能在管理過程中讓自己越來越得心應手　　一、用莎利文老師的愛心創(chuàng)造奇跡　　智慧型的班主任總是發(fā)自內(nèi)心地尊重、關懷學生因為每個學生都是一個鮮活的生命，他們的性格迥然不同，每個人成長的家庭環(huán)境也不相同。

我們要想讓這些生命蓬勃，就不能只看其外表，只關心他們的學習成績和課堂表現(xiàn)，還要深入了解他們的家庭狀況、身體健康狀況和愛好，及時發(fā)現(xiàn)他們成長中存在的問題，引導他們進行自我修正和發(fā)展　　正像許多非先天性智障的兒童一樣，海倫凱勒小時侯也是正常的孩子，后來莫名的疾病奪走了她的視力和聽力，是她的老師安妮？莎利文，用耐心和信心重新燃起了海倫凱勒的人生夢想，并給予她希望、光明、快樂和自由　　熟悉這個故事的人們都不會忘記那段精彩的描寫“我的老師把我的手放到水里清涼的水涌到我的手上時，老師在我的手心中拼了”w——a——t——e——r“（水）這個字從此，海倫凱勒重新回到了她曾經(jīng)感受過的世界，在莎利文老師的指引下，她用手指和其他能用得到的感官，開始盡情享受失去的一切在啟蒙老師的教育下，海倫凱勒內(nèi)心燃起了強烈的求知欲望，憑著她驚人的毅力，終于考上哈佛大學，成為一名享譽全球的作家　　其實，在我們管理的班級中，有許許多多像海倫凱勒一樣需要悉心呵護和教育的孩子，他們內(nèi)心同樣有著遠大的夢想，期待美好的生活，這期待絕對是一種潛在的動力，關鍵在于我們班主任怎樣去開啟這扇門　　莎利文老師給了我們很好的示范，她讓海倫凱勒無憂無慮地生活在愛的喜悅和驚奇之中，對她特別有耐心，她總是把枯燥無味的科學知識，生動逼真、循序漸進地解釋給海倫。

凱勒聽，讓她感受到生命中的一切都充滿愛意因此，愛心、耐心、信心是班主任教育學生的基本要求，根據(jù)不同學生的實際情況，科學地選擇適當?shù)姆椒?，不放棄任何一個教育契機，用盡心思給學生指引方向，相信所有的班主任一定能創(chuàng)造新的奇跡1 / 3　　二、用孫悟空的心態(tài)管理班級　　孫悟空是一個頭戴緊箍咒，身穿虎皮裙，專為人間解除魔難的英雄，他學的是道家的本領，取的是佛家的真經(jīng)，信奉的是儒家文化在護送唐僧西天取經(jīng)途中，經(jīng)歷九九八十一難，可他在重重困難面前總是聰明勇敢、頑強不屈，每一次都是他化險為夷，因此整個團隊都非常依賴他　　孫悟空還是一個責任心很強的人，每次臨敵，沒有絲毫恐懼，他認為自己“一定先輸后贏”，信心十足他還能大膽反抗權威，從不輕信盲從，有批判精神，追求理想時百折不撓，堅韌不拔，忠于自己的事業(yè)矢志不移，一往無前　　做一個有智慧的班主任就應該有孫悟空的心態(tài)，像他那樣當機立斷，才能夠快刀斬亂麻，迅速解決工作中遇到的麻煩事，管理好自己的班級班主任還應該努力加強自我心理修養(yǎng)，不斷地完善自我，無論遇到什么情況，都應“心靜如水”、“胸懷博大”，這樣自然就會“車到山前必有路”、“柳暗花明又一村”　　“吃得苦中苦，方為人上人。

只要班主任認真領悟了班級管理的真諦，擁有孫悟空那樣智慧的頭腦和堅韌的毅力，你一定會把班級治理得游刃有余　　三、用周瑜的才干培養(yǎng)班干部　　周瑜年少風流，指揮才干一流，他“羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅”，指揮若定的氣度令多少人折服班主任親力親為率先垂范固然能產(chǎn)生巨大的榜樣力量，但作為一個班級管理者而言這樣做反而不利于學生的獨立成長，不利于班級的長期管理和長治久安一個人的力量畢竟單薄，終究“寡不敵眾”，因此，智慧型的班主任要懂得指揮人干活的技巧，應該是一個優(yōu)秀的指揮官　　班主任的指揮才能具體體現(xiàn)在指揮班干部方面班主任旗下有一些組織能力強的班干部，他們各司其職，若指揮得當，這些人將成為班主任的左膀右臂在管理的過程中，班主任要善于捕捉班干部身上的閃光點，用欣賞的眼光看待孩子，以探索者的敏銳發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，讓每一個班干部的潛能都得到開發(fā)，充分調動他們工作的積極性，在各種的場合為班干部樹立威信，為他們開展各項工作做好鋪墊　　四、用信息技術搭建溝通的橋梁　　隨著信息技術的逐步普及，現(xiàn)在的孩子家庭大部分都擁有電腦，班主任可以嘗試開通“班級博客”來加強班級管理，以促進教師與家長、教師與學生、學生與學生之間的相互交流，不斷提升班級管理的水平和效果。

班主任可以把學生生活中的平常小事記錄在“班級博客”上，記載下了自己開展班主任工作的喜怒哀樂　　在“班級博客”上班主任可以給孩子們推薦優(yōu)秀的書籍，從童話到傳說，從寓言到成語，天長日久，循序漸進地學習，孩子們不僅積累了大量的課外知識，也學會了怎樣為人處事班主任還可以和孩子們在“班級博客”上交流養(yǎng)蠶的體會，切磋培育花草的新方法等，通過討論，了解他們幼小心靈千奇百怪的想法站在神圣的三尺講臺，每天穿梭在“班級博客”架起的橋梁之間，感受著學生的豐富和深邃，班主任的生活也會因此變得多姿多彩　　《禮記》中寫道：“學然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也要做一個智慧的班主任，就要繼續(xù)提升自己的人格修養(yǎng)，不斷地學習、探索，不斷地積累、反思，才能更好傾聽學生的意見，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，做他們成長道路上的引路人，鼓勵他們不斷成長尊育、自主成長 溫馨提示：最好仔細閱讀后才下載使用，萬分感謝！。