放開手,讓孩子走得更好《信箱》教學(xué)片段評(píng)析教案教學(xué)設(shè)計(jì)_生活休閑-婚嫁育兒

放開手，讓孩子走得更好信箱教學(xué)片段評(píng)析 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)片段：師：孩子們，對(duì)那封寄錯(cuò)的信，娃麗和哥什提亞做法截然不同哥什提亞把那封信放在了臺(tái)階上，等郵遞員來拿而娃麗卻冒著風(fēng)雪連夜把信送給了這封信的主人你覺得誰做得對(duì)呢？（孩子們踴躍發(fā)言，都贊成娃麗的做法對(duì)，認(rèn)為她的那種急人所急，不怕困難，熱心幫助人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，這也正是我所希望的這是一篇略讀課文，學(xué)生通過自讀課文，小組合作交流，體會(huì)到娃麗的美好品質(zhì)就已完成了教學(xué)任務(wù)了就在我滿意地準(zhǔn)備“收兵”時(shí)，一個(gè)男孩子卻讓我“暫?！绷讼聛砩?1：老師，我不贊成娃麗的做法雖然她是出于一片好心，怕這封信的主人擔(dān)心、著急，但她獨(dú)自冒著風(fēng)雪連夜把信送到小河沿 52 號(hào)，這樣做是不安全的她還是個(gè)小孩子，天氣這么惡劣，風(fēng)很大，雪也很大，又是漆黑的夜晚，萬一遇到壞人怎么辦？老師你不是對(duì)我們說過“珍愛生命，安全第一”嗎？（經(jīng)他這么一說，班里立刻“炸開了鍋”，紛紛和同伴談?wù)勛约旱目捶ǘ?，稍稍一愣后是一陣驚喜：看來那次主題班隊(duì)會(huì)“珍愛生命，學(xué)會(huì)自護(hù)”沒有白上在小家伙們自由談?wù)撏旰螅蚁鄼C(jī)引導(dǎo)師：孩子們真會(huì)學(xué)以致用，看來“珍愛生命，安全第一”已深入人心那請(qǐng)聰明的孩子們?yōu)樾置脗z想想辦法，怎樣做既保證安全，又能安全地把信送到小河沿52 號(hào)呢？（小家伙們可樂了，紛紛舉起了小手。

生 2：我覺得哥什提亞不應(yīng)該把信放在臺(tái)階上，如果被風(fēng)吹走了，或被別人拿走了，那不是小河沿52 號(hào)就收不到這封信了嗎？那會(huì)給他們還來多大的傷害呀！生 3：我覺得哥什提亞可以在信箱上給郵遞員寫一個(gè)留言條，讓郵遞員知道信送錯(cuò)了，讓郵遞員把這封信送到小河沿52號(hào)生 4：我認(rèn)為娃麗可以白天去送信，這樣就安全一些生 5：我建議娃麗不要獨(dú)自一人去，可以把這件事告訴爸爸媽媽，讓他們陪她去生 6：也可以讓哥什提亞和她一起去下課鈴響了，本來已經(jīng)“結(jié)束”的課堂，經(jīng)過這一小小的插曲而顯得“意猶未盡”，于是，我讓孩子們把自己要對(duì)哥什提亞兄妹倆說的話用書信的方式寫下來信的格式就仿照課文中中尉寫給娃麗的那封信當(dāng)然孩子們寫的信又給了我一個(gè)驚喜?。┰u(píng)析：課堂是由教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的如何使課堂煥發(fā)出生命的然不同哥什提亞把那封信放在了臺(tái)階上等郵遞員來拿而娃麗卻冒著風(fēng)雪連夜把信送給了這封信的主人你覺得誰做得對(duì)呢孩子們踴躍發(fā)言都贊成娃麗的做法對(duì)認(rèn)為她的那種急人所急不怕困難熱心幫助人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)這也正是我意地準(zhǔn)備收兵時(shí)一個(gè)男孩子卻讓我暫停了下來生老師我不贊成娃麗的做法雖然她是出于一片好心怕這封信的主人擔(dān)心著急但她獨(dú)自冒著風(fēng)雪連夜把信送小河沿號(hào)這樣做是不安全的她還是個(gè)小孩子天氣這么惡劣風(fēng)很大雪也很大又是漆伴談?wù)勛约旱目捶ǘ疑陨砸汇逗笫且魂圀@喜看來那次主題班隊(duì)會(huì)珍愛生命學(xué)會(huì)自護(hù)沒有白上在小家伙們自由談?wù)撏旰笪蚁鄼C(jī)引導(dǎo)師孩子們真會(huì)學(xué)以致用看來珍愛生命安全第一已深入人心那請(qǐng)聰明的孩子們?yōu)樾置脗z想想辦法怎樣做活力？這一方面要靠教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；同時(shí)也要讓學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，勇于發(fā)表自己的見解。

而我們的課堂中，教師往往站在比學(xué)生高的角度，居高臨下，扮演著不可挑戰(zhàn)的知識(shí)權(quán)威的角色，把自己對(duì)事物的看法、理解灌輸給學(xué)生這樣的課堂，讓學(xué)生跟著教師的看法轉(zhuǎn)，不允許有獨(dú)特的見解，就是在扼殺學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，只有誠(chéng)懇地鼓勵(lì)他們發(fā)表不同的意見，尊重他們，才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氛圍，讓學(xué)生全面自由地發(fā)展我們?cè)诮虒W(xué)過程中，必須堅(jiān)定地確立學(xué)生的主體地位，營(yíng)造民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探究，勇于創(chuàng)新，切不可讓學(xué)生的思維被納入固定的、不容置疑的模式，否則我們教師就只能是個(gè)孤獨(dú)的演奏者放開手，相信孩子，他們會(huì)走得更好！”這個(gè)道理說起來容易，但做起來卻很難這就要求我們教師拋棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，真正做到相信學(xué)生，放開手，這樣學(xué)生才會(huì)走得更好！然不同哥什提亞把那封信放在了臺(tái)階上等郵遞員來拿而娃麗卻冒著風(fēng)雪連夜把信送給了這封信的主人你覺得誰做得對(duì)呢孩子們踴躍發(fā)言都贊成娃麗的做法對(duì)認(rèn)為她的那種急人所急不怕困難熱心幫助人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)這也正是我意地準(zhǔn)備收兵時(shí)一個(gè)男孩子卻讓我暫停了下來生老師我不贊成娃麗的做法雖然她是出于一片好心怕這封信的主人擔(dān)心著急但她獨(dú)自冒著風(fēng)雪連夜把信送小河沿號(hào)這樣做是不安全的她還是個(gè)小孩子天氣這么惡劣風(fēng)很大雪也很大又是漆伴談?wù)勛约旱目捶ǘ疑陨砸汇逗笫且魂圀@喜看來那次主題班隊(duì)會(huì)珍愛生命學(xué)會(huì)自護(hù)沒有白上在小家伙們自由談?wù)撏旰笪蚁鄼C(jī)引導(dǎo)師孩子們真會(huì)學(xué)以致用看來珍愛生命安全第一已深入人心那請(qǐng)聰明的孩子們?yōu)樾置脗z想想辦法怎樣做。