燭之武退秦師講課用

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),2020/3/3,#,子犯,請(qǐng)擊,之,，公曰：“不可微,夫人,之力不,及,此因,人之力,而敝,之，不仁；失其,所與,，不,知,；以,亂易,整，不,武,吾,其,還也亦,去之,微,斯人，吾誰(shuí)與歸？,因,人成事,與,嬴而不助五國(guó)也,愿以十五城請(qǐng),易,璧,其,真無(wú)馬邪,?,其,真不知馬也,?,去,國(guó)懷鄉(xiāng),呂太后者，高祖,微,時(shí)妃也,燭之武退秦師,左傳,須眉盡白，傴僂其身，蹣跚其步，左右莫不含笑,（明）馮夢(mèng)龍,東周列國(guó)志,偌大的一個(gè)鄭國(guó)難道就沒(méi)有更好的人選嗎？為什么會(huì)派一個(gè)須發(fā)盡白，傴僂其身的垂垂 老者去完成如此重大的使命呢？這位老者又是憑什么贏得了這場(chǎng)對(duì)比懸殊的較量？就讓我 們通過(guò)這篇課文去探究這位傳奇人物的其言其人1,、分析燭之武的說(shuō)話藝術(shù),2,、掌握燭之武的人物形象,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.,題解：,使動(dòng)用法使,撤退,軍隊(duì),2.,題目引出了哪些問(wèn)題？,明確：,為什么退？,如何退？,結(jié)果怎么樣？,明確：退：,師,：,為什么退？,秦晉圍鄭,秦晉圍鄭,秦、晉圍鄭的理由：,1,以其無(wú)禮于晉,2,貳于楚,（晉文公逃亡時(shí)鄭國(guó)沒(méi)有以應(yīng)有的禮遇接待他）,（鄭從屬于晉的同時(shí)又從屬于楚）,晉師出有名，秦既是友情出演，也為圖霸業(yè)，與鄭國(guó)沒(méi)有直接利害關(guān)系，為燭之武說(shuō)服秦伯提供了可能性，埋下了,伏筆,。

秦晉圍鄭形勢(shì)圖,晉軍,秦軍,1,、晉秦聯(lián)軍,來(lái)勢(shì)兇猛，兵臨城下,，為人物出場(chǎng),鋪墊,所謂“滄海橫流，方顯英雄本色”2,、但,分駐兩地,，暗示鄭國(guó),有機(jī)可乘,，為下文的成功分化,伏筆,交代秦晉圍鄭的形勢(shì)有何作用？,如何退？,1,、自己思考,3,分鐘，,劃分層次,，寫(xiě)出內(nèi)容要點(diǎn)，每層概括為一或兩個(gè),四字短語(yǔ),2,、組內(nèi)相互交流，形成統(tǒng)一答案，,2,分鐘后討論完的,前兩個(gè)組,上臺(tái)展示，時(shí)間,3,分鐘，共,5,分,3,、其他組繼續(xù)討論，等待稍后評(píng)價(jià),夜縋而出見(jiàn)秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣若亡鄭而有益于君,，敢以煩執(zhí)事越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其,難也焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也若舍鄭以,為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害且君,嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所,知也夫晉，何厭之有,？既東封鄭、又欲肆其西封，若,不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之燭之武打動(dòng)了秦伯,使秦退兵,他是如何做到這一點(diǎn)的,?,以退為進(jìn),.,亡鄭利晉,存鄭利秦,引史為例,推測(cè)未來(lái),結(jié)果怎么樣？,一言之辯，重于九鼎之寶,三寸之舌，勝過(guò)百萬(wàn)雄師,燭之武其人,年過(guò)七十，事鄭國(guó)為,圉正,，三世不遷官,（明）馮夢(mèng)龍,東周列國(guó)志,養(yǎng)馬的長(zhǎng)官，類(lèi)似于弼馬溫,1臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已,2許之,3,夜縋而出,4,第三段“勸說(shuō)秦伯,英雄暮年,滿腹牢騷,深明大義,義不容辭,勇入秦營(yíng),知難而上,不卑不亢,機(jī)智善辯,燭之武的形象,燭之武,雖滿腹牢騷，但以國(guó)家利益為重，深明大義，有勇有謀，知難而上又不卑不亢的辯士形象,形象特征,+,身份類(lèi)屬,布置作業(yè),課下討論鄭伯、,佚之狐、晉文公的性格特點(diǎn),。